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小學(xué)生假期實(shí)踐范文第1篇

想到明天就要去學(xué)校給孩子們上課，我很興奮也很激動(dòng)，感到很榮幸，當(dāng)然也有一些擔(dān)心，畢竟第一次給學(xué)生上課，于是晚上也很認(rèn)真的準(zhǔn)備了一翻。

上了一節(jié)課，其實(shí)感覺還是蠻好的，小小的，簡(jiǎn)陋的教師里，坐著不是很多學(xué)生。當(dāng)我給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)講解的時(shí)候，孩子們那種渴望學(xué)習(xí)和了解外面的世界的眼神深深地打動(dòng)著我，震撼著我，勤勞、刻苦、努力、上進(jìn)，在場(chǎng)的每一個(gè)孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子們一起是我?guī)滋炖铮疫^得快樂而充實(shí)，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我佩戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很激動(dòng)，激動(dòng)的程度不比我第一次戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候差；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著<<ABC>>英文字母歌時(shí)，我不知道為什么，也許是一種沖動(dòng)。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動(dòng)了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。最值得驕傲的還是一個(gè)學(xué)生居然給我一個(gè)紅包，雖然只有一塊錢，但當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是最后的一天了，孩子們都激動(dòng)的再?zèng)]有心情上課，非要鬧著去我家，（其實(shí)當(dāng)他們一聲聲李老師的時(shí)候，我發(fā)自內(nèi)心的高興）我想我成功了，至少我得到了學(xué)生的認(rèn)可。他們?cè)谡n堂上尊敬我，課后又和我打成一片，關(guān)鍵是他們?cè)谑嗵靸?nèi)業(yè)學(xué)到了不少知識(shí)，我想這就是我想要的。

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

小學(xué)生假期實(shí)踐范文第2篇

關(guān)鍵詞：企業(yè) 高校 對(duì)話 大學(xué)生 素質(zhì)

近十年來，高校不斷擴(kuò)招，其直接的后果就是每年的畢業(yè)生人數(shù)劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)2005年高校畢業(yè)生人數(shù)是340萬人，2010年高校畢業(yè)生人數(shù)是630余萬人，2013年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬人，大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題也就日益突出。

筆者所在的城市為西部的三線城市，海拔略高，工作條件辛苦。在招聘過程中，筆者發(fā)現(xiàn)面對(duì)石油這一金子招牌，來投遞簡(jiǎn)歷的人很多。但只要提及工作地點(diǎn)及薪酬，大部分學(xué)生選擇了退卻，剩下的猶豫不決。在進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位后，大學(xué)生在許多方面的表現(xiàn)還不如一名大專生。尤其是適應(yīng)能力，一般大中專畢業(yè)的員工來上班，適應(yīng)時(shí)間不過一個(gè)月，而大學(xué)生的適應(yīng)期特別長(zhǎng)，有幾個(gè)人過了兩個(gè)月還覺得適應(yīng)不過來。其次，牢騷滿腹。一些大學(xué)生整天在老員工那里說自己是從什么名牌學(xué)校出來的，父母花費(fèi)了多少心血，就是說外面的物價(jià)又多高，這么低的工資如何生存等，在企業(yè)當(dāng)中造成了極其不良的影響。第三，動(dòng)手能力差。在學(xué)習(xí)里所學(xué)的都是落后幾年的知識(shí)，要經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)才能上崗，這在企業(yè)里可以理解。但最重要的主觀能動(dòng)性差，眼高手低，小事不愿干，大事干不了，總把自己定位為需要公司關(guān)心和照顧的對(duì)象。如何實(shí)現(xiàn)西部企業(yè)之門與高校之門的對(duì)接，成為擺在高校和企業(yè)管理者間的一道難題。

成功離不開雙方的協(xié)作。筆者認(rèn)為，合作三方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)話，積極為這一目標(biāo)努力，縮短新進(jìn)大學(xué)生的適應(yīng)時(shí)間。

一、大學(xué)生

作為這一事件的主體，大學(xué)生要提高自己的綜合素質(zhì)，擺正自己的位置。企業(yè)是一個(gè)盈利機(jī)構(gòu)，是以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的。企業(yè)要的是“現(xiàn)貨”，不是“期貨”。如何迅速得到企業(yè)的認(rèn)可，在企業(yè)中站穩(wěn)腳跟，是擺在大學(xué)生面前的一道難題。筆者根據(jù)這些年來的工作經(jīng)驗(yàn)，建議大學(xué)生們從以下幾個(gè)方面做起。

1.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面和較快投入工作的動(dòng)手能力。很多大學(xué)生不重視平時(shí)所學(xué)的課堂知識(shí)，認(rèn)為其過時(shí)、空洞、無味，殊不知基礎(chǔ)就是基石，基礎(chǔ)打不牢，后期的大廈就很難建高，平時(shí)要多看書，多看專業(yè)書籍，多看相關(guān)專業(yè)的甚至是不相干專業(yè)的書?，F(xiàn)代的大學(xué)生不是古時(shí)五谷不分的秀才，而是既要“能說”又要“能做”的復(fù)合型人才。平時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)科研動(dòng)手能力。記住，動(dòng)手能力是平時(shí)實(shí)踐積累的結(jié)果。

2.良好的敬業(yè)精神。很多大學(xué)生的一大缺點(diǎn)就是好高騖遠(yuǎn)，“吃著碗里的，看著鍋里的”。殊不知以這樣的心態(tài)做下去，永遠(yuǎn)不可能有什么大作為，而且隨時(shí)有可能被“請(qǐng)”走。一個(gè)企業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)巡管小分隊(duì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，作為團(tuán)隊(duì)中的一份子，就應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)的利益作為自己的利益。只有當(dāng)你把企業(yè)放入心中，企業(yè)也會(huì)真正接納你。

3.合理的定位?，F(xiàn)在社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的費(fèi)用很高，尤其對(duì)一些來自貧困地區(qū)的學(xué)生，大學(xué)的費(fèi)用支出可能是其父母幾十年的收入。但企業(yè)作為盈利性機(jī)構(gòu)，不可能為你的過去埋單。作為一個(gè)剛走出校門的年輕人，沒有任何實(shí)踐能力，你對(duì)單位的貢獻(xiàn)可能還不如一名技工多，出口就是3000、5000元，你覺得企業(yè)會(huì)接受嗎？當(dāng)然，我也不鼓勵(lì)那種委曲求全到只要500、600元，甚至甘愿剛開始半年不要工錢的做法。合理要求不僅要針對(duì)自己，同時(shí)也不能放棄自己應(yīng)有的權(quán)利。

二、高校

高校作為為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供環(huán)境和導(dǎo)向的供應(yīng)者，應(yīng)該明白企業(yè)所急，為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。作為高校的管理者，應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)市場(chǎng)需求，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校在建設(shè)初期側(cè)重理論知識(shí)的傳播與繼承，這必然使高校的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性低。高校的人才培養(yǎng)方案中，有些課程的設(shè)置已不適應(yīng)用人單位的需要，課程教學(xué)也注重的是傳統(tǒng)理論，導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力差。針對(duì)此種情況，高教部今年也提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，要求高校在課程設(shè)置中，實(shí)踐類課程必須占到30%，這是一個(gè)好的苗頭。與此同時(shí)，高校應(yīng)緊盯市場(chǎng)，做好市場(chǎng)調(diào)研，使得專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求對(duì)接，強(qiáng)化所需專業(yè)的師資力量和設(shè)備。

2.完善就業(yè)服務(wù)導(dǎo)向?，F(xiàn)在的大學(xué)生急功近利思想嚴(yán)重，吃苦耐勞精神欠缺。在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)為同時(shí)選擇了好幾個(gè)企業(yè)，哪邊工資高就選擇哪邊，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要讓學(xué)生明白走向社會(huì)的第一步很重要，選擇了什么樣的職業(yè)就選擇了什么樣的生活。就業(yè)不是大四才開始關(guān)注的問題，而是一進(jìn)校門就應(yīng)該考慮的問題。所有在校學(xué)生應(yīng)從低年級(jí)開始就要了解勞動(dòng)力市場(chǎng)、了解企業(yè)，早一點(diǎn)兒確定職業(yè)方向和目標(biāo)，有意識(shí)地彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。

3.培養(yǎng)大學(xué)生的民族企業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化其歷史責(zé)任感。從目前我國(guó)企業(yè)的現(xiàn)狀來看，企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)低下，沒有形成一個(gè)高素質(zhì)的員工階層。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)企業(yè)職工隊(duì)伍中初中以下文化程度高達(dá)68%以上，全國(guó)7000萬青工中達(dá)高級(jí)工的僅占3%，只有11.2%的從業(yè)人員具有大專以上的學(xué)歷。職工專業(yè)素質(zhì)不高，成為制約我國(guó)企業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。而作為人才培養(yǎng)的基地——高校，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生振興民族企業(yè)的思想意識(shí)，懂得自己所肩負(fù)的歷史使命。

三、企業(yè)

作為用人單位，企業(yè)的管理者要明確企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)在于人才的不斷輸入，充分發(fā)揮大學(xué)生的作用，引導(dǎo)、幫扶大學(xué)生。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如一個(gè)好幫手。大學(xué)生們年輕，理論知識(shí)豐富，但沒有接觸過實(shí)際工作，遇事缺乏經(jīng)驗(yàn)，處理不好還給工作上造成不必要的麻煩。而老同志經(jīng)驗(yàn)豐富，在處理問題上辦法多也較慎重些。有老同志幫帶，大學(xué)生很容易進(jìn)入狀態(tài)。我們公司在前幾年開展了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，通過傳、幫、帶，使所招大學(xué)生迅速適應(yīng)了自己的工作和環(huán)境。第二，企業(yè)要大膽啟用年輕人才，對(duì)年輕人多表揚(yáng)，少批評(píng)。企業(yè)的未來在于年輕人。對(duì)于一些道德素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的年輕人，根據(jù)其能力，大膽而科學(xué)地安排難度和工作相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，委以重任，加壓擔(dān)子，讓大學(xué)生在一線摸爬滾打，施展才華，鍛煉成長(zhǎng)。同時(shí)針對(duì)大學(xué)生反應(yīng)能力強(qiáng)，接受新生事物快，但易受挫折的特點(diǎn)，要少批評(píng)，多講道理，多做解釋，在成績(jī)面前多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，積極支持他們的工作。對(duì)那些吃苦耐勞，工作責(zé)任心特別強(qiáng)的要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)企業(yè)、為項(xiàng)目做出重大貢獻(xiàn)的大學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣才能使大學(xué)生們工作安心，有信心，把工作干好，充分發(fā)揮出自己的才能。

俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到方方面面的因素，政府的導(dǎo)向也尤為重要。只有高校、企業(yè)以及大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)話，促進(jìn)了解，共同擰成一股繩，才可以有效縮短新進(jìn)大學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)時(shí)間。

小學(xué)生假期實(shí)踐范文第3篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生； 數(shù)學(xué)； 創(chuàng)新； 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）01-0173-02

以往的期末評(píng)價(jià)不符合素質(zhì)教育的要求已不能適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要，所以期末評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。而能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，期末成績(jī)的評(píng)價(jià)是量化一階段的教育教學(xué)結(jié)果，這兩者都是“三維教學(xué)目標(biāo)”中最重要的兩個(gè)步驟，我對(duì)期末評(píng)價(jià)及期末評(píng)價(jià)探索作了一些嘗試。

一、創(chuàng)條件、供機(jī)會(huì)，形成創(chuàng)造思維的氛圍

創(chuàng)造思維是一種發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的智慧能力，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，首先要形成學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍，提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的思維意識(shí)目的不夠自覺主動(dòng)，因此在教學(xué)過程中就要充分利用學(xué)生的好勝心與好奇心，根據(jù)知識(shí)系列和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展系列，結(jié)合具體思維素質(zhì)有意識(shí)地設(shè)置討論或辯論，引起思維的矛盾沖突，激起學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生處于“樂學(xué)”的最佳狀態(tài)。進(jìn)而培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)造思維的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。例如：在教平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，出示下圖后提問：

“怎樣計(jì)算平行四邊形的面積呢？”有的同學(xué)列式8×5，我讓這個(gè)學(xué)生說出思考過程，并且對(duì)于這個(gè)學(xué)生用“長(zhǎng)×寬”的思路沒有發(fā)表意見，而是讓同學(xué)們分組討論，判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)果一部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)，一部分學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)，并且各抒己見，互不相讓，引起了激烈的爭(zhēng)辯。這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)，讓各組學(xué)生積極驗(yàn)證。結(jié)果，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作，把平行四邊形經(jīng)過剪拼，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形的面積公式“長(zhǎng)×寬”，即“底×高”。這樣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)式8×5，即“長(zhǎng)×寬”是錯(cuò)誤的。正確的面積計(jì)算公式應(yīng)是“底×高”，即8×4，于是，在辯論中，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

二、猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

大膽猜想是創(chuàng)造性思維的飛躍性發(fā)展，是科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的前奏。所以在課堂教學(xué)中，教師要抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、敢于猜想、善于猜想。教師要相信學(xué)生，不怕學(xué)生失敗，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主實(shí)踐、驗(yàn)證，并根據(jù)設(shè)計(jì)、實(shí)踐中出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅獲得了書本知識(shí)，而且學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。例如：在教學(xué)圓環(huán)的面積計(jì)算時(shí)，出示圓環(huán)示意圖后提問：“想一想，怎樣計(jì)算圖中陰影部分的面積呢？”讓學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)生列出了兩種算式：πR2-πr2和π(R-r)2。第二種方法顯然不對(duì)，但我沒有直接否定，并且對(duì)第一種方法給予肯定，接著問：“能不能證明自己猜想的結(jié)果是否正確？”學(xué)生用具體的數(shù)代入計(jì)算后，發(fā)現(xiàn)第一種正確，第二種錯(cuò)誤。這樣學(xué)生經(jīng)過自己的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、驗(yàn)證，不但學(xué)得主動(dòng)，而且問題研究很深入。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先由直接思維去猜想答案，再由分析思維去實(shí)踐驗(yàn)證，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的快樂

心理學(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能喚起進(jìn)一步求得成功的努力。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過自己實(shí)踐探究得出正確的結(jié)論時(shí)，總是立即給予充分肯定、表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把實(shí)踐探究得出的結(jié)論講給其他同學(xué)聽。這時(shí)學(xué)生心中充滿了自信、自豪和喜悅，大大增強(qiáng)了探索新知的信心，從而帶著一種激動(dòng)高漲情緒投入下一次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，與學(xué)生分享成功的喜悅，極大地調(diào)動(dòng)了自主學(xué)習(xí)的積極性。這種過程形成良性循環(huán)，讓學(xué)生不斷的感覺到自己的智慧與力量，不斷的體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)期末評(píng)價(jià)的探索方面，我從期末評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式、結(jié)果反饋三方面闡述期末評(píng)價(jià)的內(nèi)容，分學(xué)業(yè)性與非學(xué)業(yè)性，期末評(píng)價(jià)的類型可以是試卷，情境化、生活化的活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋要有描述性的語言，定性與定量相結(jié)合。

在新課程的基本理念中明確指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！边@是對(duì)新課程評(píng)價(jià)的總體描述。以往的評(píng)價(jià)模式，就是以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重點(diǎn)考察達(dá)到課程目標(biāo)的程度，這種評(píng)價(jià)方式只是關(guān)注目標(biāo)，忽視了實(shí)施過程中對(duì)其他環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。新課程改革要求改變這種現(xiàn)狀，期末的評(píng)價(jià)與考試要體現(xiàn)新的人才觀，要求關(guān)注學(xué)生探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，表達(dá)、溝通與合作的能力，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。

三、期末考試與評(píng)價(jià)的內(nèi)容

期末學(xué)科考試與評(píng)價(jià)應(yīng)分為學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)與非學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)。

（一）學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)

期末評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)有三部分組成：（1）平時(shí)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)占50％；（2）項(xiàng)目考試占25％；（3）期末考試占25％。所謂的項(xiàng)目考試就是每學(xué)完一個(gè)單元或一門課程，老師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，做出一個(gè)自己掌握了該項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容要素的項(xiàng)目。如五、六年級(jí)學(xué)生學(xué)完分?jǐn)?shù)加、減、乘、除運(yùn)算及應(yīng)用題后，除了要考一考學(xué)生基本計(jì)算能力、應(yīng)用題外，還可以讓學(xué)生用一個(gè)星期或更長(zhǎng)時(shí)間去做能代表你自己學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)運(yùn)算、應(yīng)用能力的各個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目制作是在不停課的情況下，由學(xué)生利用課余時(shí)間去完成，學(xué)生憑著自己的理解力和想象力，來贏得項(xiàng)目考試的好分?jǐn)?shù)。學(xué)生不僅要爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)，還要努力拿到平時(shí)作業(yè)和項(xiàng)目的高分?jǐn)?shù)，這樣才能在期末總評(píng)中取得好成績(jī)。

（二）非學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)

期末考試中要增加非學(xué)業(yè)性內(nèi)容的評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)愿望和熱情，與他人交流與合作，是否確立自主和自信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)?shù)?。這樣的綜合評(píng)價(jià)才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、期末考試與評(píng)價(jià)的形式

（一）試卷

試卷主要考察學(xué)生的學(xué)業(yè)內(nèi)容。

1. 基礎(chǔ)性

在編制試卷時(shí)把握教材重點(diǎn)，力求從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

2. 差異性

期末數(shù)學(xué)試卷可以出“三張卷”――基礎(chǔ)卷、反饋卷和提高卷?；A(chǔ)卷著重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，如果該卷做的不好，可通過反饋卷進(jìn)行彌補(bǔ)和強(qiáng)化，基礎(chǔ)卷做得好可以做提高卷，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，注重差異，發(fā)揮潛能，把考試作為查漏補(bǔ)缺和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

3. 應(yīng)用性

編制試卷要全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的時(shí)代精神。體現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，提供與學(xué)生生活背景密切相關(guān)的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)是有用的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。

4. 激勵(lì)性

編制試卷時(shí)充分考慮小學(xué)生年齡特點(diǎn)。從他們的心理需要出發(fā)，精心策劃試卷版面，設(shè)計(jì)插圖。如“選擇題”改為“快樂ABC”，“計(jì)算題”改為“小小神算手”，“應(yīng)用題”改為“生活百花園”。還應(yīng)在試卷最后設(shè)計(jì)幾欄空行，寫上“我的話”，“老師的話”，“家長(zhǎng)的話”，用評(píng)語評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與不足。

（二）情境化、生活化的期末評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的考試都是學(xué)生神情嚴(yán)肅地坐在考場(chǎng)上，安靜認(rèn)真做題，一場(chǎng)考試決定學(xué)生一學(xué)期的命運(yùn)，讓學(xué)生感到恐慌，因此要改變這種呆板單一的考試形式，創(chuàng)設(shè)情境化的考試氛圍，讓學(xué)生保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)。例如一年級(jí)數(shù)學(xué)考試可以這樣設(shè)計(jì)：小小口算家、小小看圖家、小小購(gòu)物家、小小腦袋急轉(zhuǎn)彎等?？紙?chǎng)可以流動(dòng)形式的，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中不知不覺、快快樂樂地通過“20以內(nèi)加減法”的檢測(cè)。在數(shù)學(xué)測(cè)試活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

（三）家長(zhǎng)參與期末評(píng)價(jià)

以往的期末考評(píng)是老師和學(xué)生兩方面的參與，缺少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期末評(píng)價(jià)。因此，在新課改之后，要通過家長(zhǎng)會(huì)這種形式，來調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的全面綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方面參與的期末考評(píng)形式。

五、期末評(píng)價(jià)的反饋

小學(xué)生假期實(shí)踐范文第4篇

關(guān)鍵詞：銷售企業(yè) 大學(xué)生站長(zhǎng) 培養(yǎng)發(fā)展

1.大學(xué)生加油站長(zhǎng)培養(yǎng)的時(shí)代背景

隨著中國(guó)石化向建設(shè)世界一流跨國(guó)能源化工公司的步伐加快，石油銷售企業(yè)在石化產(chǎn)業(yè)鏈中的戰(zhàn)略地位愈顯突出，競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。然而，由于諸多因素，石油銷售企業(yè)人員整體文化層次較低，在基層單位更為嚴(yán)峻，這在很大程度制約了石油銷售企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的進(jìn)一步提升，是銷售企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。因此，加油站站長(zhǎng)的培養(yǎng)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

2.“大學(xué)生站長(zhǎng)推進(jìn)”實(shí)施成效及問題分析

G石油公司著眼于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，啟動(dòng)并實(shí)施了“大學(xué)生站長(zhǎng)推進(jìn)計(jì)劃”：連續(xù)數(shù)年面向社會(huì)公開招聘大學(xué)生站長(zhǎng)，并在全系統(tǒng)統(tǒng)一分配調(diào)劑。改變了由各單位各自為政的行為，避免了近親繁殖，補(bǔ)充了新鮮血液，有效改善了基層單位的人力資源結(jié)構(gòu)，在實(shí)際工作中取得了較好的實(shí)效。然而企業(yè)也面臨現(xiàn)實(shí)的困擾：一是大學(xué)生的流動(dòng)性較大，招聘培訓(xùn)成本較高，也影響了員工隊(duì)伍穩(wěn)定。二是部分大學(xué)生員工難以真正融入企業(yè)，部分老員工對(duì)大學(xué)生有習(xí)慣性偏見，影響了整體人力資源的發(fā)揮。

分析新招聘大學(xué)生的人員結(jié)構(gòu)，他們絕大部分是“80后”、“90后”，具有獨(dú)特有的職場(chǎng)特質(zhì)：一是對(duì)企業(yè)較低的歸屬意識(shí)和較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)；個(gè)性認(rèn)識(shí)比較模糊，職業(yè)觀善變；除了對(duì)薪資的要求之外，也講求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。二是積極、有創(chuàng)勁，但也容易出現(xiàn)急躁、冒進(jìn)等情形，在展現(xiàn)自己的同時(shí)容易與他人產(chǎn)生沖突，面對(duì)挫折和失敗較難端正心態(tài)。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)展方式，系統(tǒng)規(guī)劃、組合實(shí)施，有效經(jīng)營(yíng)大學(xué)生站長(zhǎng)人才隊(duì)伍

面對(duì)價(jià)值取向多元化、知識(shí)體系更完善的新一代，以及企業(yè)內(nèi)部新老員工交織的矛盾，如何梳理新老職工的思想意識(shí)，建立和諧進(jìn)取的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，留住企業(yè)真正所需之人才，是企業(yè)管理者的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為可試償從以下方面著手，協(xié)調(diào)配合、組合實(shí)施，以期取得實(shí)效。

3.1人力資源科學(xué)規(guī)劃，招合適的人

招聘大學(xué)生加油站站長(zhǎng)是人力資源儲(chǔ)備和結(jié)構(gòu)改善的活動(dòng)，要納入企業(yè)總體人力資源規(guī)劃，使之成為人力資源發(fā)展的戰(zhàn)略性長(zhǎng)期工程。分析大學(xué)生站長(zhǎng)流動(dòng)性和成長(zhǎng)性，在招聘源頭上，要選擇合適的人而非求“全才”。在實(shí)際操作中，著重于“一般院校，家處農(nóng)村或中小城鎮(zhèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，踏實(shí)勤奮”的學(xué)生；在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后的市州和偏遠(yuǎn)縣城加油站，招聘人員應(yīng)盡可能屬地化，使他們有情感依托，生活方便，減少不穩(wěn)定因素，以便相對(duì)安定。

3.2建立培訓(xùn)體系，強(qiáng)化入職培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)

應(yīng)屆畢業(yè)生從學(xué)校踏入社會(huì)是一個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過程，企業(yè)的培訓(xùn)就是將學(xué)校人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，將學(xué)生轉(zhuǎn)化為企業(yè)的員工的過程，尤其要強(qiáng)化入職培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。

在入職培訓(xùn)中，讓大學(xué)畢業(yè)生迅速適應(yīng)銷售企業(yè)的工作生活方式，了解銷售企業(yè)的背景、發(fā)展歷史、企業(yè)文化、管理制度等，將不同文化價(jià)值觀的人統(tǒng)一到企業(yè)的文化規(guī)范中。在入職教育中，可以采用現(xiàn)身說法，讓先進(jìn)入的優(yōu)秀大學(xué)生站長(zhǎng)講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，與新員工交流、互動(dòng)，更能夠引起共鳴。

崗位培訓(xùn)是大學(xué)畢業(yè)生了解崗位知識(shí)、熟悉崗位技能的重要階段，要讓大學(xué)畢業(yè)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，順利地將理論知識(shí)和企業(yè)的崗位實(shí)際結(jié)合起來。用人部門要設(shè)計(jì)完善的崗位熟悉計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。

通過大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)，能夠降低新員工流失率，讓新員工盡快適應(yīng)工作并為他們展現(xiàn)清晰的職位發(fā)展遠(yuǎn)景。

3.3建立大學(xué)生站長(zhǎng)培養(yǎng)導(dǎo)師制和責(zé)任制

加油站“麻雀雖小，五臟俱全”，加油站站長(zhǎng)職位雖低，可崗位重要；不但要了解整體工作流程和工作環(huán)節(jié)，還要熟悉規(guī)范化服務(wù)及站容站貌管理，熟知經(jīng)營(yíng)商品的進(jìn)、銷、調(diào)、存、價(jià)格工作，掌握安全設(shè)備、環(huán)保、數(shù)質(zhì)量管理，財(cái)務(wù)記賬、計(jì)算機(jī)信息化管理等知識(shí)，要維系和開發(fā)客戶，還需有較強(qiáng)的應(yīng)變、應(yīng)急能力，善于和各方面人打交道，能及時(shí)排除各種糾紛和化解危機(jī)。如果不靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，沒有時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，加油站站長(zhǎng)的職務(wù)是較難勝任的。

因此，大學(xué)生站長(zhǎng)的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要建立培養(yǎng)考核制度，將培養(yǎng)大學(xué)生站長(zhǎng)的任務(wù)納入到縣區(qū)公司經(jīng)理（書記）和相關(guān)主管部門的關(guān)鍵績(jī)效考核中，與業(yè)績(jī)掛鉤。選擇那些具有專業(yè)技能特長(zhǎng)的干部、員工作為導(dǎo)師，“帶”出一大批大學(xué)生站長(zhǎng)。同時(shí)，為優(yōu)秀導(dǎo)師提供晉升通道，營(yíng)造積極的傳幫帶氛圍和人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)新老員工共同成長(zhǎng)與發(fā)展。在工作中還要安排具有挑戰(zhàn)性的工作，錘煉大學(xué)生的適應(yīng)能力，使大學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

3.4從“心”關(guān)愛員工，建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬福利體系

要確立從管理人到服務(wù)人、從管理人到影響人、從行為管理到心理管理、從行政管理到盟約管理、從事本管理到人本管理的理念，真正從“心”關(guān)愛員工。

一是要完善薪酬體系建設(shè)，讓工作業(yè)績(jī)與薪酬掛鉤，不斷提他們的待遇。二是在加油站推進(jìn)小食堂、小浴室、小閱覽室、小藥箱、小宿舍“五小建設(shè)”，解決他們的后顧之憂，讓他們感受到溫馨，進(jìn)站如進(jìn)“家”。三是做好“培訓(xùn)是最大的福利”這篇文章，建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，推進(jìn)持證上崗：?jiǎn)T工每考取一項(xiàng)操作技能證，都給予專項(xiàng)補(bǔ)貼，取得的技能證越多，補(bǔ)貼也越多；要讓實(shí)惠“看得著、摸得到”。要為他們的生活著想、為前途著想，使他們心甘情愿、興高采烈地留在這里發(fā)展。

3.5公平競(jìng)爭(zhēng)、暢通基層培養(yǎng)晉升渠道

要像培養(yǎng)大學(xué)生“村官”一樣，建立“大學(xué)生站長(zhǎng)”跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，形成到基層鍛煉、從基層選拔人才的培養(yǎng)鏈。每年都給基層人員至少一次晉升平臺(tái)， 對(duì)任職滿3年的“大學(xué)生站長(zhǎng)”，在單位補(bǔ)充人員、學(xué)習(xí)深造等方面給予傾斜；對(duì)工作實(shí)績(jī)突出、發(fā)展有潛力的“大學(xué)生站長(zhǎng)”，及時(shí)將他們推上縣區(qū)公司經(jīng)理（助理）等基層領(lǐng)導(dǎo)崗位或市縣公司經(jīng)營(yíng)管理崗位。

3.6豐富業(yè)余生活，積極融入企業(yè)

對(duì)于新員工來說，工作的快樂和快樂的工作是決定他們?nèi)チ舻年P(guān)鍵因素。很多大學(xué)生抱怨工作和生活枯燥無味，并最終導(dǎo)致其離職。年輕人精力充沛，充滿激情和活力，銷售企業(yè)可根據(jù)年輕人的特點(diǎn)，因地制宜建立文化體育生活設(shè)施，定期組織各種文體活動(dòng)，組織戶外拓展訓(xùn)練，組織優(yōu)秀基層員工到省內(nèi)外參觀交流等活動(dòng)，幫助大學(xué)生盡快融入企業(yè)，構(gòu)建和諧工作氛圍，提高團(tuán)隊(duì)精神。

3.7完善意見反饋系統(tǒng)

年輕人思想活躍，容易發(fā)現(xiàn)問題。應(yīng)定期召開大學(xué)生座談會(huì)，了解其工作生活狀況，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)企業(yè)發(fā)展提建議和意見，對(duì)于合理化建議給予采納和獎(jiǎng)勵(lì)，讓其感到企業(yè)重視其個(gè)人價(jià)值，培育其歸屬感及主人翁精神。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)、有效地向新員工反饋其發(fā)展情況，不斷提高他們自我學(xué)習(xí)、自我提高的積極性。

總之，大學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的人力資源工程，對(duì)管理者來說，必須尊重“80后”、“90后”現(xiàn)象的事實(shí)和規(guī)律，積極引導(dǎo)，以一種開放包容的心態(tài)接受新員工。堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)的招聘流程和完善的人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，公平競(jìng)爭(zhēng)、及時(shí)激勵(lì)，讓大學(xué)生與企業(yè)同成長(zhǎng)、共命運(yùn)，打造一支高素質(zhì)的基層人才隊(duì)伍，促進(jìn)銷售企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)生假期實(shí)踐范文第5篇

秉著“勞動(dòng)最光榮”和“實(shí)踐出真知”的精神，“五一”假期里，哈皮也沒閑著，而是投身到稿件的海洋里。親愛的“創(chuàng)粉”們，快來看看哈皮的勞動(dòng)成果吧！偷偷告訴你們，勤勞的哈皮連下一期的主題都想好了――“六一”到了，你關(guān)注過同齡的孩子們嗎？你參加過“手拉手”“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)嗎？寒暑假里，你和你的“手拉手”“結(jié)對(duì)子”小伙伴“交換家庭”、體驗(yàn)生活了嗎？趕快把你的體會(huì)寫出來吧！來信請(qǐng)寄：廣西南寧市建政路37號(hào)《創(chuàng)新作文》編輯部 哈皮記者站（收） 郵編：530023

哈皮偵探雖然既不是福爾摩斯，也不是柯南，卻也有敏銳的觀察力，這不，足不出戶的哈皮靠著各地小記者“眼觀六路，耳聽八方”，又有了新發(fā)現(xiàn)：“我的老師為了教育同學(xué)們不要揮霍浪費(fèi)，布置了一項(xiàng)‘作業(yè)’，讓每個(gè)同學(xué)通過做家務(wù)來掙取100元錢?！庇谑?，掃地、洗碗、倒垃圾成了許多小記者放學(xué)后愉快的“工作”?！坝懈冻霾艜?huì)有回報(bào)，同時(shí)我也感受到了爸爸媽媽的辛苦?！蹦闱?，小記者們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆充滿愛的心呢！下面，請(qǐng)就跟隨哈皮一起，從不同角度挖掘出更多的創(chuàng)意素材吧！

一、90%以上的小學(xué)生表示喜歡上科學(xué)課以及參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，他們認(rèn)為動(dòng)手的效果要好于單純的課堂教學(xué)。對(duì)于充滿好奇心的小學(xué)生來說，參加社會(huì)實(shí)踐能提高動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力，一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，無疑是一次難得的成長(zhǎng)過程?，F(xiàn)在，越來越多的學(xué)校和家長(zhǎng)在假期組織開展諸如學(xué)做家庭小主人、學(xué)做小導(dǎo)游、學(xué)做小記者、調(diào)查當(dāng)?shù)孛袼住⒘λ芗暗貛椭鹿牙先撕汀耙粚?duì)一”關(guān)心留守兒童等實(shí)踐活動(dòng)，小記者們的文章也就有了新的內(nèi)容：《不一樣的零花錢》《我給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游》《非常假期》等。

二、由于場(chǎng)地、實(shí)踐內(nèi)容以及年齡等限制，小學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐難免遭遇到無場(chǎng)地、難操作、沒時(shí)間保障等尷尬情況。許多假期社會(huì)實(shí)踐需要相關(guān)部門的配合，比如讓學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)上的新商品，學(xué)生最好能與生產(chǎn)方、消費(fèi)者、銷售方直接接觸，但實(shí)際上商家往往拒絕小學(xué)生參與實(shí)踐，總覺得小學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)虛的、作秀的太多，務(wù)實(shí)的太少。許多商家寧愿花錢請(qǐng)大學(xué)生兼職，也不愿接待免費(fèi)的小學(xué)生“義工”。這讓許多小記者對(duì)社會(huì)實(shí)踐有了更深刻的感悟：《“打折”的愛心》《唉，幫倒忙了》《好心遭遇尷尬》等。

三、小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容大同小異，而社會(huì)實(shí)踐課需要相對(duì)連續(xù)的一段時(shí)間，這樣實(shí)踐才能完整，體驗(yàn)也才能深刻。小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式一般是參觀、體驗(yàn)、交朋友、走進(jìn)社區(qū)宣傳、調(diào)研活動(dòng)等，其中，最受歡迎的顯然是參觀、體驗(yàn)類活動(dòng)，而調(diào)研類活動(dòng)開展得比較少。許多學(xué)生一聽是上課、調(diào)研，就感覺比較枯燥，立即放棄參加，但調(diào)研類活動(dòng)恰恰是最能鍛煉各項(xiàng)能力的。這種現(xiàn)象引發(fā)了小記者們的思考：《別讓愛心迷了路》《下個(gè)假期怎么過》《吃一塹，長(zhǎng)一智》等。