畢業(yè)論文是高等完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對學本員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學領域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點不同,分為學術論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或理論對現(xiàn)實問題進行、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學習成果，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術論文打下良好的基礎。

一高校現(xiàn)代教育技術公共課的現(xiàn)狀中存在的問題

在對125篇論文進行分析匯總后，拿出其中34篇提及到公共課現(xiàn)狀問題方面的論文進行研究，并對其中的問題進行分類，分為以下5類：

1教學培養(yǎng)與目標課程培養(yǎng)途徑單一

課程定位與目標不清楚并且與社會脫軌。絕大多數(shù)高校的師范生的教育技術能力的培養(yǎng)都是以公共課的形式進行的，其統(tǒng)一課程內(nèi)容的設置忽略了師范生各專業(yè)的差異。同時教師很少聯(lián)系實際，大部分學生甚至有些代課教師都不清楚學校對于教育技術課程的培養(yǎng)目標。

2教學內(nèi)容

通過對以上論文及對各高校和市面上教材的考察和翻閱，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容存在著很大的缺陷，比如實踐與理論的脫節(jié)，沒有照顧到各個專業(yè)師范生的學業(yè)背景等等，總體來說有很大的局限性，無法真正促進學生能力提高。具體來說表現(xiàn)為：內(nèi)容很多，但沒有重點；未兼顧各專業(yè)學生的學科背景；教材編寫不成熟；課程內(nèi)容和講授的不足；沒有充分體現(xiàn)出教學設計方面的知識。

1.礦業(yè)類研究生面臨的若干問題

1.1研究生培養(yǎng)的個性化不足，保留著部分本科培養(yǎng)的批量生產(chǎn)模式的特點研究生的培養(yǎng)是導師制，所以與本科省的培養(yǎng)相比會占用更大的教育資源。今年來，隨著研究生的人數(shù)不斷增加，研究生培養(yǎng)單位普遍存在師資力量不足等資源緊張的問題。由此造成研究生的師生比不斷減小，之前沿用的導師制度不能滿足大批量培養(yǎng)研究生的要求，學校自然的沿用本科階段的培養(yǎng)模式，有學校統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排培養(yǎng)流程，課程設置也較為統(tǒng)一。這一定程度上造成了研究生培養(yǎng)個性化的喪失。

1.2學生就業(yè)期望與勞動力市場不符，研究生自身定位和社會需求存在差距研究生自身的定位是科研型人才，所以期望到研究所或大中專院校工作，但這兩種崗位的需求很小，大部分的研究生還是要去煤礦及其相關單位。

1.3師生交流不充分，研究生沒有充分發(fā)揮其科研礦業(yè)工程學科碩士研究生培養(yǎng)改革初探姚海燕（西安科技大學能源學院，陜西西安710054）人員的作用由于之前說的師資力量不足等問題，研究生與導師見面次數(shù)少，導師直接指導的時間少是個普遍存在的問題。一年級研究生主要在學校的安排下學習課程，其他時間部分學生能夠參與導師科研項目，部分學生在校自己學習。研究生作為科研的預備軍，這部分人力資源顯然被閑置了。以上這些問題說明我們的研究生培養(yǎng)還存在很大改進的空間。本文以西安科技大學這所工科院校為例，試分析工科院校研究生培養(yǎng)中存在的問題及改進的辦法。

2.礦業(yè)類研究生培養(yǎng)過程中存在的問題及改革的方向

2.1研究生培養(yǎng)的目標，決定了培養(yǎng)單位的培養(yǎng)模式目前普遍認同的觀點是，本科生培養(yǎng)的目標是了解知識，掌握知識。研究生則要進一步理解、掌握并運用知識，要知道知識從哪里來，怎么用。博士研究生則要掌握知識，創(chuàng)造知識。要知道知識的缺陷在哪里，怎么樣改造和創(chuàng)新。所以，碩士研究生培養(yǎng)的目標，就是要學生能夠掌握專業(yè)領域內(nèi)的相關知識，并運用到實踐中，當然，每一所高校都有其獨特的辦學歷史，辦學特色。所以，學校又要發(fā)展其特色，學科特色要鮮明，這一點在其研究生培養(yǎng)中也有其要處處體現(xiàn)。尤其工科的研究生，其知識運用應該要很強，培養(yǎng)過程要充分考慮學生的實踐能力，運用知識的能力。

論文關鍵詞：服裝工業(yè)服裝教學社會就業(yè)

論文摘要：加入后中國服裝業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對服裝人才素質(zhì)提出了新要求服裝教學應突破傳統(tǒng)的局囿縮短學校教育與學生社會就業(yè)之間的距離

中困加入WTo以后，服裝}_業(yè)的發(fā)展需要大批高級服裝專業(yè)人才從近兒年的服裝設計專業(yè)畢業(yè)產(chǎn)卜的就業(yè)狀況來石，傳統(tǒng)的服裝教學模式已小能完個適應中困服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才的需要，跟小上高速發(fā)展的服裝}_業(yè)的步伐。有相當部分的學產(chǎn)卜畢業(yè)后小能很快投入到木專業(yè)的}_作中去，最卞要原囚是學產(chǎn)卜的動手能力較差，缺乏實踐經(jīng)驗為了適應}_作要求，學產(chǎn)卜還要再學習，或者進行電腦培訓(卞要是服裝軟件的培訓如C,八D.YDS等)、外語培訓、服裝打版、推版、縫制}一藝等技能的培訓小僅要耗費時間、精力和費用，同時也囚此而失去了竟爭的自信和機會。如何才能縮短服裝教學與學產(chǎn)卜就業(yè)之間的距離?這是高等院校服裝設計專業(yè)必須探索的重要課題。

一服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對服裝人才素質(zhì)的要求

高速發(fā)展的服裝工業(yè)小僅需要專業(yè)知識過硬的人才，史需要思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身心素質(zhì)兼各的高素質(zhì)人刁-

1.思想道德素質(zhì):具各較強的法律意識和思想道德品質(zhì)

現(xiàn)今檔案學碩士研究生課程體系

黑龍江大學檔案學自2004年被授予碩士點后，八年來培育近百名碩士研究生，畢業(yè)生就業(yè)情況以省內(nèi)居多，政府機關、事業(yè)單位、高校為主。通過學生的錄取以及就業(yè)情況，加之師資力量的不斷充實，其課程體系設置也在不斷地發(fā)展完善。黑龍江大學檔案學專業(yè)歸屬于信息管理學院，體現(xiàn)學科一體化的優(yōu)勢，“這種學科之間的融合不僅體現(xiàn)在教學目標上，而且體現(xiàn)在專業(yè)課程的設置和課程內(nèi)容的講授上，但是在課程體系充分考慮到學科之間共通性的基礎上，還要特別注意檔案學學科在課程體系中的獨立性問題”［1］。黑龍江大學碩士培養(yǎng)計劃采用學分制模式，學生在校三年共修學分不少于35分，其中包括公共英語5分，公共政治4分，必修課21分，選修課5分。第一學期以公共課為主，除了研究生學院開設的公共英語和公共政治，還需修兩門專業(yè)基礎必修課，其一為信息資源管理理論課程，其二為組織管理與文檔管理課程。作為檔案學專業(yè)的入門課程，上述兩門課程分別從信息學及管理學為切入點，引導檔案學碩士，特別是跨專業(yè)考生明確檔案學專業(yè)的學科屬性、學習目的、學習方法，朝著正確的方向規(guī)劃檔案學課程的學習，并為接下來的專業(yè)學習夯實基礎，提前掌握專業(yè)領域的學習技能。第二學期除了繼續(xù)學習公共英語，以專業(yè)理論課為先，分方向選修課為主(黑龍江大學檔案學碩士研究方向分為檔案學基礎理論、信息資源管理)。其中:檔案事業(yè)管理理論與實踐、檔案學理論研究為學位必修課程;檔案學名著選讀、中外檔案事業(yè)發(fā)展比較研究為檔案學基礎理論方向?qū)W員必修課程，信息資源管理方向?qū)W員選修課程;信息法規(guī)研究、數(shù)字檔案館研究為信息資源管理方向?qū)W員必修課程，檔案學基礎理論方向?qū)W員選修課程;VB程序設計為學位選修課程。第二學期是檔案學碩士研究生深入系統(tǒng)地學習專業(yè)理論知識以及實踐技能的階段，是整個研究生學習期間的主修課程，也是培養(yǎng)學生自主學習、獨立鉆研的學習階段。第三學期開設的五門課程均為學位選修課，學生可根據(jù)自己的研究方向及興趣愛好，選擇想要深入研究的課程進行學習。每學期專業(yè)課結(jié)課以撰寫結(jié)課論文為主要形式，VB程序設計課程、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)建設課程為上機考試。在系統(tǒng)學習專業(yè)知識及專業(yè)技能后，第四學期院系組織進行畢業(yè)論文的開題工作，第五學期學員的主要任務便是通過資料收集、實地調(diào)研等形式正式進入畢業(yè)論文的寫作階段，并為第六學期的論文答辯以及擇業(yè)做充分準備。

檔案學碩士研究生課程體系創(chuàng)新

(一)設置符合社會需求的教學模塊

從檔案教育與社會需求的供應鏈角度看，高校教學質(zhì)量的高低直接決定著畢業(yè)生應對社會需求的能力，反之，社會需求也正促動著高校的教學課程設置向前發(fā)展。很多用人單位為減輕培養(yǎng)人才的資源，直接錄用有一定工作年限的往屆生，這也在一定程度上降低了應屆生就業(yè)率，因此，高校在設置研究生課程之時，必須以社會需求為培養(yǎng)目標，按照既定的目標開設課程模塊。筆者認為，高校應按照就業(yè)方向?qū)⒃姓n程整合為相對應的模塊，例如現(xiàn)代公文管理與處理系統(tǒng)模塊、檔案學理論研究模塊、辦公自動化模塊、電子政務模塊、電子商務模塊、檔案信息化建設模塊、數(shù)字檔案館研究模塊、電子文件模塊等。其中，檔案學理論研究模塊為檔案學碩士通學課程，其他各類模塊可由學生依據(jù)興趣愛好及發(fā)展方向自行選擇，模塊內(nèi)的所有課程為該生必修課，各高?？筛鶕?jù)學校特色、區(qū)域特色、師資力量有計劃地進行課程模塊整合。

(二)加大選修課的比例、擴大選修課范圍