1工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢在必行

工程造價專業(yè)目前可以說是屬于新興的黃金行業(yè)，就業(yè)面相當廣泛。但初出校園的應(yīng)屆畢業(yè)生當前就業(yè)形勢并不樂觀，通過大量調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)其中最主要的原因之一是專業(yè)人才素質(zhì)未達標，造成崗位難得其人。第二個主要原因是應(yīng)屆畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)不達標，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足社會企業(yè)對專業(yè)人才的市場需求。目前社會建筑企業(yè)對工程造價專業(yè)人才的基本素質(zhì)要求主要有以下幾方面：1）是否具有識圖算量計價的能力。2）是否具有獨立編制招投標文件的能力。3）是否具有對施工項目進行成本分析與控制的能力。4）是否具有與建設(shè)主體溝通協(xié)調(diào)處理問題的能力。社會建筑企業(yè)對工程造價專業(yè)人才的延伸能力要求：1）是否具有編制建設(shè)項目投資估算、設(shè)計概算及工程結(jié)算的能力。2）是否具有項目全過程跟蹤控制、精細化管理的能力。3）是否具有團隊合作的精神以及職業(yè)道德操守和商業(yè)道德。4）是否具有服務(wù)意識，是否會站在對方的角度去考慮和處理問題。針對以上所出現(xiàn)的應(yīng)屆大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)出現(xiàn)短板及素質(zhì)能力不達標問題，急需解決人才培養(yǎng)模式的改革。

2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路、目標及內(nèi)容

摒棄原來以課堂為中心，以老師為主的滿常講、滿常灌、滿常問的“三滿”陳舊教學(xué)方法。核心課程采用“項目法”“案例法”教學(xué)，其根本目的是讓學(xué)生在校期間除掌握專業(yè)的基本知識技能外，還具備一定的工作能力，具備團隊的合作能力，具備遇到問題自己解決問題的能力，具備與他人溝通協(xié)調(diào)的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)鍛煉可以提高學(xué)生的社會就業(yè)能力，使畢業(yè)學(xué)生與用人單位快速對接，力爭達到無縫對接，同時也縮減了用人單位對員工的培訓(xùn)成本，力爭達到用人單位對學(xué)校對專業(yè)的認可的目的。改革具體措施：1）加強“雙師型”隊伍建設(shè)。雖然工程造價專業(yè)老師多數(shù)為企業(yè)具有豐富工程經(jīng)驗或考取職業(yè)資格證書的人員，但大多數(shù)老師目前還不符合教育部對“雙師型”教師的認定標準。2）要努力盡快轉(zhuǎn)變工程造價專業(yè)老師的觀念，不斷完善專業(yè)老師的知識體系，爭取每位專業(yè)老師都能以項目法、案例法教學(xué)作為主要的教學(xué)方法。3）實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。鑒于目前擁有的工程造價廣聯(lián)達綜合實訓(xùn)室，一則需要提高其使用率，發(fā)揮實訓(xùn)室現(xiàn)有的功能。二則需要增加廣聯(lián)達軟件的其他功能，比如工程審計功能、項目招投標功能、工程項目管理功能等。4）建立工程造價專業(yè)資料閱覽室。比如招標企業(yè)的已經(jīng)開過標的招標文件、投標文件、預(yù)算文件等；往屆畢業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計；現(xiàn)行的工程量清單計價計量規(guī)范、與工程造價有關(guān)的設(shè)計概算定額、工程消耗量定額等資料。建立專業(yè)資料閱覽室，一則便于老師查閱學(xué)習(xí)，有利于老師專業(yè)知識的積累和專業(yè)水平的提高。二則便于學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)，對于理論上抽象的知識可以通過現(xiàn)有的文件資料得到直觀的認識學(xué)習(xí)。5）加強校企合作。隨著建設(shè)工程信息化逐步的深入和發(fā)展，建筑企（事）業(yè)對工程信息化要求越來越高。這樣要求從業(yè)人員具備更高的信息化處理能力。如何提高和培養(yǎng)學(xué)生具有就業(yè)綜合能力，是擺在我們面前的一個重要課題。解決這一課題的途徑之一就是加強校企合作，通過學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手合作，使校企雙方達到共贏。合作意向：a.共建實訓(xùn)室；b.課程、教材開發(fā)與建設(shè)；c.訂單培養(yǎng)，特色辦班；d.頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地；e.老師培訓(xùn)企業(yè)員工、企業(yè)資深人士做兼職老師；f.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會；g.與企業(yè)聯(lián)手開展專業(yè)技能競賽；h.做好企業(yè)所需人才推薦；i.共同開發(fā)科研項目。工程造價專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事多方面的工作，如工程預(yù)算、施工成本核算、工程招投標、工程施工、資料整理歸檔以及工程審計等工作。下面我以工程預(yù)算崗位作為典型崗位為例，來分解解剖該工作任務(wù)及流程，并分析勝任本工作應(yīng)具備的能力、素質(zhì)和知識。要做好工程預(yù)算工作，應(yīng)具備的能力：1）應(yīng)具有識圖讀圖能力：拿到施工圖紙，首先要完整準確地掌握圖紙上所給出的工程信息，要將圖紙信息完整無誤地轉(zhuǎn)化為我們的最終產(chǎn)品---工程造價成果。2）應(yīng)具有熟悉工程預(yù)算流程的能力。要做好工程預(yù)算工作，必須要熟悉工程預(yù)算工作的完整工作流程。3）應(yīng)具有熟悉工程量清單的能力。目前工程量清單計價時代，要做好工程預(yù)算，必須熟悉工程量清單編制。4）應(yīng)具有熟悉工程量計算規(guī)則的能力。要按規(guī)定的計算規(guī)則完整無誤地將工程量計算出來。5）應(yīng)具有熟悉消耗量定額的能力。在進行綜合單價組價時要按招標文件規(guī)定的相關(guān)定額組好綜合單價。6）應(yīng)具有熟練應(yīng)用算量及計價軟件。7）應(yīng)具有編制招標文件及投標文件的能力。

3工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)技術(shù)路線和所需教學(xué)條件

3.1培養(yǎng)技術(shù)路線分析

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出要進一步深化教育教學(xué)改革，根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。目前，工程造價專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力對崗位需求差距很大，不能滿足崗位需要，這造成了當前高職工程造價專業(yè)嚴峻的教育現(xiàn)狀。如何培養(yǎng)既適應(yīng)社會發(fā)展同時又能把握建筑行業(yè)市場方向的工程造價專業(yè)應(yīng)用性人才，就成了高職院校研究的內(nèi)容。本文針對這一現(xiàn)狀，對高職院?，F(xiàn)有的課程體系提出了以下幾點建議。

一、設(shè)置工程造價專業(yè)的多方向培養(yǎng)目標

隨著經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)水平不斷提升，建筑行業(yè)內(nèi)逐步推行建筑工程造價精細化管理，并且規(guī)模龐大、構(gòu)造復(fù)雜、標準高檔、建造內(nèi)容繁多的建設(shè)項目層出不窮，使得建筑行業(yè)對多方向工程造價專業(yè)人才的需求越來越強烈。通過深入建筑行業(yè)對建筑工程造價專業(yè)人才需求進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)建筑工程造價行業(yè)對安裝、裝飾方向的造價專業(yè)人才的需求量是很大的。但現(xiàn)在高職院校建筑工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案幾乎都是單一的把土建方向的工程造價專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。高職院校建筑工程造價專業(yè)，有必要把單一的建筑工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標加以拓展，設(shè)立建筑工程、安裝工程、裝飾工程等多方向工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并按多方向工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案對建筑工程造價專業(yè)再次設(shè)置。建筑工程分為土建、安裝、裝飾等不同類型的工程。這些不同類型的工程，所建造的工程實體、所使用的工程材料、所采用的施工技術(shù)、所實施的施工組織設(shè)計各不相同，因而它們的工程造價專業(yè)工作，需具備和掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能也有著很大的差異。高職院校是三年學(xué)制，要在短短三年時間里，把建筑工程造價專業(yè)的所有學(xué)生培養(yǎng)成為掌握土建、安裝、裝飾工程造價專業(yè)知識和專業(yè)技能的全能型工程造價專業(yè)人才，以適應(yīng)和滿足建筑行業(yè)對工程造價專業(yè)人員的需求是不切實際的。高職院校工程造價專業(yè)需要編制建筑工程造價專業(yè)三個方向工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教學(xué)可以通過課堂和在線相結(jié)合的方式使學(xué)生盡可能地掌握其中不止一個方向的工程造價專業(yè)知識和技能，具備勝任不止一個方向工程造價專業(yè)工作的能力。土建工程、安裝工程、裝飾工程造價專業(yè)人員應(yīng)當掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，既有統(tǒng)一性，又有差異性。統(tǒng)一性是指，建筑工程造價專業(yè)人員所掌握工程造價概論、計算機應(yīng)用、工程招投標、施工合同管理的知識是統(tǒng)一的。差異性是指，不同方向的建筑工程造價專業(yè)人員所掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，就知識和技能的內(nèi)容而言，是有差異的。以工程識圖為例，土建方向需要掌握的是識讀房建工程圖，安裝方向需要掌握的是識讀安裝工程圖，裝飾方向需要掌握的是識讀裝飾工程圖，其他專業(yè)課程的專業(yè)知識和專業(yè)技能以此類推。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)通識課程和某一個方向的專業(yè)課程，通過在線的方式自主選擇其他方向的專業(yè)課。學(xué)習(xí)的時間和地點不僅僅局限于上課期間和校內(nèi)，例如放假期間學(xué)生在家里也可以學(xué)習(xí)。課堂和在線學(xué)習(xí)只要通過考核都要計學(xué)分，納入畢業(yè)考核。按照這個教學(xué)模式，充分挖掘和利用了高職院校建筑工程造價專業(yè)的教學(xué)資源，也使學(xué)生能最大限度地學(xué)習(xí)工程造價的專業(yè)知識，同時全方位滿足了建筑行業(yè)對土建、安裝、裝飾三個方向工程造價專業(yè)人才的需求。

二、建立以項目為核心的專業(yè)課程體系

工程造價專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生編制建筑工程造價文件和建筑工程造價過程控制的能力。因此，工程造價專業(yè)核心課程的設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生未來從事的崗位所需的職業(yè)能力和工程實施階段的具體過程所需的知識出發(fā)。因此，工程造價專業(yè)課程的設(shè)置不再單單是一門課或幾門課，而是一個核心能力的體現(xiàn)。整合分散的理論授課體系，將實際的案例進行剖析，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實際案例教學(xué)的實施過程中，不再采用“小案例”的方式，拋棄教學(xué)過程中知識零星的現(xiàn)狀，而是采用一套完整的建筑工程項目資料，使得知識能夠連貫地串起來。因此，在教學(xué)過程中，通過對《××工程》具體案例的全過程工程造價管理與控制以達到模擬真實工作環(huán)境的要求，同時也滿足了學(xué)生對就業(yè)的不同崗位工作內(nèi)容的具體了解。例如學(xué)生依次完成《××工程》具體案例的施工圖預(yù)算與定額、清單計價、施工組織設(shè)計、招投標與合同管理及建筑工程造價軟件等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程體系的設(shè)置要形成連貫性。在教學(xué)過程中，由專業(yè)課程教師負責(zé)把理論教學(xué)和案例實訓(xùn)有機地結(jié)合起來，通過案例實訓(xùn)，達到促進理論教學(xué)效果和加強學(xué)生動手能力的目的，為的是將理論學(xué)習(xí)與案例實訓(xùn)更好的結(jié)合。為進一步加強專業(yè)課程體系的建設(shè)，就要加強對學(xué)生的實踐能力的考核，需要改進傳統(tǒng)的考核模式。將課堂討論、案例分析、解決實際問題的能力、自學(xué)能力、項目參與的認真態(tài)度作為考核的依據(jù)，特別是將運用理論分析解決實際問題能力作為考核的中心內(nèi)容，注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。盡量避免傳統(tǒng)的閉卷考試方式，同時不考純概念解釋題，多考理解型和實際應(yīng)用型題目。正確引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的目的，不再是為了考試，而是為了更好地獲得專業(yè)的能力，為將來更好的走向工作崗位做好準備。

三、核心專業(yè)課程體系改革

摘要:職業(yè)學(xué)校注重技能的形成，如何培養(yǎng)學(xué)生的技能是工程造價教學(xué)改革中必須解決的問題，本文從工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、項目化教學(xué)方法、課程體系、信息化教學(xué)手段及考核方法對工程造價教學(xué)改革提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;工學(xué)結(jié)合;項目化教學(xué);信息化教學(xué);考核方法

教職成［2015］6號文《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中提出職業(yè)教育的原則有堅持產(chǎn)教融合、校企合作。堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一。注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強化教育教學(xué)實踐性和職業(yè)性，促進學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標重在技能的形成，傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于傳授理論知識。若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行課堂教學(xué)和實訓(xùn)室實訓(xùn)，不能滿足崗位需求，對于學(xué)生技能的形成有所欠缺，教學(xué)改革勢在必行。

一、建立工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)必須滿足實際工作的需要，注重實踐技能的培養(yǎng)。人才目標的設(shè)定要圍繞工作崗位需求，工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是具備編制工程預(yù)結(jié)算文件、工程招投標文件的應(yīng)用型人才，而學(xué)校的老師參與實際工程項目較少，缺乏實踐經(jīng)驗，校企合作，引企入校能有效地解決這一問題。按照“校企合作、人才互聘”的原則，一是教師定期到企業(yè)進行實踐鍛煉，有典型項目時，教師能夠參與其中，提高了教師的實踐能力，同時能把企業(yè)的新知識、新成果帶進課堂，縮短了理論課程與實際工程的差距，能讓我們的學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。二是落實“能工巧匠進職?！被顒樱瑢W(xué)校要聘請具有高級技術(shù)職務(wù)或技師以上技能水平的企業(yè)技術(shù)骨干參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作，改善師資隊伍的結(jié)構(gòu)，促進學(xué)校實踐技能教學(xué)和學(xué)生動手操作能力的提高。引企引行入校，校企合作建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。公司對外承攬檢測任務(wù)，對內(nèi)滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要，雙方開展有效的師資互培互聘、技術(shù)研發(fā)等工作。在校外建立實訓(xùn)基地按照“不求所有，但求所用”的原則，與企業(yè)建立相對穩(wěn)定、教學(xué)資源共享的培訓(xùn)基地，為學(xué)生、職工、教師訓(xùn)練和教學(xué)提供更加豐富的設(shè)施、設(shè)備。

二、項目化教學(xué)方法的應(yīng)用

【摘要】市場對工程造價專業(yè)學(xué)生核心能力的要求是具有專業(yè)理論知識、熟練的操作能力和較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，因此高職院校應(yīng)進一步明確工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)目標，重視工程造價專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；工程造價專業(yè)；核心能力建設(shè)；現(xiàn)狀；要求；培養(yǎng)對策

高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是通過三年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一定的工程技術(shù)知識，扎實的識圖能力和工程量計算能力，熟練的工程造價計價能力和控制能力，能用計算機熟練地編制預(yù)結(jié)算和工程投標報價，具備建筑安裝預(yù)結(jié)算編制、工程計價、成本管理、工程造價控制的能力，并且能吃苦耐勞、具有奉獻精神的高端技能型人才。

一、高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國工程造價專業(yè)起步較晚，是在改革開放以后才發(fā)展起來的新專業(yè)。目前很多高職院校都開設(shè)了工程造價專業(yè)，但是從實際發(fā)展情況來看，各個高職院校對專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)教育還存在一定的問題。隨著我國建筑市場的不斷完善，對工程造價專業(yè)人才的需求日益增加，對從事該專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平要求也逐漸提高。高職院校工程造價人才培養(yǎng)質(zhì)量的參差不齊，而市場對人才的要求越來越高，這綜合導(dǎo)致工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足市場的需求，這對我國高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)提出了大的挑戰(zhàn)。工程造價專業(yè)是一個培養(yǎng)復(fù)合型人才的專業(yè)，主要的兩個培養(yǎng)方向為工程造價預(yù)算和工程項目管理，應(yīng)學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識主要包括：工程造價預(yù)算、招投標、成本核算、合同管理和建設(shè)工程項目管理等核心課程。但是部分高職院校只注重工程造價預(yù)算相關(guān)課程的開設(shè)，對工程項目管理課程開設(shè)較少，這嚴重影響了高職院校對工程造價專業(yè)復(fù)合型人才的輸送。因此，高職院校既然開設(shè)了工程造價專業(yè)，就必須重視人才的培養(yǎng)，共同思考如何才能培養(yǎng)出適合社會需求人才的問題，創(chuàng)新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，積極探索新的教學(xué)模式，加強對專業(yè)核心能力的建設(shè)。

二、市場對工程造價專業(yè)核心職業(yè)能力的要求

【摘要】工程造價專業(yè)實踐教學(xué)即是按工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、實訓(xùn)教學(xué)大綱對學(xué)生實施專業(yè)技能訓(xùn)練，并在各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能的勞動者的一項教學(xué)活動。筆者對工程造價專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題現(xiàn)狀、原因及對策進行詳細分析。

【關(guān)鍵詞】工程造價專業(yè);實踐教學(xué);存在問題;對策

工程造價專業(yè)實踐教學(xué)即是按工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、實訓(xùn)教學(xué)大綱對學(xué)生實施專業(yè)技能訓(xùn)練，并在各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能的勞動者的一項教學(xué)活動。形式上主要有課內(nèi)實踐、集中實踐、頂崗實習(xí)等，具體表現(xiàn)為課程設(shè)計、實驗、畢業(yè)論文設(shè)計、認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)等。以下對工程造價專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題現(xiàn)狀、原因及對策進行詳細分析。

一、問題現(xiàn)狀

(一)經(jīng)費投入不足。

作為建筑類專業(yè)實踐教學(xué)所需經(jīng)費使用量很大，一套設(shè)備設(shè)施少則花費數(shù)萬元還顯不出來，多則花費數(shù)十萬元，要是建設(shè)一個較完備的實訓(xùn)中心，得花上好幾百萬元，這對一般高職院校特別是新辦建筑專業(yè)的學(xué)校來說是難以承受的痛。