本問卷共有20個問題，涉及護理人員一般資料（年齡、護齡、職稱、學(xué)歷），護理科研現(xiàn)狀，護理科研知識需求，護理科研知識知曉狀況4個方面，結(jié)合市衛(wèi)生局2010年、2011年護理科研立項統(tǒng)計情況進行調(diào)查分析。

1統(tǒng)計方法

數(shù)據(jù)采用雙人單獨錄入計算機，用SPSS13．0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，采用χ2檢驗。P＜0．05為顯著差異，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1護理科研狀況518名護士對護理科研步驟、護理科研種類及護理科研選題知曉率分別為33．7％、38．9％、28．9％；參加培訓(xùn)率僅為41．9％；對護理科研知識需求強烈，愿意參加科研者占84．2％。

2．2不同護齡護士科研培訓(xùn)率、科研意愿及科研知識比較見表1。

護理論文是對護理實踐中存在的某種護理問題或研究進行分析、討論和說明的一種論述性文章[1]。完成一篇高質(zhì)量的護理論文，既是對所從事工作經(jīng)驗的總結(jié)，更是傳播知識、開展護理科研、發(fā)展護理學(xué)科的重要途徑和方法。本文擬結(jié)合本人的寫作實踐，就臨床護理論文撰寫存在的難點和對策作一簡要介紹。

1撰寫護理論文存在的難點

起點低、累積少：盡管近十年普及不同形式的護理大專及以上教育，但目前我國護理隊伍仍以中專學(xué)歷為主體，即使在比較發(fā)達的上海市，在職護士中、大專以上學(xué)歷僅占3.1%[2，3]，造成文化水平的局限；目前，臨床護士在業(yè)時間短，流失多，尤其是現(xiàn)在聘用合同制人數(shù)日趨增多，人員年輕、流動快、文化素質(zhì)不高，使臨床護士整體的知識、經(jīng)驗累積少，難以在理論上進行總結(jié)。

提高慢、更新難：護理學(xué)科的相對弱勢和對工作“簡單重復(fù)性”的誤解，護士外派學(xué)習(xí)機會相對較少，且自身也滿足于簡單重復(fù)性工作，因而獲取知識的途徑、能力受限，知識難以更新。

主動性差、創(chuàng)新難：在臨床工作中，護理工作平凡、瑣碎，多呈被動性，限制了自我發(fā)展的空間和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。

缺乏寫作技巧：對初學(xué)者來說，由于缺乏寫作經(jīng)驗，第一道難關(guān)便是找不到寫作的素材，其次是有了素材，又找不到寫作的靈感、方法和技巧。盡管不同論文的撰寫有其相對固定的格式，但面對不同的寫作方法、形式，寫作者的寫作水平、經(jīng)驗也各不相同，有好的素材不一定能寫出好的文章。

【摘要】目的探討影響兒科護士科研能力的自身及其外部因素并提出應(yīng)對策略。方法采用SWOT分析法對兒科護士科研能力的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅4個方面進行分析。結(jié)果兒科護士科研能力的優(yōu)勢有醫(yī)院和護理部二個層面；劣勢有護士自身認識不足、科研培訓(xùn)的局限性、兒科護理的特殊性；機會為醫(yī)療科研快速發(fā)展、醫(yī)院政策大力支持及護士整體素質(zhì)提升；威脅有科研領(lǐng)域、晉升和工作方面。結(jié)論通過SWOT分析法，兼顧內(nèi)部和外在環(huán)境，加強科研培訓(xùn)的規(guī)范化管理，樹立正確的科研理念，以期為兒科護士科研能力培訓(xùn)及科研工作開展提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】兒科護士；科研能力；SWOT分析

SWOT分析法是美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克于20世紀80年代提出，最初用于企業(yè)管理的一種戰(zhàn)略綜合分析方法。SWOT分別是優(yōu)勢(strengths)、劣勢(weaknesses)、機會(opportunities)、威脅(threats)的縮寫[1-2]，又稱態(tài)勢分析，是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅各種因素相互匹配并加以分析，從中得出相應(yīng)結(jié)論。該方法被一些組織、機構(gòu)廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)略制定中，基本原則是擴大有利因素，規(guī)避不利因素，利用機會，克服威脅，最終達到促進發(fā)展的目的。但該分析法罕見應(yīng)用于兒科護士科研能力的分析[3-4]，目前兒科護士科研能力的整體水平比較低[5]，而科研能力的高低是衡量我國護理質(zhì)量的重要指標，直接影響我國護理學(xué)科的發(fā)展[6]。相對于綜合性醫(yī)院，兒童醫(yī)院的科研發(fā)展有很大的提升空間[7-8]。因此本研究運用SWOT分析法，分析兒科護士科研能力的優(yōu)勢與劣勢，以及面臨的機會及主要威脅，并探索相關(guān)對策，為進一步提升其科研能力提供參考與借鑒。

1兒科護士科研能力的SWOT分析

1.1優(yōu)勢（S）

（1）醫(yī)院層面：蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級甲等兒童?？漆t(yī)院，擁有完善的兒科臨床研究院、國家級兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地及7個蘇州市重點實驗室，承擔多項國家級、省部級和市級課題，醫(yī)院開放床位1300張，擁有研究生導(dǎo)師67人，年招收研究生110余人，具有充足的病例資源以及醫(yī)、教、研綜合能力和創(chuàng)新意識拔尖的人才隊伍。醫(yī)院職工可通過院圖書館查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等科研資源，也可借助文獻助手獲取相關(guān)中英文文獻，可隨時掌握國內(nèi)外護理研究發(fā)展動態(tài)和前沿知識。院領(lǐng)導(dǎo)認識到護理科研對于醫(yī)院護理發(fā)展的重要性，出臺了相關(guān)科研論文管理規(guī)定等文件，逐漸加大對護理科研的投入，鼓勵護士在從事本職工作的同時進行科研活動。

第一章總則

第一條為了發(fā)展我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，充分調(diào)動衛(wèi)生技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵衛(wèi)生技術(shù)人員提高技術(shù)水平、學(xué)術(shù)水平和履行相應(yīng)職責的能力，促進人才的合理流動，以適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要，根據(jù)中央和國務(wù)院關(guān)于改革職稱評定，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的文件精神，特制訂本條例。

第二章衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)

第二條衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)是以醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用為主要職責，根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生工作的實際需要設(shè)置的專業(yè)技術(shù)工作崗位。衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)有明確的職責和履行相應(yīng)職責必須具備的任職基本條件，在定編定員的基礎(chǔ)上，高中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)有合理結(jié)構(gòu)比例。

第三條衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)分為醫(yī)、藥、護、技4類：

1．醫(yī)療、預(yù)防、保健人員：

第一章總則

第一條為了發(fā)展我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，充分調(diào)動衛(wèi)生技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵衛(wèi)生技術(shù)人員提高技術(shù)水平、學(xué)術(shù)水平和履行相應(yīng)職責的能力，促進人才的合理流動，以適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要，根據(jù)中央和國務(wù)院關(guān)于改革職稱評定，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的文件精神，特制訂本條例。

第二章衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)

第二條衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)是以醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用為主要職責，根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生工作的實際需要設(shè)置的專業(yè)技術(shù)工作崗位。衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)有明確的職責和履行相應(yīng)職責必須具備的任職基本條件，在定編定員的基礎(chǔ)上，高中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)有合理結(jié)構(gòu)比例。

第三條衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)分為醫(yī)、藥、護、技4類：

1．醫(yī)療、預(yù)防、保健人員：