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關(guān)于怎么學(xué)的問題，我想應(yīng)該針對理論學(xué)習(xí)中存在的差距，側(cè)重從以下三方面解決：

一、樹立好的學(xué)風(fēng)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。理論上成熟的標志與尺度有兩條：一是系統(tǒng)地而不是零碎地掌握馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。二是實際地而不是空洞地掌握馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。其實質(zhì)就是有較高的理論聯(lián)系實際的能力和水平。理論上成熟對政治上成熟的基礎(chǔ)性作用，從根本上說是由理論思維的品格與個體的政治素質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系所決定的，即馬克思主義的理論素養(yǎng)對于干部的思想政治素質(zhì)所具有的重要影響。表現(xiàn)在：理論思維的深刻性能增強干部的政治敏銳性；理論認識的規(guī)律性能幫助干部增強政治堅定性；理論思維的整體性、系統(tǒng)性能增強干部的全局意識；理論思維的創(chuàng)造性、前瞻性能培養(yǎng)干部的遠見卓識。而要實現(xiàn)這種目標，首先要端正學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)風(fēng)，是第一個重要的問題，因為它所涉及的是黨的思想路線問題，對待馬克思主義的態(tài)度問題。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)不端正，一個重要原因是對學(xué)習(xí)理論的極端重要性認識不深刻。有的干部把進黨校學(xué)習(xí)視為個人升遷的一種途徑，是“認認人，養(yǎng)養(yǎng)神，串串門”的一個好機會；有的把在職學(xué)習(xí)看成是做樣子，走過場，應(yīng)付檢查；也有的采取教條主義、實用主義的態(tài)度；還有的言行不一，嘴上說漂亮話，行動上卻在弄虛作假，追名逐利，以權(quán)謀私，等等。學(xué)風(fēng)不正，就根本談不上學(xué)好、學(xué)活、學(xué)出成效。要通過學(xué)習(xí)，切實掃除浮躁之氣。努力在黨內(nèi)造成一種認真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、民主討論的風(fēng)氣、積極探索的風(fēng)氣、求真務(wù)實的風(fēng)氣，使越來越多的領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)地掌握鄧小平理論，打下堅實的理論功底，具有理論概括、理論創(chuàng)造和運用理論解決實際問題的能力。

二、著眼于改造世界觀。現(xiàn)在，理論學(xué)習(xí)最大的難題是不容易入腦，不容易真正引起干部世界觀的深刻變化。同志有一句名言：世界觀問題是一個根本問題。鄧小平同志講過一句話：十年來最大的失誤在教育。用這樣極端的字眼，并不多見?，F(xiàn)在干部隊伍的思想狀況怎么樣？應(yīng)該說新時期以來特別是黨的十四大以來，我們堅持不懈地抓了政治理論教育，取得了一些成績，但思想混亂的程度也不能低估。現(xiàn)實生活中，誘惑、腐蝕、沖擊干部思想的因素太多了，而且力量非常強。聲色犬馬、吃喝玩樂、燈紅酒綠、紙醉金迷，等等。馬克思主義理論是共產(chǎn)黨人的精神支柱。一個人的思想一旦腐爛變質(zhì)，什么機制、制度都擋不住他干壞事。我們的干部人事制度還是比較健全、比較嚴密的，但仍有人騙官、買官、賣官，甚至還有圖官害命的。這些教訓(xùn)值得我們深思。如果我們的政治理論教育對干部的世界觀不發(fā)生作用，講政治就會變成講政治套話，甚至?xí)L干部說一套、做一套的壞作風(fēng)，各種怪事、壞事就會防不勝防。因此，我們必須著力引導(dǎo)、教育，促進干部自覺學(xué)習(xí)理論，改造世界觀。

三、著眼于理論的運用。同志在十五大報告中指出：“一定要以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展”。這里的“一個中心，三個著眼于”，就是要求我們大力發(fā)揚馬克思主義的學(xué)風(fēng)，把重視學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，堅持理論聯(lián)系實際。要把鄧小平理論付諸實踐，運用好。黨的十四屆三中、四中、五中、六中全會，提出社會主義市場經(jīng)濟的基本框架，規(guī)劃經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的藍圖，將黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)的任務(wù)具體化，都是鄧小平理論在實踐中的具體運用。為幫助干部運用理論指導(dǎo)工作，這幾年各級黨校和干部院校普遍開辦了領(lǐng)導(dǎo)干部專題研究班，引導(dǎo)學(xué)員運用鄧小平理論分析、解決改革中的重大現(xiàn)實問題。這是應(yīng)該堅持的培訓(xùn)形式。學(xué)習(xí)鄧小平理論，既是一個讀書過程，更是一個運用理論的實踐過程。只有經(jīng)過在實踐中不斷思考，學(xué)習(xí)才會深入，對理論的掌握和運用才會自如。只有重視聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)運用，理論學(xué)習(xí)和武裝才能達到新的水平和境界。

如何組織學(xué)？采取什么措施把理論學(xué)習(xí)引向深入？筆者以為應(yīng)在以下幾個方面下功夫：

一、明確學(xué)習(xí)目標、任務(wù)，合理制定具體學(xué)習(xí)計劃，確定必讀書目，組織編選好教材，認真組織讀書活動，不走過場。學(xué)理論不讀書不行，不讀原著不行。對革命導(dǎo)師的經(jīng)典著作要系統(tǒng)讀、反復(fù)讀，要結(jié)合新形勢、新任務(wù)，經(jīng)常讀。要完整、準確地把握鄧小平理論的科學(xué)體系，從總體上領(lǐng)會理論的基本觀點和基本精神，又要從各自工作的領(lǐng)域?qū)碚摰挠嘘P(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)鉆研和理解?，F(xiàn)在中央對理論武裝的要求很明確，干部要讀的書也很多，但如何科學(xué)安排，一些地方和單位抓得很不實。喊得多，學(xué)得少。要一本一本讀，對縣以上領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部的學(xué)習(xí)要有所區(qū)別，還要針對不同類別的干部確定不同的學(xué)習(xí)重點。

二、學(xué)習(xí)的方式要靈活多樣。要堅持實踐證明是行之有效的做法，同時不斷探索新的形式?，F(xiàn)在基本是兩條，一是堅持領(lǐng)導(dǎo)干部脫產(chǎn)進修制度，排出計劃，要求領(lǐng)導(dǎo)干部每屆任期內(nèi)到黨校和其他院校參加不少于三個月的學(xué)習(xí)；二是堅持在職學(xué)習(xí)，主要采取黨委中心組學(xué)習(xí)的方式，有計劃、有考勤、有檢查，自學(xué)、輔導(dǎo)、研討結(jié)合。這兩條是有效的，要堅持。作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力。要從繁忙的具體事務(wù)和迎來送往中解脫出來，多用一點時間讀書?，F(xiàn)在不少部門和地方利用雙休日的一部分時間組織開展學(xué)習(xí)活動，效果不錯，我們要很好地加以總結(jié)。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)效果的評估與考核。必要的考核是促進干部學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)不能沒有壓力，輕輕松松、疏于思考，是很難有較大收獲的。要解決學(xué)與不學(xué)一個樣、學(xué)好學(xué)壞一個樣的問題。理論學(xué)習(xí)的效果，不象掌握一門專項技術(shù)那樣容易衡量，但也要有具體的評估標準。是否從三個層次考慮：第一個層次，對理論的概念、觀點要掌握。主要通過考試、測驗的方式來衡量。第二個層次，用理論指導(dǎo)實際工作。可采取寫論文梳理思路，在實踐中看效果。當(dāng)然這不是馬上就能見效的，但能夠幫助干部把所學(xué)理論綜合運用到工作中，把感性認識上升為理性認識，這對指導(dǎo)工作大有好處。第三個層次，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，解決深層次問題。這要把提高理論素養(yǎng)、注重黨性鍛煉、加強日常嚴格管理、自覺接受組織考驗結(jié)合起來。不但看說得怎樣，還要看做得怎樣；既要聽群眾的反映，還要看組織的評價；既要看大是大非面前的態(tài)度，也要看一貫的表現(xiàn)?？傊估碚搶W(xué)習(xí)的考核可操作性更強些，評價更準確些。

四、把握不同類別、不同層次干部在理論學(xué)習(xí)上的區(qū)別。目的是講求實效，增強針對性。這方面，我黨歷史上有很多好經(jīng)驗。1948年中共中央華北局《關(guān)于在職干部教育的決定》中就指出，理論學(xué)習(xí)要根據(jù)本部門的情況與干部政治文化水平，編成不同的班次，有步驟、有計劃、有領(lǐng)導(dǎo)地進行，規(guī)定在一定時期內(nèi)讀完幾本書，并配合臨時增加的理論文化的學(xué)習(xí)。這樣的經(jīng)驗值得借鑒?，F(xiàn)在的理論學(xué)習(xí)，在掌握科學(xué)的理論體系和精神實質(zhì)，運用馬克思主義的立場、觀點、方法指導(dǎo)實踐這些共性的要求上，是一致的。區(qū)別更多地反映在做法和掌握的程度上。同樣是《鄧小平文選》，一般干部要求通讀，掌握其立場、觀點、方法，加深對黨的方針、政策的理解。而黨的高級干部，就要以研討為主，深刻領(lǐng)會鄧小平理論，制定出各行各業(yè)的具體改革方案，把工作全面推向前進。另外，區(qū)別還在于，要在總體把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門工作的實際學(xué)。這樣就會使理論學(xué)習(xí)生機勃勃，富有實效。

五、要有制度保障。如點名調(diào)訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)通報制度等，更重要的是學(xué)用結(jié)合的制度。干部管理部門要與干部教育部門密切配合，制定思想政治素質(zhì)和理論學(xué)習(xí)的考核標準、考核辦法。這樣，對學(xué)習(xí)好壞是個檢驗，對不重視學(xué)習(xí)的是個制約，對學(xué)有所獲的是個鼓勵，真正能提高全黨干部的素質(zhì)，形成一個重視學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。