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在學(xué)生德育問(wèn)題上，我們面臨著很多困難和困惑，總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的講話(huà)，是一場(chǎng)及時(shí)雨。

情感是德育的基礎(chǔ)。育人先育己，要在學(xué)生的榮辱觀培養(yǎng)上取得成效，教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精髓，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，以身作則，率先垂范。思想家盧梭說(shuō)得好：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”教師是學(xué)生最直觀的榜樣，對(duì)可塑性極強(qiáng)的青少年學(xué)生起著重要的感染作用，因而，教師必須具有高尚的道德，光明磊落的行為，只有以德才能育德，否則，空話(huà)連篇，假話(huà)一串，不僅無(wú)育人實(shí)效，而且口不應(yīng)心，言行不一，只能起負(fù)面作用。“八榮八恥”對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)有強(qiáng)勁的推動(dòng)力，它既傳承與發(fā)展了傳統(tǒng)美德，又十分切合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，為明燈一盞，照亮了我們的心，引導(dǎo)我們切切實(shí)實(shí)提高自身的素質(zhì)，在社會(huì)上塑造教師崇高的形象。公務(wù)員之家版權(quán)所有

“八榮八恥”，內(nèi)容具體、全面，對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)人、對(duì)事，價(jià)值取向鮮明，操作性很強(qiáng)。教師自身為人處世以此為標(biāo)尺，大到國(guó)家利益、人民利益，小自生活小事、身邊小事，嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣，化為素質(zhì)。不斷地在社會(huì)生活中，在工作與學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、踐行，久而久之，必然成為心靈豐富，道德高尚之人，成為引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育，同樣也推動(dòng)教師自身的道德建設(shè)。要貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近生活的實(shí)際，對(duì)學(xué)生落實(shí)“八榮八恥”的教育，就要觀點(diǎn)鮮明，分析具體，細(xì)致深入，以理服人，以情動(dòng)人。在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師自己也受教育，褒榮貶恥，以情激情，實(shí)現(xiàn)師生思想道德雙提高。