前言：本站為你精心整理了學(xué)前教育中美術(shù)教育信息化手段運用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)及美術(shù)教學(xué)中，信息化教育技術(shù)手段的使用也日益普遍。怎樣更好地運用信息化教育技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立有效課堂教學(xué)已成為越來越重要的課題之一。該文重點指出了信息化手段在幼兒教育專業(yè)美術(shù)課程中的使用優(yōu)勢，并對在幼兒教育專業(yè)課程中信息化手段的使用策略展開了研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育信息化技術(shù)

引言

在幼兒園師資的培養(yǎng)中，職業(yè)院校對幼兒教育專業(yè)也起到了不可或缺的角色。其中，兒童繪畫課程就是一個十分關(guān)鍵的課程。但針對職業(yè)院校的學(xué)生而言，大部分學(xué)生并沒接觸過美術(shù)教育，一些學(xué)生也僅僅接觸了一點基本的兒童繪畫常識。受課時的制約，在短時間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力顯然具有相當(dāng)?shù)碾y度，但恰恰信息化技術(shù)在繪畫課程中的使用就能夠有效解決這一問題。

一、將美術(shù)教育與信息化技術(shù)二者相結(jié)合的重要性

作為以繪畫為基礎(chǔ)的一種學(xué)科類別，美術(shù)教育傳承了繪畫的基本內(nèi)涵和技藝并將之在社會中發(fā)揚起來，由此能夠較好地融入人類社會的發(fā)展，切合人類優(yōu)秀的精神文明，促進(jìn)人類品性的完善，培養(yǎng)人類基本的繪畫能力和修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上幫助人們?nèi)〉酶鞣矫娴某删?。我國高等教育現(xiàn)代化是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化則又是其中的核心內(nèi)容之一。它不僅在中國特色社會主義精神文明的建設(shè)中扮演著至關(guān)重要的角色，也有力地支撐起和諧社會的建設(shè)。這些主要體現(xiàn)在現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)對個人創(chuàng)造力和個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造，可由以下幾部分更直觀地看出：

（一）在美育課程中，信息化技術(shù)扮演的角色是各類美育課程資料的提供者

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂里，老師作為相關(guān)知識和信息的傳授者，在這之中起主導(dǎo)作用，而作為知識接收者的學(xué)生們在大多數(shù)時候只是被動又低效地從老師那里獲取知識。然而在當(dāng)下，已被廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)，尤其是多媒體和計算機(jī)技術(shù)大大降低了各項優(yōu)秀美育課程的獲取門檻。學(xué)生們可以結(jié)合自己的需求通過這一媒介獲取相關(guān)的教學(xué)資源，還能利用相關(guān)的搜索引擎和交流平臺快速地獲取第一手資訊并開展交流。這極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性和高效性，將傳統(tǒng)的課堂的被動低效轉(zhuǎn)變?yōu)樾率浇虒W(xué)的自主高效。這樣的轉(zhuǎn)變就意味著各位知識傳授者要跟上時代，把課堂教學(xué)的中心從單一的知識灌輸演進(jìn)為促進(jìn)學(xué)生提高個人素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，融合信息技術(shù)的當(dāng)代美育課程將進(jìn)一步地顯現(xiàn)出一個特點，即學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和教師的引導(dǎo)主動性，進(jìn)而淘汰原有的單一知識灌輸和被動知識學(xué)習(xí)的方式。教和學(xué)應(yīng)有效結(jié)合，教師運用好現(xiàn)有的信息技術(shù)提升自己的理論水平，才能更有效地推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。同時有效運用好信息技術(shù)還能做好知識框架的搭建，及時融入新知，更高效地落實教學(xué)方案。從當(dāng)前的教學(xué)情況看，采用各類信息技術(shù)手段開展相關(guān)的美育活動在國內(nèi)已有六十七所高校實現(xiàn)，這必將是今后的一大趨勢。

（二）融合信息技術(shù)的美育教學(xué)，往往能獲得極佳的成果

作為一種視覺藝術(shù)，繪畫能塑造出可視化的藝術(shù)形象。這樣一種直觀的視覺，總能大大提升課堂教學(xué)效果，采取各類信息技術(shù)手段能夠很快獲取豐富多彩的教學(xué)資料，此外，還能通過這些技術(shù)獲取一系列活動開展的參考信息，在此基礎(chǔ)上搭配合適的音樂和配文并保存到便攜式設(shè)備，方便易用，節(jié)約了大量成本，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。信息化的方法具有形象直觀的特點，在教學(xué)過程中可以很快地把握學(xué)生們的關(guān)注點并在此基礎(chǔ)上，更好地體現(xiàn)出這些方法的靈活性和趣味性，讓學(xué)生們在這樣一個形象而有趣的形式中獲得自己的心得，形成自己對這些知識的認(rèn)知，從而有效地激發(fā)出學(xué)生們的探索欲望和高昂的學(xué)習(xí)熱情，基于此教師們就能更好地帶著學(xué)習(xí)者們培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造性觀念。

（三）交互性是信息化技術(shù)的一大優(yōu)勢，有力地推動教學(xué)者們的有效溝通

教學(xué)者們利用多種信息化教學(xué)機(jī)制把相關(guān)內(nèi)容傳授給同學(xué)們，然后利用相應(yīng)的教學(xué)反饋系統(tǒng)，即時地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出相關(guān)222的問題和經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)的改進(jìn)中。學(xué)生們也可以聯(lián)系自身實情，結(jié)合信息設(shè)備選取一類滿足自己需求且合理的方式將課堂上和學(xué)習(xí)過程中碰到的疑難問題及時地傳送給教學(xué)者們。學(xué)習(xí)者們同樣可以利用相應(yīng)的交流平臺針對學(xué)習(xí)情況展開研討。如此，就把學(xué)和教通過現(xiàn)有的信息技術(shù)和交流平臺有效地作出相應(yīng)的整合。

二、信息化手段在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

采用信息化的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程，但想要真正提高教學(xué)效果，首先要求老師必須對信息化教學(xué)設(shè)備有認(rèn)識和把握，然后才能真正發(fā)揮出設(shè)備的藝術(shù)效果和用途。為了達(dá)到這一目標(biāo)，要求該校對美術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展，按照集體化的備課管理模式對老師作出更為規(guī)范的要求。具體來說，高校需要通過現(xiàn)代化教育手段給美術(shù)專業(yè)老師創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)遇，提高美術(shù)專業(yè)老師對知識的掌握，幫助他們改變教育觀念，在課堂中全面發(fā)展出信息化資源，以此提升現(xiàn)代化技術(shù)手段在美育教學(xué)中的運用價值。然后，關(guān)于職業(yè)院校學(xué)前教育及專業(yè)藝術(shù)課程中對信息化資源的運用，高校必須重視學(xué)校政企合作教學(xué)模式的發(fā)展，充分利用各方能力，有效整合信息化資源并搭建信息化平臺，使之滲透到藝術(shù)課程之中。與此同時也依據(jù)社會對職業(yè)人員的培訓(xùn)要求，對信息化技術(shù)手段的使用加以改進(jìn)和完成，以此提升學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程信息化技術(shù)手段的使用水準(zhǔn)。另外，對于具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，美術(shù)老師也要根據(jù)信息化技術(shù)手段的使用情況對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。具體來講，老師必須通過對課程的了解和認(rèn)知，對授課流程進(jìn)行重新設(shè)定和編排，突破課程重點和難點并通過合理的課程評估方法幫助學(xué)生樹立起對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力達(dá)到理論和實際的有機(jī)融合。唯有這樣，才可以提升教學(xué)，促進(jìn)課程發(fā)展。

三、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

思維和觀念上的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前信息化教學(xué)方式在學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)中有效應(yīng)用的根本前提條件，特別是從事一線教學(xué)的專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)著眼于美育的本質(zhì)，立足于教育本身，明確認(rèn)識到學(xué)習(xí)者進(jìn)行這門學(xué)科學(xué)習(xí)的意義，并把現(xiàn)有的教學(xué)謬誤總結(jié)出來，作出有效調(diào)整。同時還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有教育方式作更新?lián)Q代，革新基本教學(xué)理念，從多角度增加教學(xué)關(guān)注點并將每一教學(xué)要素真正落到實處，推動信息化裝備的完整配置，進(jìn)一步提升信息化教學(xué)水平。教學(xué)者們的認(rèn)知也應(yīng)有質(zhì)的提升，認(rèn)清信息技術(shù)的有效應(yīng)用對實際教學(xué)的重要意義,由此各項信息化教學(xué)措施才能得到有效的落實。

（二）運用信息化手段提升教學(xué)效果

融合了信息技術(shù)的學(xué)前階段美術(shù)教學(xué)工作可以讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩，更好地提升學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實踐活動的開展中，教學(xué)者們能利用信息技術(shù)手段用更加形象的方式展現(xiàn)美術(shù)知識，由此可以將原本干巴巴的知識碎片變成一個個有鮮活生命的小精靈，將更多有趣的元素代入到課堂中，這對學(xué)習(xí)者們的美術(shù)知識學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)是非常有好處的。與此同時，信息技術(shù)手段的引入，有利于課堂和課外關(guān)于美育信息的流通，有助于教學(xué)者和校方真正了解美術(shù)教學(xué)的實情，結(jié)合著這些信息和內(nèi)容，教學(xué)者們能夠有針對性地優(yōu)化教學(xué)架構(gòu)，選取更加科學(xué)有效的方式開展繪畫教學(xué)，進(jìn)而把教學(xué)方面的革新落到實處，在實際中真正把學(xué)生們對美術(shù)的興趣培養(yǎng)起來。

（三）優(yōu)秀的教師需要有足夠的知識儲備

良好的教學(xué)的前提是良好的師資。高水平、專業(yè)性的校長團(tuán)隊和職業(yè)素養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)能力嫻熟、精力充沛的教師是構(gòu)成好教師的最關(guān)鍵因素，也是學(xué)校搞好教學(xué)的第一資源。學(xué)校教師要勇于承擔(dān)、有強(qiáng)烈育人情感、有積極辦學(xué)思想、懂科學(xué)管理、全心全意地為學(xué)校發(fā)展著想、為教職工服務(wù)。好老師不但要有較高的教學(xué)文憑水平，更要有良好學(xué)科專業(yè)文化精神和科學(xué)的教育價值觀、學(xué)員觀、教學(xué)質(zhì)量觀。

四、當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）落后的教學(xué)觀念

學(xué)前階段的美術(shù)教學(xué)中，最普遍的教學(xué)問題表現(xiàn)在思想觀念方面，很多教師仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，忽視了美術(shù)這門藝術(shù)課程的重要性。就學(xué)前教育專業(yè)課程來說，藝術(shù)課程確實是非常重要的教學(xué)內(nèi)容和部分，不過不少院校和老師對其重要性沒有能夠真正充分認(rèn)識，把課程重心放到專業(yè)課和其他課程中，忽視了藝術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)前教育中的價值和作用，也就導(dǎo)致學(xué)生自己也會忽視這門課程，從而喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對美術(shù)學(xué)習(xí)形成很大負(fù)面影響。此外，不少院校學(xué)生及教師在教學(xué)中所教授的美術(shù)知識沒有考慮到實際學(xué)前階段學(xué)生的特性，而是基于非常專業(yè)化的視角開展課程，但這樣不僅提高不了學(xué)生的美術(shù)功底，同時還會影響教學(xué)效率。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠合理

學(xué)前階段的美術(shù)教學(xué)工作中較為常見的一種現(xiàn)象便是教育內(nèi)涵缺少合理化。目前在藝術(shù)教育課程中的很多課本教材中都選用了一些較為老舊的教學(xué)內(nèi)容，但由于這部分教學(xué)內(nèi)容已與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展格格不入，且許多繪畫基礎(chǔ)知識和藝術(shù)繪制技能的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容并沒有能夠進(jìn)行有效更新，使得學(xué)習(xí)者所掌握的基礎(chǔ)知識和藝術(shù)繪畫技巧并沒有實用價值，對其今后開展藝術(shù)教育會形成極為負(fù)面的影響。另外，在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的進(jìn)程中，不少院校也都選用了美術(shù)專業(yè)的教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是這些教材內(nèi)容較為復(fù)雜專業(yè)，并不適用于學(xué)前階段的學(xué)生，對課堂教學(xué)也無法取得較好成效。

五、學(xué)前教育專業(yè)中,美術(shù)教育企業(yè)信息化手段使用的原則

在學(xué)前美術(shù)教育中采用信息化的教學(xué)模式，不僅是當(dāng)前教育改革的重點也是教師教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)，對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常關(guān)鍵的意義，而在信息化教育技術(shù)手段運用過程中，必須注意并堅持一些準(zhǔn)則，絕對不要違背現(xiàn)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。并且需要進(jìn)一步意識到這種信息化的教學(xué)技術(shù)并不是萬能的，對于實際教學(xué)中存在的問題并不可能全部解決。對于信息化教學(xué)工作的開展，還需要遵守以下幾條規(guī)定：第一，信息化技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的使用，最基本的需要教師和學(xué)生都能夠了解和適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師要提高自身對信息技術(shù)的運用能力。如需要了解不同軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖文編輯操作等方面的基礎(chǔ)知識，從某種程度上來說，教師自身這種信息化技術(shù)的掌握和應(yīng)用以及學(xué)生對信息技術(shù)的適應(yīng)程度決定了最終這種教學(xué)模式的實施效果，因此需要重點關(guān)注這一應(yīng)用原則。第二，在學(xué)前美術(shù)教育中引進(jìn)信息技術(shù)，目的是更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是信息網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生而言有利有弊，所以這種教學(xué)模式需要保障學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育手法更加充滿興趣，假如缺少了這一重要基礎(chǔ)，將會使得學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用中出現(xiàn)各種問題，造成不良后果，甚至不僅沒有發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，還會影響學(xué)生本來的學(xué)習(xí)效果，因此需要重點關(guān)注。

六、如何更有效地在繪畫課堂上運用信息化教學(xué)手段

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課開始，教師們就可先欣賞一個三十秒的簡易人物動畫錄像，接著大頭孩子、小頭爸爸和圍裙母親們就預(yù)備好了行程，并由此提出了教育課題”愉快的旅途—人物簡筆畫的表現(xiàn)方法”，即用學(xué)生熟悉的簡單人物動畫創(chuàng)設(shè)了課堂情境，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動，突破教學(xué)重點

人物形象簡筆畫的表達(dá)方式，一般分為概述省略筆畫和夸大變化繪畫。筆者針對教材，以學(xué)生大頭孩子全家出去旅行時的錄像為貫穿內(nèi)容，并設(shè)定了不同的課程任務(wù)。在講解忽略概念繪畫的過程中，教師通過觀察了學(xué)生或大頭小孩在全家外出等車時的情景，并運用曲線和簡單幾何形體特征把這種情景展示了出來，從而說明忽略概念法的基本概念就是對人物形體特征之間的較高概念和對煩瑣部分之間的單純忽略。接下來，教師繼續(xù)回放錄像并引導(dǎo)學(xué)生留心觀察影片中的人物形象，并以此指導(dǎo)學(xué)生得出對人物形態(tài)特征的高度一致描述，在學(xué)生寫作人物用簡筆畫創(chuàng)作的時候就可以通過描述而夸大了人物形態(tài)。動畫視頻與課本知識點的有效融合，使學(xué)習(xí)者注意力更為集中，課堂教學(xué)氛圍更為活躍，高效地攻破了課堂教學(xué)要點。

（三）小組競賽，化解學(xué)習(xí)難點

創(chuàng)作練習(xí)也是小學(xué)藝術(shù)教育的難點，當(dāng)中小學(xué)生在掌握了人物形象和簡筆畫的二種基本表達(dá)方式以后，由教師開展分組的比賽活動。這種形式都很有效地充分調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊協(xié)作意識，也有效緩解了學(xué)業(yè)難點。

（四）總結(jié)拓展,提升崗位認(rèn)知

老師通過引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)在課堂上的所學(xué)知識點，并觀看了部分老師給幼兒園孩子們講解自己美術(shù)創(chuàng)作能力的教學(xué)錄像，借此指導(dǎo)學(xué)生立足崗位了解理論知識與專業(yè)技能，從而在教育過程中透過幼兒的圖畫理解孩子們內(nèi)在的藝術(shù)思想，借此引導(dǎo)其自身朝著更健康的方向發(fā)展。系統(tǒng)的匯總信息可以讓學(xué)習(xí)者查缺補(bǔ)漏，并借助拓展課程視頻有效提高了學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生們對職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識水平，對他們今后的專業(yè)發(fā)展方向也有了更加清楚的定位。

七、結(jié)束語

綜上所述，采用信息化的學(xué)前教育專業(yè)繪畫課程對培育學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義和影響。當(dāng)然，在藝術(shù)教育實踐中職業(yè)院校也要充分掌握好學(xué)生的身體特征。對信息化技術(shù)手段的使用加以完善和優(yōu)化，使集體化的藝術(shù)課堂教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高，為促進(jìn)美育的發(fā)展提出了有力保障。

作者:夏利 單位:甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校