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摘要:高職院校實(shí)驗(yàn)室是保障教學(xué)實(shí)驗(yàn)、技能競(jìng)賽、科研活動(dòng)正常開(kāi)展的重要教學(xué)場(chǎng)所，安全教育和安全管理是保證實(shí)驗(yàn)室安全的基本前提和關(guān)鍵因素。本文分析了實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的現(xiàn)狀，通過(guò)探索全員參與、全過(guò)程培養(yǎng)、全方位教育的“三全育人”模式，將該模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室安全教育管理工作，嘗試探索并提出“三全育人”背景下的高職院校實(shí)驗(yàn)室安全教育管理策略，以實(shí)現(xiàn)提高師生安全意識(shí)和安全素質(zhì)，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全效果的最終目的。

關(guān)鍵詞:“三全育人”;實(shí)驗(yàn)室安全教育;實(shí)驗(yàn)室安全管理

1實(shí)驗(yàn)室安全教育管理現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校注重技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也緊跟時(shí)代腳步不斷擴(kuò)大儀器設(shè)備的種類、規(guī)模，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育管理水平是一大考驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重視使得實(shí)驗(yàn)室的使用率不斷提高，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)增加。隨著地方高校實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查、巡視整改等實(shí)施力度加大，地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作已取得了一定成效，但實(shí)驗(yàn)室安全管理工作仍存在不足之處。

1．1規(guī)章制度不健全

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。高職院校實(shí)驗(yàn)室在建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度等方面仍然有所欠缺。比如沒(méi)有或缺少實(shí)驗(yàn)室專門的師生規(guī)章制度和儀器設(shè)備操作手冊(cè)，存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度老舊卻一直沿用，未根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展及時(shí)更新等問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)前及過(guò)程中，教師大部分采取口頭說(shuō)明的方式使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度及操作事項(xiàng)，還存在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生并未開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入培訓(xùn)，也未取得安全準(zhǔn)入資格等情況，可見(jiàn)高職院校實(shí)驗(yàn)室在制度規(guī)范建立和執(zhí)行方面仍有所欠缺。

1．2組織管理不規(guī)范

由于高職院校實(shí)驗(yàn)員較為缺乏，部分實(shí)驗(yàn)室采取由使用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所較頻繁的專任教師進(jìn)行兼職管理。然而實(shí)驗(yàn)室多部門交叉管理的情況長(zhǎng)期存在，使用實(shí)驗(yàn)室需要綜合辦公室、實(shí)驗(yàn)樓管理負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室兼職管理員等部門及人員協(xié)調(diào)審核批準(zhǔn)，不同部門和人員沒(méi)有劃清權(quán)責(zé)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)不能落實(shí)到具體責(zé)任者。倘若出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，各部門可能因怕?lián)?zé)任而互相推諉，使得實(shí)驗(yàn)室安全管理困難重重。

1．3學(xué)習(xí)教育不到位

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每年實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故中超過(guò)90%都是人為因素導(dǎo)致的。部分教師、實(shí)驗(yàn)室管理員重視教學(xué)及科研，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)還停留在理論知識(shí)方面，并且自身的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)也比較薄弱，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的隱患風(fēng)險(xiǎn)未進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，在沒(méi)有制定相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)源清單和對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情況下就放手讓學(xué)生自行做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中未保持教師不離崗，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未及時(shí)關(guān)閉運(yùn)行設(shè)備的現(xiàn)象仍然存在。教師指導(dǎo)缺席、學(xué)生技能不足也給實(shí)驗(yàn)室安全埋下諸多隱患。

1．4安全宣傳不全面

回顧校園安全相關(guān)主題，不管是在校寢室水電財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)生假期人身事故安全、學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)住宿交通安全還是校園貸、校園電信詐騙網(wǎng)絡(luò)安全，無(wú)一例外學(xué)校都會(huì)采取諸如安全主題宣講會(huì)、安全主題班會(huì)、安全紀(jì)錄片新聞視頻和樹標(biāo)語(yǔ)拉橫幅等多種宣傳方式來(lái)提醒師生重視各類安全問(wèn)題，明晰安全風(fēng)險(xiǎn)和安全隱患，保護(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全，大部分高職院校卻沒(méi)有策劃宣傳相關(guān)的安全知識(shí)和防護(hù)措施來(lái)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)以降低安全風(fēng)險(xiǎn)。

2實(shí)驗(yàn)室安全教育管理“三全育人”

實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的“三全”模式是指在實(shí)驗(yàn)室安全教育中實(shí)現(xiàn)全員參與、全過(guò)程培養(yǎng)和全方位教育，主要思想是以培養(yǎng)學(xué)生安全能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)和安全操作技能，提升其安全責(zé)任感，從而達(dá)到實(shí)踐和完善實(shí)驗(yàn)室安全教育管理體系的目標(biāo)。

2．1安全教育管理全員參與

(1)管理責(zé)任者主動(dòng)參與。學(xué)校要組織協(xié)調(diào)各部門提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育管理工作的重視并采取有效措施推動(dòng)落實(shí)。教務(wù)處、學(xué)生處組織實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理部門共同制定實(shí)驗(yàn)室安全教育管理責(zé)任體系規(guī)范制度以及落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任承諾書的簽訂，并建立上課教師與實(shí)驗(yàn)管理人員分工合作機(jī)制以確保人員權(quán)責(zé)落實(shí)明確，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理根植教師心中、實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容編入人才培養(yǎng)方案和相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，促進(jìn)安全教育真正走進(jìn)教學(xué)課程。(2)實(shí)施責(zé)任者主動(dòng)參與。專任教師要通過(guò)講授實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)相關(guān)安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)操作步驟來(lái)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理和對(duì)學(xué)生的安全教育。各學(xué)院綜合辦及各專業(yè)教研組應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理者和實(shí)驗(yàn)室授課教師根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理和安全教育培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)的安全情況進(jìn)行評(píng)估并建立相關(guān)安全等級(jí)。實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)室安全教育制度和實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范的制定并落實(shí)相關(guān)儀器設(shè)備的日常維護(hù)等，實(shí)驗(yàn)授課教師要做好指導(dǎo)工作并全程監(jiān)督學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。(3)直接責(zé)任者主動(dòng)參與。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)安全的直接責(zé)任者，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備操作規(guī)范、了解實(shí)驗(yàn)可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)并掌握緊急情況下正確的應(yīng)急處理操作流程。在思想上重視每次實(shí)驗(yàn)課，把握操作環(huán)節(jié)的步驟規(guī)范，確保在實(shí)驗(yàn)教師示范和指導(dǎo)的情況下開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)。此外，學(xué)生還應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身行為，不私藏和攜帶器皿藥物等物品離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化安全意識(shí)履行好安全責(zé)任。

2．2安全教育管理全過(guò)程實(shí)施

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前:實(shí)驗(yàn)室安全教育管理要重視實(shí)驗(yàn)安全隱患，防患于未然，做好風(fēng)險(xiǎn)分析研判并采取相應(yīng)措施防范安全風(fēng)險(xiǎn)。要嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，凡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都要通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，可開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室線上安全操作準(zhǔn)入考試，經(jīng)考核合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)做好評(píng)估，務(wù)必使學(xué)生明確知曉實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源和突發(fā)事件的應(yīng)急處理流程，并做好記錄工作不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:教師要全面介紹儀器設(shè)備或藥品試劑的用途用法，確保規(guī)范使用以保障師生安全。首先，教師應(yīng)通過(guò)親身講解和示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，學(xué)習(xí)如何正確使用實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料，具體可采用播放實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作流程的視頻進(jìn)行演示，同時(shí)講解容易出錯(cuò)的步驟。其次，對(duì)于危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)增加安全學(xué)習(xí)先導(dǎo)課，幫助學(xué)生正確規(guī)范地使用儀器設(shè)備。此外，教師還應(yīng)全程關(guān)注實(shí)驗(yàn)室動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的操作失誤，保障實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后:教師要對(duì)當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行回顧總結(jié)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成安全操作和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的良好習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、復(fù)盤來(lái)提高能力和提升經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生易忽略的細(xì)節(jié)步驟，對(duì)做得不細(xì)致的方面要強(qiáng)調(diào)可能產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)，明確危險(xiǎn)源清單并總結(jié)相對(duì)應(yīng)的防護(hù)措施以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做好課后實(shí)驗(yàn)總結(jié)記錄并反思復(fù)盤從而提升實(shí)驗(yàn)安全操作的能力。

2．3安全教育管理全方位開(kāi)展

(1)建立實(shí)驗(yàn)室信息化安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?？稍趯W(xué)校網(wǎng)站增設(shè)符合實(shí)驗(yàn)室安全教育管理內(nèi)容的平臺(tái)欄目，包括實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)科普、實(shí)驗(yàn)安全操作詳解、實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試系統(tǒng)等。借助信息化安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化安全準(zhǔn)入考核和安全知識(shí)在線學(xué)習(xí)等提高師生學(xué)習(xí)工作的效率，也可實(shí)時(shí)快速地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使教師在課堂之外也能了解學(xué)生的安全學(xué)習(xí)情況。(2)組織實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的培訓(xùn)講座。諸如舉辦實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)安全操作培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)技能培訓(xùn)等方式來(lái)達(dá)到安全教育的目的，對(duì)于文史哲等專業(yè)的學(xué)生可開(kāi)設(shè)安全通識(shí)選修課來(lái)普及基礎(chǔ)安全知識(shí)。另外，可邀請(qǐng)專家進(jìn)校園開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全事故防范及處理的宣講會(huì)，還可舉行實(shí)驗(yàn)室消防疏散演練活動(dòng)，組織緊急情況下的逃生演習(xí)以幫助學(xué)生強(qiáng)化安全技能。(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的文化宣傳。實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳可以幫助塑造校園安全文化氛圍，使師生真切感受到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性?？刹扇≡趯W(xué)生會(huì)中設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全教育協(xié)會(huì)，做好實(shí)驗(yàn)室安全宣傳相關(guān)工作。還可開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育學(xué)習(xí)月、實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)比賽、實(shí)驗(yàn)安全征文等活動(dòng)宣傳實(shí)驗(yàn)室安全文化來(lái)豐富校園生活，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)。

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作者:王鈺 單位:麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院