畢業(yè)作文

畢業(yè)設計論文寫作指導

畢業(yè)設計論文是畢業(yè)設計工作的總結和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴謹求實的科學態(tài)度。畢業(yè)設計論文應有一定的學術價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎知識和分析解決問題的能力。

在畢業(yè)設計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設計做技術準備，另一方面是學習論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對啟發(fā)我們的思維，掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。

論文的寫作方法是多種多樣的，并沒有一個固定的格式，下面僅對論文中的幾個主要部分的寫作方法提出一點參考性的意見。

一、前言部分

一,論文選題

工程碩士專業(yè)學位論文選題應直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程背景與應用價值,并具有一定的技術難度和工作量.具體可在以下幾個方面選取:

1.一個較為完整的工程技術項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究

2.工程設計與實施

3.技術攻關,技術改造,技術推廣與應用

4.新工藝,新材料,新產(chǎn)品,新設備的研制與開發(fā)

寫作流程

自考計算機專業(yè)畢業(yè)論文有1年準備時間，寫作時間的分配主要取決于考生軟件開發(fā)的進度，如果考生開發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫作時間就較快，否則后面的寫作就會很被動。例如，一般會在每年7月份登記，9月底開題，期間開發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實際相結合。實際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結，但是不要寫成工作總結，一定要有主題，應體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達到一定字數(shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結構

關鍵詞:基于B/S和C/S混合模式運動會管理系統(tǒng)畢業(yè)論文

原文

1.1選題背景

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機在信息管理中的應用的普及，利用計算機實現(xiàn)運動會信息的管理勢在必行。信息管理是現(xiàn)代運動會管理工作的不可缺少的一部分，是適應現(xiàn)代運動會管理尺度的要求、推動運動會管理走向科學化、規(guī)范化的必要條件。只有信息管理規(guī)范了，才能在其他方面更好的發(fā)展。為了適應現(xiàn)代運動會發(fā)展的需要，信息管理也從以前的手工管理逐漸被規(guī)范化的管理信息系統(tǒng)所代替?，F(xiàn)在各大高校都已普及千兆校園網(wǎng)，開發(fā)出依托校園網(wǎng)的“高校運動會信息綜合處理系統(tǒng)”已經(jīng)成為可能。當前許多高校也開發(fā)了各自的“高校運動會信息綜合處理系統(tǒng)”。但是，這些系統(tǒng)大多是一種封閉的、局域的、功能較為單一的簡單信息處理系統(tǒng)。這反映出高校信息管理自動化建設的速度和總體水平還處于起步階段，還需要加強建設的力度，才能真正形成一個能勝任運動會信息管理的系統(tǒng)。同時我們也該看到許多運動會如國際上的奧運會，國內(nèi)的全運會、城運會等也已經(jīng)采用電腦網(wǎng)絡完善管理的過程。如近幾屆的奧運會，均使用了上千臺微機聯(lián)網(wǎng)進行賽事管理，在功能上基本上滿足了管理的需求，但其開發(fā)成本和運行成本巨大，難以普及使用。而高校的校園小型田徑運動會，更因為資金有限不可能使所有場館都配置電腦網(wǎng)絡，若只在部分場館配置，又會因為競賽場地的變動而出現(xiàn)使用效率不高的弊端.打破已往的必須在指定地點報名，花費人力物力，親自去指點地點填寫報名信息。因此，有必要構建一種以現(xiàn)有校園網(wǎng)為基礎，真正對校園網(wǎng)內(nèi)、外的賽事參與者與賽事觀眾實現(xiàn)真正意義上的開放，具有較強的信息處理功能，適合大量高校實際網(wǎng)絡與運動會情況的、同時真正實現(xiàn)依靠計算機本身進行的、具有較強的信息處理能力的能過在線報名的“運動會信息綜合處理系統(tǒng)”[1]。

1.2運動會管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀及發(fā)展

隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡正快速融入體育領域。許多運動會如國際上的奧運會，國內(nèi)的全運會、城運會等也已經(jīng)采用電腦網(wǎng)絡完善管理的過程......

1項目式畢業(yè)設計的必要性

1.1傳統(tǒng)方式的畢業(yè)設計存在的不足傳統(tǒng)方式的畢業(yè)設計以畢業(yè)論文為中心，著重培養(yǎng)和提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，使學生學習并掌握科學研究、工程設計和撰寫技術報告的基本方法。畢業(yè)設計的時間長達一學期到一個半學期，經(jīng)歷的階段或環(huán)節(jié)，主要有：（1）畢業(yè)設計啟動動員和畢業(yè)設計題目申報；（2）院、系對畢業(yè)設計題目及內(nèi)容進行審查，并予以公布，供學生選擇；（3）通過學生和教師的雙向選擇落實題目選配工作；（4）指導教師給學生下達畢業(yè)設計任務書，明確畢業(yè)設計進程安排和要求；（5）進入文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述或開題報告等畢業(yè)設計的前期階段；（6）進入畢業(yè)設計設計階段；（7）畢業(yè)設計收尾階段；（8）撰寫畢業(yè)論文；檢查畢業(yè)設計成果，準備畢業(yè)答辯；（9）畢業(yè)設計答辯，評定成績。這樣的畢業(yè)設計以檢驗學生所學理論知識為主，以進行理論設計或以寫論文的形式來完成，只考查學生對所學理論的掌握程度和靈活應用能力，忽視了對高職學生的動手能力和操作技能的考察，這是與高職教育的本質(zhì)特征不相符的。同時在畢業(yè)設計中，學生往往被一個個單獨地分開，強調(diào)的是一定的“深度”，而忽視了對學生系統(tǒng)觀念和綜合能力的培養(yǎng)。為此必須結合高職教育自身的特點，從畢業(yè)設計的形式、內(nèi)容等各個方面進行必要的創(chuàng)新，充分利用校內(nèi)外實訓基地，注重對學生動手能力和操作技能的培養(yǎng)，這樣才能更好地達到高職教育的人才培養(yǎng)目標。

1.2項目式畢業(yè)設計是對傳統(tǒng)實訓課程的必要補充在傳統(tǒng)的教學模式中，實訓課題基本是通過教材中的例子來安排制定的，而教材由于受其系統(tǒng)性影響，每個實訓項目往往只會根據(jù)單一知識點來安排，而且教材中的例子在編寫過程中都是以理想的狀況為前提的，在設計過程中根本沒有意外。解決意外的能力是學生的實踐能力。二是教材的編寫太多落后于當前技術的發(fā)展速度，實訓內(nèi)容由于落后于當前技術應用，而降低了學生所學技術的有效性。三是現(xiàn)在的實訓多為某一個知識點而設定，因此往往只注重實訓的結果，而不注重實訓的過程，而項目式畢業(yè)設計在學生學習的最后一個環(huán)節(jié)上能很好地解決以上問題。

1.3項目式畢業(yè)設計的基本特點從管理學角度來說：“項目是指那些作為管理對象，按限定時間、預算和質(zhì)量標準完成的特定任務?！表椖烤哂许椖磕繕说拿鞔_性以及項目作為管理對象的整體性。項目式畢業(yè)設計借鑒項目式管理中的方式方法，同樣具有以上兩大特性。與傳統(tǒng)的以“畢業(yè)論文”為中心的畢業(yè)設計方式相比較，項目式畢業(yè)設計是一種“行為引導式”的畢業(yè)設計式。是通過組成團隊，讓學生真正地參加項目設計、完全在項目實施過程中完成教學任務的過程。它以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標，對學生綜合能力作全面培養(yǎng)，并強調(diào)項目的現(xiàn)場性、知識的實用性。

2項目式畢業(yè)設計的實施

2.1項目式畢業(yè)設計的選題“選題”是項目式畢業(yè)設計中關鍵的一環(huán)，必須根據(jù)高職院校學生的自身特點，進行合適的選擇。從現(xiàn)階段某些高職學校的設計課題情況，大體可分為以下幾類：（1）理論設計性課題。這類課題理論計算量比較大，大多數(shù)是紙上談兵，由于不進行生產(chǎn)制造，實踐性相對較弱，對于高職學生來說并不適宜。（2）根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)實際確定的設計課題。這類課題在各個學校采用較多，它是理論與實踐聯(lián)系比較緊密的課題，具有一定的實戰(zhàn)性，學生通過實習，對生產(chǎn)情況比較了解，設計往往能取得較好的效果，部分項目還可以實際制造，是一類較好的題目。（3）實驗室建設及其他課題。這類課題往往可以根據(jù)學校具體情況投入制造，這樣就能很好地讓學生從調(diào)研、設計、制造、裝配和調(diào)試進行系統(tǒng)的學習，達到良好的效果。（4）單一模塊化的課題。這類課題相對較小，容易實現(xiàn)，但難以達到對學生進行綜合能力的演練和測試的目的。同時在進行畢業(yè)設計題目選擇時，應遵循以下幾條原則：首先，要充分考慮高職學生的特點和高職教育的特色要求，盡量選一些理論要求不高、不需要大量理論計算的題目；其次，選擇實用性強、接近生產(chǎn)實際且便于學生自己動手進行實物制作的項目作為通信專業(yè)的畢業(yè)設計課題；第三，盡量結合本地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，結合生產(chǎn)實際的需要，使課題與企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品相結合，參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)，這樣做更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和崗位適應能力。為了更好地適應高職學生的自身特點，還應注意對大題目的“細分”，即把一個內(nèi)容過多的大的題目進一步的細化為若干更小的分題目。細化題目的目的一是要在有限的時間內(nèi)保證每個學生都完成相對完整的一個項目內(nèi)容；二是可以讓學生有更多的選題機會，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，結合未來參加工作的崗位選擇一個題目；三是一個大題目分為幾個小題目后，各個小題目之間有一定的聯(lián)系，要求學生在設計中相互配合，鍛煉協(xié)調(diào)工作能力。