第一篇：智慧校園下高校安全管理體系構(gòu)建探析

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，各種智能設(shè)備不斷推出，智能手機(jī)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展使得人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。目前智慧校園在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的背景下建設(shè)和發(fā)展起來(lái)，給學(xué)生的生活帶來(lái)了較大便利。但是，在這個(gè)過程中，智慧校園背景下高校也面臨著更多的安全問題，需要相關(guān)部門加強(qiáng)工作，保障校園安全。本文首先探討了智慧校園給高校安全管理帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其次分析了目前高校安全管理體系發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題［1］，并且提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠促進(jìn)高校的安全管理。

關(guān)鍵詞：智慧校園；高校安全；安全管理體系

智慧校園是將物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、智商業(yè)智能、知識(shí)信息、社交媒體等進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并且形成了新的信息技術(shù)，識(shí)別了師生工作、學(xué)習(xí)情景和個(gè)性特征，將學(xué)校的物理環(huán)境和數(shù)字空間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而為學(xué)校師生搭建更加舒適、便利的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助師生更好地利用校內(nèi)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化校園服務(wù)。

一、智慧校園給高校安全管理帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）智慧校園給高校安全管理帶來(lái)的機(jī)遇

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教工：

大家好！

過去的一學(xué)年，我們一起攜手爭(zhēng)取了諸多榮譽(yù)，回顧一年來(lái)的工作，我和園內(nèi)的老師們一起攻堅(jiān)克難、立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間，優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財(cái)盡其力，增強(qiáng)辦園實(shí)力，形成辦園特色。展望新的學(xué)年，“人”將在愛中求精，樂中求進(jìn)，營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)，在家園這個(gè)寬松和諧的氛圍中，相互幫助，共同提高。現(xiàn)本人將新學(xué)年的工作述職報(bào)告如下：

一、家長(zhǎng)滿意，職工滿意，社會(huì)滿意,爭(zhēng)創(chuàng)和諧家園

確立教職工的主體地位，就要通過多種渠道，提高教職工專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，從中挖掘和激發(fā)教職工的內(nèi)在潛能，提高辦園的整體水平，我們將通過制訂學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，定期召開教研活動(dòng)，定期下班觀摩教學(xué)，對(duì)不同業(yè)務(wù)水平的教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，選送骨干教師外出培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。比如:在組織教研活動(dòng)時(shí)，以往老師都說優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不深?，F(xiàn)在每一次活動(dòng)結(jié)束，我們及時(shí)進(jìn)行交流，互相闡述自己的觀點(diǎn)，探討活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

我們還要關(guān)心教職工的身心健康,使我們的教職工滿意。定期進(jìn)行身體檢查，有時(shí)節(jié)假日還進(jìn)行聚餐活動(dòng)、旅游活動(dòng),讓大家在輕松愉快的團(tuán)體活動(dòng)及共同生活中培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神,相互交流,增進(jìn)情誼,陶冶情操。當(dāng)教師遇到困難時(shí),主動(dòng)上門安慰,令教師非常感動(dòng)。只有園長(zhǎng)把教職工的急,難,苦,需裝在心里時(shí),教職工才會(huì)為幼兒園的急,難,苦,需獻(xiàn)計(jì)出力,尊重溫暖教職工的心,孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)開心滿意，職工和諧奮進(jìn)，創(chuàng)造文明和諧大家園。

我叫，男，年4月出生，年參加工作，年入黨，現(xiàn)擔(dān)任某某市安監(jiān)局副局長(zhǎng)，負(fù)責(zé)某某安全監(jiān)管工作;負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)監(jiān)督經(jīng)貿(mào)、商貿(mào)、文化、教育、衛(wèi)生、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)機(jī)、旅游等部門及監(jiān)管職責(zé)范圍內(nèi)的安全監(jiān)督管理工作;協(xié)調(diào)安全教育培訓(xùn)、煙花爆竹安全監(jiān)管工作。分管安監(jiān)一科。

一年來(lái)，我在市委、市政府和市局的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的熱情幫助支持下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作，無(wú)論在政治上、思想上、工作上都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告如下：

一、注重業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為搞好工作配備必要的智慧工具

我原來(lái)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，學(xué)習(xí)期間又沒有涉獵到工礦商貿(mào)等企業(yè)事業(yè)單位的安全知識(shí)，到安監(jiān)局工作后，由于業(yè)務(wù)知識(shí)的匱乏，到企業(yè)檢查指導(dǎo)工作很是不適應(yīng)，每次給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人總是講些安全的重要性、必要性、緊迫性以及一些不切合實(shí)際的大道理，對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)沒有針對(duì)性，企業(yè)存在的安全隱患查不出來(lái)，安排不下去，整改不了，一般全靠業(yè)務(wù)人員檢查后提供，工作很顯被動(dòng)。俗話說，打鐵先得自身硬，面對(duì)自己知識(shí)匱乏、腦子空白的現(xiàn)狀，我暗暗下決心，必須盡快改變，必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓知識(shí)充滿頭腦，取得智慧的工具，讓自己的頭腦活起來(lái)，工作的身板直起來(lái)，安排指導(dǎo)工作的口氣硬起來(lái)。因此，我在學(xué)中干，干中學(xué)。一是在工作中向同志們學(xué)習(xí)，尤其是向熟悉業(yè)務(wù)的專業(yè)人才學(xué)習(xí);二是學(xué)習(xí)理論，通讀瀏覽業(yè)務(wù)書籍，并在工作中實(shí)踐。07年我報(bào)考了注冊(cè)安全工程師資格考試，經(jīng)過努力順利通過，現(xiàn)已登記注冊(cè)。

二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在政治上同黨中央保持高度一致

作為一名黨員干部，必須時(shí)刻把握黨的指導(dǎo)思想。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只要充分理解了黨在新時(shí)期的方針、政策，用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，才能把握自己的工作方向和工作重點(diǎn)，才能在前進(jìn)的道路上不偏離黨的航向，才能實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，才能全身心地?fù)湓诠ぷ魃希拍苋娜獾貫槿嗣穹?wù)。一年來(lái)，我除參加局機(jī)關(guān)全體干部學(xué)習(xí)日外，抽時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鄧小平文選》、《文選》、《三個(gè)代表重要思想》等理論書籍和總書記的十七大報(bào)告，政治素質(zhì)、理論素質(zhì)明顯提高，為工作奠定了基礎(chǔ)。

摘要：幼兒園教育時(shí)期，需要各位教師進(jìn)行有效的總結(jié)研究，積極探索多元化的管理途徑，給予孩子們的健康成長(zhǎng)、個(gè)性化發(fā)展以有力支持。足夠重視安全問題，妥善解決安全問題，使家長(zhǎng)們放心地將孩子放在幼兒園中，落實(shí)各項(xiàng)育人計(jì)劃，從而揭開啟蒙教育的嶄新篇章，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)幼兒園安全管理策略和幼兒身心健康發(fā)展進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理；思考

幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展教會(huì)孩子很多知識(shí)，整體優(yōu)化安全管理效果，增強(qiáng)孩子們的安全防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等，對(duì)他們的身心健康發(fā)展大有助益。安全管理十分到位，直接影響教學(xué)效果，想方設(shè)法培育出大批高素質(zhì)人才，一定會(huì)為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出很大貢獻(xiàn)。有序推進(jìn)幼兒園的安全管理工作，是幼教工作者的職責(zé)所在。

一、完善安全管理制度，全面排查危險(xiǎn)因素

為了加強(qiáng)幼兒園的安全管理，必須強(qiáng)化幼兒的自我管理意識(shí)、安全防范意識(shí)、自我保護(hù)能力等。通過安全管理制度的完善建設(shè)，充分保證幼兒的身心健康發(fā)展，注重提升管理工作的效率和質(zhì)量，使各項(xiàng)育人計(jì)劃的執(zhí)行變得異常順利，潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系，也將深入挖掘到不同幼兒的內(nèi)在潛能，幫助他們更好地打開智慧之門[1]。安全管理可與班級(jí)管理融為一體，定期進(jìn)行不安全因素的排查，及時(shí)處理生活區(qū)域、游戲區(qū)域中的不安全因素，從根本上降低安全事故發(fā)生率。加強(qiáng)教師之間的溝通聯(lián)系，積極參與安全管理活動(dòng)，高度配合安全管理工作，建議每個(gè)學(xué)期組織多次演練活動(dòng)，方便孩子們真正意識(shí)到安全防范的必要性，以及自我保護(hù)的重要意義。

二、創(chuàng)設(shè)安全活動(dòng)空間，助力幼兒健康發(fā)展

xx公司實(shí)施“雙互工程”成績(jī)斐然

xx公交發(fā)展有限公司第一分公司作為道路客運(yùn)的經(jīng)營(yíng)者，無(wú)疑扮演著安全運(yùn)輸主體的角色，他們站在“提升整體安全控制力”這個(gè)全局的高度，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)行車安全管理，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，積極倡導(dǎo)“安全工作零起點(diǎn)”、“執(zhí)行制度零距離”的安全管理理念，一直把行車安全管理工作作為各項(xiàng)工作的重中之重，積極推行了以“在行車安全上，管理人員與駕駛員的互動(dòng)安全教育制度；在車輛安全上，駕駛員與修理工的互簽包保制度”為主要內(nèi)容的行車安全管理“雙互工程”?！半p互工程”實(shí)施3年來(lái)，在公司內(nèi)建立起了完善的行車安全管理體系，形成了規(guī)范的行車安全管理秩序，實(shí)現(xiàn)了行車安全管理工作的“七個(gè)轉(zhuǎn)變”即：從被動(dòng)管理向制度管理轉(zhuǎn)變；從日常防范向控制源頭轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的安全教育向互動(dòng)式安全教育轉(zhuǎn)變；從事后整改向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變；從駕、檢、修獨(dú)立作業(yè)向駕、檢、修互簽包保轉(zhuǎn)變；從集中開展車輛安全專向整治向規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化管理轉(zhuǎn)變；從以控制事故為主向全面做好行車安全管理工作轉(zhuǎn)變，有力地推動(dòng)了公司運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的健康發(fā)展。

一、創(chuàng)新安管機(jī)制，變傳統(tǒng)安全例會(huì)為互動(dòng)式安全教育，堅(jiān)持抓好行車安全。

1、堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，人是做好一切工作的根本保證。他們?cè)趧?chuàng)新安全管理機(jī)制上，始終堅(jiān)持以人為本的原則，收到良好效果。實(shí)踐證明，做好行車安全管理工作的前提是先做好人的工作。無(wú)論什么工作，最終都要靠人來(lái)完成，而且要靠大多數(shù)人的努力才能完成。沒有人，沒有大多數(shù)人的努力，再簡(jiǎn)單的工作、再好的工作思路、方案和規(guī)章制度，也不可能做好。做好駕駛員的工作，首先要相信駕駛員，充分調(diào)動(dòng)廣大駕駛員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；其次要使廣大駕駛員團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體；最后還要依靠廣大駕駛員，善于集中他們的智慧，凝聚他們的力量，真正為他們才能的發(fā)揮提供廣闊的空間，創(chuàng)造必要的條件。

2、在人本理念的支持下，他們?cè)诎踩芾砉ぷ髦?，進(jìn)一步解放思想，勇于改變過去那種不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度要求的安全管理的弊端，在駕駛員安全教育上，變傳統(tǒng)安全例會(huì)為互動(dòng)式安全教育。過去的安全例會(huì)，老生常談、八股味濃。上面講的唾液四濺，下面根本沒聽見；上面力氣沒少費(fèi)，下面座的直喊累；上面夸夸其談，下面鼾聲一片。這樣的安全會(huì)，實(shí)際上成了上級(jí)文件的傳聲喇叭，照本宣科，流于形式，收效甚微。他們自2001年下半年實(shí)施安全生產(chǎn)“雙互工程”以來(lái)，徹底改變了這種不切實(shí)際、流于形式的安全例會(huì)形式和作風(fēng)，代之以安全管理人員與駕駛員互動(dòng)的嶄新的安全教育形式。其主要做法是：在互動(dòng)式安全教育時(shí)，由安管人員針對(duì)不同時(shí)期行車安全的重點(diǎn)，提出一個(gè)主題，有意識(shí)的讓駕駛員自己結(jié)合本人經(jīng)歷和行車實(shí)踐談安全；主講與聽眾實(shí)行換位，安管人員只作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)或小結(jié)性發(fā)言。形成了一個(gè)人人參與、各抒己見、暢所欲言、生動(dòng)活潑、寓教于樂的和諧、寬松的人性化的安全教育的良好氛圍，進(jìn)而創(chuàng)造出一個(gè)持續(xù)向上的良好的安全管理工作制度環(huán)境。

在一次以“道路情況分析與法律法規(guī)約束”為主題的互動(dòng)式安全例會(huì)上，駕駛員情緒飽滿、積極性很高，因?yàn)榈缆肥撬麄兲焯煸谂艿?，他們心中最有?shù)，他們也最有發(fā)言權(quán)。共產(chǎn)黨員駕駛員、班長(zhǎng)田力首先要求發(fā)言，直奔主題，與到會(huì)的駕駛員交流了自己對(duì)徐寧間道路駕駛情況的體會(huì)：