摘要：心理素質(zhì)教育應(yīng)發(fā)揮寫作論文學(xué)校和家庭的教育合力。要發(fā)揮學(xué)校和家庭的教育合力，必須充分認(rèn)識家校合作的意義，開辟心理素質(zhì)教育家校合作的有效途徑。

學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展和心理問題的產(chǎn)生都可以從家庭教育，尤其是家庭的教育方式和家庭人際關(guān)系中找到某些直接和間接的原因。因此，學(xué)校心理素質(zhì)教育與家庭心理素質(zhì)教育的相互配合，發(fā)揮學(xué)校、家庭對學(xué)生心理素質(zhì)教育的合力，是使心理素質(zhì)教育取得成功的關(guān)鍵。

從現(xiàn)有研究看，對學(xué)校心理素質(zhì)教育的研究比較多，研究者們也找出了學(xué)校心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)的有效途徑，如專題心理素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢等。隨著學(xué)校心理素質(zhì)教育研究的不斷深入，人們開始重視家庭教育對學(xué)生良好心理素質(zhì)形成與發(fā)展的助推作用。

一、心理素質(zhì)教育家校合作的意義

(一)心理素質(zhì)教育家校合作可以優(yōu)化教育資源，全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

家校合作中，家庭全方位支持學(xué)校教育工作，學(xué)校盡全力幫助家長解決在教育子女的過程中遇到的各種問題，進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。

各市教育局：

為貫徹落實教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》（教基〔*〕13號）和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基〔*〕14號），進(jìn)一步推進(jìn)我省中小學(xué)心理健康教育工作，提高中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實效性，如下實施意見：

一、充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的重要性黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能有效地緩解中小學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)、人際交往、考試焦慮等方面的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，有利于學(xué)生健康成長，有利于培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。中小學(xué)校開展心理健康教育，有助于廣大教育工作者樹立以育人為本的教育觀念，為中小學(xué)德育開拓途徑、豐富內(nèi)容和改善方法。加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育是構(gòu)建現(xiàn)代德育體系，提高德育科學(xué)性和實效性的需要。各級教育行政部門和中小學(xué)校要從改革學(xué)校德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、為廣東加快率先實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度，充分認(rèn)識心理健康教育在學(xué)校教育中的重要地位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實有效地開展心理健康教育。

二、建立教育行政主管與專家業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的工作機(jī)制*年前，各市、縣（區(qū)）要在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會和中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心。各市心理健康教育指導(dǎo)中心一般應(yīng)設(shè)在高?；蚩蒲小⒔萄胁块T，尚未按此要求設(shè)立的，可根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，既要保證中小學(xué)心理健康教育的行政領(lǐng)導(dǎo)，又要充分發(fā)揮專家業(yè)務(wù)指導(dǎo)的作用。

教育行政部門主管中小學(xué)心理健康教育，要以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為工作的標(biāo)準(zhǔn)和原則，切忌中小學(xué)心理健康教育工作學(xué)科化和醫(yī)學(xué)化。工作要立足全面提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)、全面提升廣大教師心理素質(zhì)。當(dāng)前主要是立足于全面提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)。推進(jìn)工作要堅持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范運作、定期檢查、有序推進(jìn)的原則，切忌急功近利。要把心理健康教育納入學(xué)校督導(dǎo)評估，要安排一定的經(jīng)費用于心理健康教育。

省市心理健康教育指導(dǎo)中心，要運用心理學(xué)研究的成果指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育實踐，為中小學(xué)校提供服務(wù)，切忌以營利為目的。要根據(jù)心理健康教育指導(dǎo)委員會的決定，確定工作發(fā)展目標(biāo)，做好推進(jìn)工作的規(guī)劃和實施方案，制定學(xué)校心理健康教育評估指標(biāo)體系，加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)。要切實抓好師資培訓(xùn)、科研課題研究、示范學(xué)校建設(shè)等項工作，指導(dǎo)中小學(xué)校逐步推進(jìn)工作。

世界紅十字日

世界紅十字日

世界紅十字日

微風(fēng)吹走了春天的細(xì)雨，新的學(xué)期又開始了，新的工作一一的表現(xiàn)在我們的眼前。為了增強(qiáng)同學(xué)們在新學(xué)期里能夠身心健康。培養(yǎng)同學(xué)們有良好的心理素質(zhì)，掌握基本的衛(wèi)生保健常識。因此紅十字會本學(xué)期制定了以下工作計劃。

目的：

1．為了保護(hù)人的生命和健康，發(fā)揚人道主義精神，促進(jìn)和進(jìn)步事業(yè)保障紅十字會依法履行職責(zé)制定本法

領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與維護(hù)穩(wěn)定的雙重重任，除了要具有良好的政治思想素質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力外，還必須具備良好的心理素質(zhì)，否則在各種困難和壓力面前就會缺乏勇氣和毅力，難以履行好領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，擔(dān)當(dāng)時代賦予的重任。因此，重視和關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，對建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍至關(guān)重要。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部具有良好心理素質(zhì)是新形勢新任務(wù)的要求和自身成長的需要

心理素質(zhì)是人的思想活動、認(rèn)識覺悟、意志毅力、工作能力的綜合體現(xiàn)。主要包括人的適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識水平、社會交往能力等。良好的心理素質(zhì)，是一個人應(yīng)對競爭、成就事業(yè)、獲得幸福的重要保證?，F(xiàn)代社會變革的深入和工作生活節(jié)奏的加快，對人們具備良好心理素質(zhì)的要求大大增強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)干部具備良好的心理素質(zhì)，不僅僅是個人發(fā)展的需要，也是黨的事業(yè)發(fā)展的必然要求。當(dāng)前我們正處于全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的重要時期，也是以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為重點推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的關(guān)鍵時期，領(lǐng)導(dǎo)干部所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任十分繁重，面臨的工作壓力不斷加大。領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)受住各種考驗，頂住各種壓力，妥善處理各項事務(wù)，必須具備良好的心理素質(zhì)。

從總體上看，當(dāng)前大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理是健康的，但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部沒有經(jīng)過艱苦環(huán)境磨煉，心理素質(zhì)較差，表現(xiàn)出心理承受力不夠、自我控制力不強(qiáng)等問題。一方面，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，工作任務(wù)日趨繁重，社會事務(wù)不斷增多，搶抓機(jī)遇、你追我趕的競爭日益激烈，社會矛盾不斷涌現(xiàn)，發(fā)展過程中的深層次問題逐步顯露，在這些嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)面前，一些領(lǐng)導(dǎo)干部感到工作壓力很大，導(dǎo)致精神緊張、情緒急躁，甚至工作方法簡單粗暴。另一方面，許多領(lǐng)導(dǎo)干部在工作之余，還要耗費相當(dāng)多的時間和精力來處理各種人際關(guān)系，頂住人情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)的壓力，這也使許多領(lǐng)導(dǎo)干部感到難以應(yīng)付、身心疲憊。同時，一些領(lǐng)導(dǎo)干部總是與親朋好友、同學(xué)戰(zhàn)友或其他群體比收入、比住房、比消費，與同事比職務(wù)、比地位，從而產(chǎn)生自卑或失衡心理，進(jìn)而就利用職務(wù)之便，通過權(quán)力的影響力去謀取私利，追求高消費、高享受，在生活上放縱自我，由此滑入了腐敗的泥潭。

領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)存在的問題，從客觀上有工作任務(wù)重、要求高的緣由，但主觀上也與領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀不無關(guān)系，同時還與我們以往對領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)重視不夠有關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作和生活中遇到問題，組織上沒有及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，也沒有提供正常的渲泄渠道，導(dǎo)致干部的心理問題越積越重。因此，正確分析和掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的心理狀況，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部良好的心理素質(zhì)，在全面落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，顯得尤為緊迫而重要。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備五個方面的良好心理素質(zhì)

編者按：本論文主要從文秘人員實務(wù)的特點；企業(yè)文秘人員培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方法；現(xiàn)代文秘人員的定義及應(yīng)具備的素質(zhì)等進(jìn)行講述，包括了文秘人員實務(wù)的特點、針對事物性的特點而進(jìn)行的培訓(xùn)、針對綜合性的特點而進(jìn)行的培訓(xùn)、針對文秘人員在工作中容易出現(xiàn)的心理緊張、挫折感、不公平感，被誤解、責(zé)備而產(chǎn)生的不良心態(tài)等，具體資料請見：

【摘要】文章力圖對于企業(yè)文秘人員的培訓(xùn)方式進(jìn)行不斷地完善，研究注重于實踐的全方面、多層次的培訓(xùn)方式。例如角色扮演法，文件筐法，拓展訓(xùn)練，心理素質(zhì)培訓(xùn)等，使文秘人員的素質(zhì)符合新時代的要求。

【關(guān)鍵詞】文件筐；拓展訓(xùn)練；角色扮演；心理素質(zhì)

一、現(xiàn)代文秘人員的定義及應(yīng)具備的素質(zhì)

文秘學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代初，國際文秘聯(lián)合會曾為文秘人員職業(yè)做出如下準(zhǔn)確的定義：“文秘人員應(yīng)是上司的一位特殊助手，他們掌握有關(guān)辦公室的技巧，能在沒有上司的情況下表現(xiàn)出自己的責(zé)任感，以實際行動顯示出主動性和判斷能力，并且在所給予的權(quán)力范圍內(nèi)做出決定?！盵1]

相對于傳統(tǒng)的文秘人員的概念，現(xiàn)代文秘人員是指綜合運用自身智慧和現(xiàn)代工具，直接為領(lǐng)導(dǎo)、主管提供輔助管理、決策和綜合服務(wù)，由事務(wù)服務(wù)型向管理助理型轉(zhuǎn)變的，以腦力勞動為主的工作人員。