摘要：小學(xué)綜合實踐活動課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程，為此在綜合實踐活動課程設(shè)計上必須堅持校本化原則。本文從綜合實踐活動課程校本化必要性出發(fā)，就綜合實踐活動主題設(shè)計校本化提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐活動校本課程

綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的一門新型課程。2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育?！睂⒕C合實踐活動納入新的課程體系，并將此類課程的宗旨定位在“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！边@表明，新的基礎(chǔ)教育課程改革與國際教育改革前沿是保持同步的。設(shè)置綜合實踐活動，是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀、課程觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。這類新課程開發(fā)，對于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新將發(fā)揮獨特作用。

一、小學(xué)綜合實踐活動課程校本化的必要性

校本課程是指學(xué)校在保證國家和地方課程基本質(zhì)量的前提下，通過對本校學(xué)校的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。而校本課程開發(fā)，是學(xué)校在符合國家核心課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，對學(xué)校的某些課程進行校本化建設(shè)。

（一）綜合實踐課程校本化有利于解決“課程懸缺、候補”現(xiàn)象

摘要：綜合實踐能力是當(dāng)前小學(xué)教育中的熱門詞匯，也是指為適應(yīng)個人發(fā)展和社會發(fā)展所需要具備的可持續(xù)發(fā)展的基本能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和做事的能力。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，與此同時更應(yīng)該讓學(xué)生參與到實踐、探索過程中，親身經(jīng)歷、體驗。對此進行分析和討論，并提出相應(yīng)的意見和建議，旨在幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識、實踐意識。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；數(shù)學(xué)；培養(yǎng)策略；分析

實踐能力是要從綜合實踐活動中去獲得的，綜合實踐活動不僅僅只是一種固定的活動模式，不是所有的綜合實踐活動都采用相同的管理模式和方法，在不同的實踐活動中，會有不同的活動環(huán)節(jié)，以此可以多方面提高學(xué)生自身實踐能力，在實踐活動中加深對相關(guān)知識的記憶、理解，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望、興趣，通過觀察、推理、分析、合作交流等活動，掌握最基礎(chǔ)的知識，讓其對綜合實踐活動有全新的體驗和感受，在此過程中提升自己的參與感和體驗感，從而更好地滿足社會和國家的發(fā)展趨勢，使自己的實踐能力可以得到提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展綜合實踐活動的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中開展實踐活動具有以下幾點意義：（1）數(shù)學(xué)教師通過設(shè)計實踐活動，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化措施，讓學(xué)生在課堂中獲取全新的體驗、感受；（2）在綜合實踐活動中掌握基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能，如學(xué)會認知1~10元人民幣，知道人民幣在生活中的作用；（3）知曉圖形與數(shù)字之間的關(guān)系，掌握數(shù)形結(jié)合概念，培養(yǎng)其自身的邏輯思維、分析能力，將抽象數(shù)學(xué)知識細化，提升自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、綜合能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展綜合實踐活動的策略

摘要：文章主要論述了中小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略，包括加深綜合實踐活動課程教學(xué)認知，秉承常態(tài)化教學(xué)理念，營造教學(xué)氛圍；構(gòu)建綜合實踐教學(xué)移動信息化平臺，實施過程化教學(xué)管理；基于地域文化資源，開發(fā)綜合實踐活動校本課程；等等。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程；常態(tài)化；中小學(xué)

教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出，要充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用[1]。因此，在實際的綜合實踐活動課程中，研究與設(shè)計出教育性和趣味性兼具的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在認識、分析和解決現(xiàn)實問題的過程中，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)是教學(xué)的重點和難點?；诖耍疚牧⒆阏n程常態(tài)化角度，從加深綜合實踐活動課程教學(xué)認知，秉承常態(tài)化教學(xué)理念，營造教學(xué)氛圍；構(gòu)建綜合實踐教學(xué)移動信息化平臺，實施過程化教學(xué)管理；基于地域文化資源，開發(fā)綜合實踐活動校本課程；依托本校教育資源，為綜合實踐活動課程增添本校特色；全科總結(jié)，開放性評價學(xué)生表現(xiàn)五個方面對綜合實踐活動課程的開展策略進行了闡述。

一、加深綜合實踐活動課程教學(xué)認知，秉承常態(tài)化

教學(xué)理念，營造教學(xué)氛圍教學(xué)認知作為一種行為準(zhǔn)則，對于教師教學(xué)行為具有強化說明的作用。在綜合實踐活動課程教學(xué)的過程中，教師要想實現(xiàn)綜合實踐活動課程教學(xué)的目標(biāo)，就要加深對綜合實踐活動課程教學(xué)的認知，秉承常態(tài)化教學(xué)理念，營造教學(xué)氛圍，將常態(tài)化綜合實踐教學(xué)活動的目的落實在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價上。例如，教師在綜合實踐活動課程中開展內(nèi)務(wù)整理活動課，能夠讓學(xué)生在整理內(nèi)務(wù)，營造干凈舒爽的宿舍環(huán)境的過程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)細致的生活作風(fēng)，養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣，進而從生活習(xí)慣到公共擔(dān)當(dāng)，從個人意識到團隊精神等各方面都獲得良好發(fā)展。首先，教師要以基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的認知特點和非認知特點為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的品格和技能開展相應(yīng)的綜合實踐活動。比如，寢室是學(xué)生基本素質(zhì)集中體現(xiàn)的場所，也是校園文化的窗口，故教師要從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，制定整理內(nèi)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生遵照執(zhí)行，其中的具體項目包括洗漱用具擺放；鞋子和箱子的擺放；濕衣服、鞋襪的晾曬；床上物品的擺放；等等。其次，在宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生認識到保持寢室衛(wèi)生、營造良好生活環(huán)境的重要性，并將認識應(yīng)用于生活實踐中，從而通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中獲得關(guān)于自我生活的真實體驗，建立學(xué)習(xí)與生活的有機聯(lián)系。最后，教師要組織學(xué)生對寢室內(nèi)務(wù)整理意義進行總結(jié)，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、堅持整理好內(nèi)務(wù)的良好習(xí)慣，使綜合實踐活動在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中不斷深化。

二、構(gòu)建綜合實踐教學(xué)移動信息化平臺，實施過程化教學(xué)管理

一、綜合實踐對小學(xué)語文教學(xué)的作用

（一）有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性

當(dāng)前小學(xué)生的興趣愛好比較廣泛，且在這個年齡段的小學(xué)生群體普遍具有較強的好奇心。在語文教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)有資源，在教學(xué)中引入一些具有創(chuàng)造性、簡單性的體驗活動。比如借助多媒體教學(xué)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┮魳贰⑽璧敢约坝螒蛟氐?，在這些現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，適當(dāng)性地開展一些實踐活動。通過以上方法，能有效地提升小學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，成功吸引其注意力。在課堂教學(xué)過程中，由于好奇心的趨勢，其學(xué)習(xí)參與性也得到了較大程度的提高，最終達到了語文教學(xué)寓教于樂的效果。

（二）有利于小學(xué)生整體素質(zhì)的提升

新課程改革下的小學(xué)課本教材中有很多知識都跟現(xiàn)實生活有著較為密切的聯(lián)系，大都來源于生活并高于生活，所以說小學(xué)語文是搭建在小學(xué)生日常生活和書本之間的橋梁。比如《小蝌蚪找媽媽》一文，讓學(xué)生學(xué)到了生命成長的過程，了解到了青蛙由蝌蚪到成蛙的生長過程。再比如《王冕學(xué)畫》一文，能讓學(xué)生深刻的認識到勤奮的重要性?？偟膩碚f，通過以上這些寓言故事的學(xué)習(xí)，能幫助小學(xué)生更好地認識生活并培養(yǎng)其健康向上的品格，在教材知識的閱讀和理解基礎(chǔ)上，在潛移默化中提升了小學(xué)生的整體素質(zhì)，為小學(xué)生以后的社會生活和學(xué)習(xí)活動打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、綜合實踐在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略與方法

一、結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容進行整合

1.展演自編課本劇

目前，在我們的小學(xué)語文課本中有許多趣味性、故事性較強的文章，我們可以把它編成適合學(xué)生表演的小情景劇。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大增加，學(xué)生會主動識記課文里的語言文字，也會增強他們的運用能力、表現(xiàn)能力。

2.定期召開小型故事會

首先讓學(xué)生自選教材中喜歡的故事，然后在班內(nèi)輪流講說，根據(jù)他們的表現(xiàn)選出有這方面特長的學(xué)生召開小型故事會。經(jīng)過一番選擇、表演、評選，給學(xué)生提供了自主表現(xiàn)的機會，同時搜集、處理信息的能力也有所提高。

3.課本優(yōu)秀篇目朗讀比賽