同志們：

剛才，教師進修學校校長*同志對我區(qū)“*”期間繼續(xù)教育工作進行了總結(jié)，明確了“*”期間我區(qū)教師教育工作的總體目標，并對*年全區(qū)教師教育工作進行了部署?；粜ｉL的講話是經(jīng)局長辦公會討論通過的，代表教育局的意見。下面我就教師教育工作講以下幾點意見：

一、明確思想，提高認識，增強學校領(lǐng)導干部狠抓教師教育工作的責任感和使命感

圍繞建設(shè)現(xiàn)代化教育強區(qū)的奮斗目標，“*”期間，區(qū)政府不斷加大對教育的投入，普通高中和農(nóng)村中小學的辦學條件、硬件設(shè)施建設(shè)得到極大的改善和提高。近年來，我區(qū)采取了一系列措施，強化了教師隊伍建設(shè)，使全區(qū)教師在政治思想、道德素養(yǎng)和業(yè)務水平等方面都得到了明顯提升，隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。但是，教師隊伍的整體素質(zhì)與實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意教育的目標仍有一定的差距。對照先進地區(qū)，分析現(xiàn)狀，我們的教師教育工作還存在以下問題：我區(qū)教師教育工作在取得顯著成績的同時，也存在著一些問題和不足。一是干部教師對教師的專業(yè)成長理解膚淺，對教師教育工作認識不到位。二是對教師教育工作缺乏整體謀化和長效機制，特別是各部門的職責不夠明確，影響了教師教育工作的成效。三是教師的學歷層次比較低。對教師的學歷進修，由于制度不夠完善，措施不夠得力，使我區(qū)教師的學歷達標率在*市處于中下游，低于省平均水平。四是城鄉(xiāng)之間師資水平不均衡的現(xiàn)象還比較突出。五是創(chuàng)優(yōu)意識不強，具有威望的名師、名校的數(shù)量嚴重不足，優(yōu)質(zhì)教師資源缺乏，對骨干教師的培養(yǎng)、使用等工作力度還有待進一步加強，需要建立一套科學有效的骨干教師管理辦法。六是教師自我成長意識不強，育人功能低效，造成學生的課業(yè)負擔過重。七是作為學校層面教師發(fā)展的有效機制－－“校本研修制度”還沒有形成有效的運行和管理機制。八是教育信息化水平較低，教育資源浪費現(xiàn)象嚴重，信息技術(shù)與學科教學整合的程度不夠。上述問題的存在，直接影響了全區(qū)教育的均衡發(fā)展，影響了各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，影響了我區(qū)整體教育水平的全面提升。

之所以列舉了上述幾個方面的問題，主要目的是為了讓大家深刻了解我區(qū)教師教育工作面臨的任務還十分艱巨，需要我們大家在今后工作中共同解決的問題仍十分突出。目前，我區(qū)教育的總體發(fā)展水平居省市前列，也引起了社會各界的高度關(guān)注，但內(nèi)涵發(fā)展已成為我們辦優(yōu)質(zhì)教育的瓶頸。解決這一問題，我們必須牢固樹立以人為本的思想，靠加強教師教育工作促教師專業(yè)成長這個最根本的途徑來完成。

終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢，一次性的學校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，必須充分發(fā)揮教師教育的功能?！?”期間，教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)、培訓工作的發(fā)展趨勢是，教師隊伍建設(shè)由數(shù)量擴張型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變，中小學教師的學歷水平由低層次結(jié)構(gòu)向高層次結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，在職教師培訓由學歷教育為主向?qū)I(yè)化為主轉(zhuǎn)變，這對我們教師教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，提出了更高的標準和要求。因此，廣大干部教師要牢固樹立“終身學習”的觀念，增強危機感和緊迫感，以積極主動的態(tài)度，扎扎實實、持之以恒地完成各種培訓任務，努力提高自身素質(zhì)，以廣大教師的發(fā)展推動我區(qū)教育水平的不斷攀升。

一、我校實施新課程改革過程中面臨的問題。

1、教材的問題。

第一、新教材和老教材在編寫的內(nèi)容、思路、目標等方面有明顯的區(qū)別。老教材難、繁、偏、舊，新教材更關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，更貼近兒童，貼近生活。但一些教師認為現(xiàn)在的新教材難教，內(nèi)容少，不知道怎么上；后面的作業(yè)題都沒有，學生的基礎(chǔ)知識不能落實。

第二、新老教材在課堂教學中有明顯的區(qū)別。老教材注重知識的灌輸和掌握，新教材注重知識的獲得過程、能力的培養(yǎng)以及良好習慣的形成。

第三、對小學階段開設(shè)綜合實踐活動課的理解有差距，對開展實踐活動的時間、地點、方式、目的等存在著許多誤區(qū)，有的綜合實踐活動課上成了文字課，與教材的編寫大相徑庭。

2、教師的問題。

我自年9月調(diào)入曹東莊小學任教導主任，轉(zhuǎn)眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學工作，在態(tài)度上積極主動，率先務實，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長負責學校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應盡的職責。團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個團結(jié)的班子，一個和諧的團隊，是提高學校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學工作，主抓學校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學工作：

一、教學方面的常規(guī)工作

我主抓學校的教學工作，每次開學初制定好切實可行的教學計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監(jiān)督實施。開學初校長和我組織領(lǐng)導聽推門課，并及時給予指導交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導。每節(jié)課后及時給予指導交換意見，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學工作。本學期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅持月考制度、期中學區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設(shè)計月考試題，并堅持教學質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導評估領(lǐng)導的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學質(zhì)量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學科進行全面教學質(zhì)量分析，并及時總結(jié)、研討，寫出自己的改進措施。我對全校的教學質(zhì)量進行分析，并對共性問題進行分析，提出改進措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學促教的思想

社會的發(fā)展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學生，傳統(tǒng)的教研流于形式實效性差。改變這種現(xiàn)狀，從年開始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學期開學初制定好我學區(qū)切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學習課改理論、踐行實踐活動，每學期校長及領(lǐng)導班子成員都能給教師進行專題講座，如本學期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的轉(zhuǎn)變。

抓課堂教學是學校教學的中心環(huán)節(jié)，因為提高教學質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學區(qū)充分利用我校和小黃山小學距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經(jīng)常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進上課等活動。教研活動雙周學區(qū)集中研討，單周學校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業(yè)務優(yōu)勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。

2013年，全區(qū)干部教師教育工作要按照國家、省、市《教育規(guī)劃綱要》要求，深入貫徹落實《區(qū)教育三年行動計劃》，以提高干部教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓、突出重點、務求實效”的原則，創(chuàng)新培訓模式、拓展培訓渠道、提高培訓質(zhì)量，大力提升干部教師隊伍整體素質(zhì)，不斷促進全區(qū)師資均衡發(fā)展。

一、加強干部隊伍的培訓和管理，加快校長隊伍品牌化建設(shè)

1．加強骨干校長培訓。深入實施名校長培養(yǎng)工程，積極選派骨干校長到教育發(fā)達地區(qū)參加高層次研修，邀請專家、名師到我區(qū)“講學送課”。下半年，組織中小學校長到南京師大等名校研修培訓，提供智慧碰撞、共謀共研、共同提升的機會，促進骨干校長向更高層次發(fā)展；做好骨干校長培訓成果展示。認真總結(jié)、推廣名優(yōu)校長管理經(jīng)驗，以“學習提升素質(zhì)，實踐成就發(fā)展”為主題，召開區(qū)優(yōu)秀校長培訓成果展示匯報會，進一步總結(jié)和展示區(qū)中小學骨干校長培訓特色及教育管理的成功經(jīng)驗。

2．開展校長任職資格培訓。按照《中小學校長培訓規(guī)定》，選好課程，開足課時，引領(lǐng)參訓校長更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變工作作風、提升管理能力，盡快成長為懂業(yè)務、會管理的骨干校長。

3．加強幼兒園園長培訓。開展幼兒園骨干園長培訓班，積極探索優(yōu)勢互補、資源共享的培訓機制，結(jié)合幼兒園工作實際，加強實踐指導，通過專家引領(lǐng)，不斷提高幼兒園園長的執(zhí)教能力，確保培訓質(zhì)量。

4．加強中小學分管領(lǐng)導及中層干部培訓。定期聘請教育管理專家和具有豐富實踐經(jīng)驗的教育管理人員授課，組織研討交流，提高中小學分管領(lǐng)導和中層干部的管理水平。組織部分中層干部到省教育學院進行短期集中培訓，促進中層干部堅定理想信念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高履行崗位職責的能力。暑假期間，組織全區(qū)中小學校長、幼兒園園長、各學校中層以上干部進行集中培訓，組織開展校長論壇活動，進一步更新領(lǐng)導干部教育理念，提升教學管理能力，強化責任意識、崗位意識和法制意識。

我縣共有450人參加了總共10天的暑期高中教師遠程探討。為進一步鞏固下一步的工作,總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,更好地加強研修的積極性、主動性,提高教師的理論業(yè)務水平?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認識，充分認識研修的重要性

為做好暑期語數(shù)外教師全員培訓工作，學校采取多項措施，加強研修管理。

1、抓研修前準備工作。為確保所有研修學員順利進入研修狀態(tài)，我校組織開好管理人員會、指導教師會、參訓教師動員會，明確要求，同時要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實做細研修前準備工作。

2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個“結(jié)合”：遠程研修和校本培訓相結(jié)合，研修培訓和平時教學相結(jié)合。針對培訓中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學校召開了指導教師會議，要求各學科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學必有所得。

3、強化制度管理。建立完善三個制度：一是責任制度，校長親自掛帥，副校長負責培訓的全面工作，教研組長、備課組長是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班；三是考評制度，學校制定了量化考核措施，對教師的培訓進行監(jiān)督和檢查。