各中小學(xué)、幼兒園、區(qū)教師培訓(xùn)中心：

基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn)，迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究制度。以校為本的教學(xué)研究制度，對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

針對我區(qū)課程改革的實(shí)際，根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神，現(xiàn)就“以校為本教研制度建設(shè)”提出如下意見，請各校在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)制度的重建創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行。

一、以校為本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)出名師、出質(zhì)量、出特色、出理論的奮斗目標(biāo)。

二、以校為本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學(xué)為中心，以教研為基礎(chǔ)，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校教學(xué)教研實(shí)際，特制定本方案。

一、校本教研的豐富內(nèi)涵

校本教研以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足學(xué)校，以人為本，在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究活動(dòng)中，通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，不僅注重解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題，而且注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新理論，探索規(guī)律。認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性與實(shí)效性，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求，是促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)化成長建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要保證。

二、校本教研的指導(dǎo)思想

校本教研要圍繞學(xué)?！稗k出有人文品位的校，打造有文化內(nèi)涵的人”的辦學(xué)理念，以新課程為導(dǎo)向，建立以教師為研究主體，以課堂教學(xué)為突破口，以教育教學(xué)過程中所面臨的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題為研究對象，以總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究進(jìn)行教學(xué)剖析為主要方式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度。

三、校本教研的基本途徑

教師半年工作總結(jié)教師半年工作總結(jié)

依照教育局200*年工作思路和船營區(qū)進(jìn)修學(xué)校200*年下半年有關(guān)小學(xué)繼續(xù)教育的通知精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們?nèi)娴貏?chuàng)造性地組織開展了繼續(xù)教育各項(xiàng)工作，順利完成了各項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)，并取得良好成績?，F(xiàn)將我校本學(xué)年繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、大力宣傳，提高認(rèn)識，調(diào)動(dòng)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育文件，領(lǐng)會繼續(xù)教育精神。我校多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育部門的有關(guān)繼續(xù)教育文件，讓每一位教師都了解文件內(nèi)容，做到目標(biāo)明確，為繼續(xù)教育工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

2、成立常設(shè)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長鮑明珠為組長，副校長曹陽、曹金琢為副組長，付桂芬為繼續(xù)教育輔導(dǎo)員，這樣做到領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé)管理，保障了我校繼續(xù)教育的順利實(shí)施。

3、大力開展繼續(xù)教育宣傳工作，轉(zhuǎn)變教師觀念。針對繼續(xù)教育工作中少數(shù)教師存在認(rèn)識不足的問題，我校開展多種形式的繼續(xù)教育宣傳活動(dòng)，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是提高教學(xué)質(zhì)量最佳手段，是提高教師個(gè)人才能的最佳途徑。真正做到活到老學(xué)到老，由于宣傳到位，我?！瓣P(guān)于落實(shí)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃開展新一輪中小學(xué)教師教育工作”全員參加。

一、明確校本教研的目標(biāo)任務(wù)

（一）“校本教研”是指以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以學(xué)校為現(xiàn)場，以教育行動(dòng)為主要方式，通過實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，來研究和解決教育教學(xué)和課程改革實(shí)施過程中所面臨的各種問題，總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工作方式和研究方式。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教研制度，是提高全市中小學(xué)教師專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的客觀需要；是深入推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力；是促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)溫州教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。各級教育行政部門、教科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，把校本教研作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，切實(shí)抓緊抓好。

（二）當(dāng)前校本教研工作的主要任務(wù)是：建立和健全以學(xué)校為本的教學(xué)研究制度，建設(shè)民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究組織，探索以示范校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為龍頭的“聯(lián)片教研”，建構(gòu)豐富多彩、行之有效的教育教學(xué)研究模式，提高學(xué)校的課程建設(shè)和教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)，加強(qiáng)與教科研部門以及大學(xué)課程中心等方面的緊密聯(lián)系，探索具有我市特色的校本教研評估辦法和管理機(jī)制。努力打造一支教育教學(xué)研究的骨干隊(duì)伍，培育一批高水平的教學(xué)研究集體，創(chuàng)建一批校本教研示范學(xué)校。

二、落實(shí)校本教研的各項(xiàng)工作

（一）加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，積極開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教師增強(qiáng)研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決實(shí)際問題的能力。教研組和備課組要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師的需要，制定學(xué)期教研計(jì)劃，定期開展活動(dòng)。每次活動(dòng)都要做到計(jì)劃、人員、內(nèi)容、組織、評價(jià)“五落實(shí)”，提高教科研活動(dòng)的針對性和有效性。

（二）學(xué)校要針對教育教學(xué)過程中迫切需要解決的問題，以集體備課、課例研究、全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思、合作交流為基本要求，積極探索適合本校的行之有效的教研方式和方法；要善于把握課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、分層次教學(xué)、整合教學(xué)、評價(jià)改革等重點(diǎn)、難點(diǎn)組織教師集體攻關(guān)。職業(yè)學(xué)校要強(qiáng)化校企聯(lián)合，共同開發(fā)適合溫州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)課程，充分運(yùn)用企業(yè)的技術(shù)、知識、場所和經(jīng)費(fèi)等資源，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

各縣（市、區(qū)）教育局、市局直屬各學(xué)校、單位：

為了促進(jìn)我市中小學(xué)（幼兒園）校本教研工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長，確保我市基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特提出如下意見：

一、明確校本教研的目標(biāo)任務(wù)

（一）“校本教研”是指以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以學(xué)校為現(xiàn)場，以教育行動(dòng)為主要方式，通過實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，來研究和解決教育教學(xué)和課程改革實(shí)施過程中所面臨的各種問題，總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工作方式和研究方式。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教研制度，是提高全市中小學(xué)教師專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的客觀需要；是深入推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力；是促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)溫州教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。各級教育行政部門、教科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，把校本教研作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，切實(shí)抓緊抓好。

（二）當(dāng)前校本教研工作的主要任務(wù)是：建立和健全以學(xué)校為本的教學(xué)研究制度，建設(shè)民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究組織，探索以示范校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為龍頭的“聯(lián)片教研”，建構(gòu)豐富多彩、行之有效的教育教學(xué)研究模式，提高學(xué)校的課程建設(shè)和教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)，加強(qiáng)與教科研部門以及大學(xué)課程中心等方面的緊密聯(lián)系，探索具有我市特色的校本教研評估辦法和管理機(jī)制。努力打造一支教育教學(xué)研究的骨干隊(duì)伍，培育一批高水平的教學(xué)研究集體，創(chuàng)建一批校本教研示范學(xué)校。

二、落實(shí)校本教研的各項(xiàng)工作