一、采用開放性無機化學實驗的優(yōu)勢

實驗開放性是指將實驗室為實驗教學，相關(guān)設(shè)備可以向?qū)嶒瀸ο筮M行開放。在無機化學實驗中，采用開放式實驗方法，不僅能解決教學中出現(xiàn)的問題，更有助于激發(fā)學生的學習興趣。以下將對開放性無機化學實驗的優(yōu)勢進行系統(tǒng)的分析。

1.激發(fā)學生的學習興趣通過實驗的方法，可以引導學生深入到實踐中來，實驗教學能改進學生的思維方法，端正學生的學習態(tài)度，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中，教與學需要有機結(jié)合在一起，開放性教學能讓學生認識到不同實驗的操作方法，在實踐中理解化學知識。

2.提升學生的實踐能力實踐能力是每個學生都必須掌握的，實驗室開放不但能提升實驗室的利用率，而且能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，逐漸培養(yǎng)應用型人才。學生有更多的機會進入實驗室，熟悉儀器操作規(guī)范，規(guī)劃實驗的操作，提升實驗課的教學效果。

二、化學工程與工藝專業(yè)無機化學實驗室開放的基本設(shè)置

化學工程與工藝專業(yè)對學生自主實驗及獨立學習的要求比較高，在實踐中需要結(jié)合教材知識，重新審視自己學過的知識，在實踐中強化對知識的理解。以下將對實驗室開放的基本設(shè)置進行系統(tǒng)的分析。

編者按：本論文主要從無機合成與制備化學研究進展；我國無機化學研究最新進展等進行分析和闡述，包括了極端條件合成、軟化學合、缺陷與價態(tài)控制、計算機輔助合成、組合化學、理想合成、仿生合成、中科大錢逸泰、謝毅研究小組在水熱合成工作的基礎(chǔ)上、無機合成與制備在固體化學和材料化學研究中占有重要的地位等，具體資料請見：

【論文關(guān)鍵詞】:無機化學；研究前沿；研究進展

【論文摘要】:無機化學是化學學科里其它各分支學科的基礎(chǔ)學科，在近年來取得較突出的進展，主要表現(xiàn)在固體材料化學、配位化學等方面。未來無機化學的發(fā)展特點是各學科交叉縱橫相互滲透，用以解決工業(yè)生產(chǎn)與人民生活的實際問題。文章就當代無機化學研究的前沿與未來發(fā)展趨勢做了簡要闡述。

當前無機化學的發(fā)展趨向主要是新型的無機化合物的合成和應用，以及新的研究領(lǐng)域的開辟和建立。因此21世紀理論與計算方法的運用將大大加強理論和實驗更加緊密的結(jié)合。同時各學科間的深入發(fā)展和學科間的相互滲透，形成許多學科的新的研究領(lǐng)域。例如，生物無機化學就是無機化學與生物學結(jié)合的邊緣學科；固體無機化學是十分活躍的新興學科；作為邊沿學科的配位化學日益與其它相關(guān)學科相互滲透與交叉。

根據(jù)國際上最新進展和我國的具體情況,文章就“無機合成與制備化學研究進展”和“我國無機化學最新研究進展”兩個方面進行闡述：

一、無機合成與制備化學研究進展

一、化學工程與工藝專業(yè)“無機化學”教學現(xiàn)狀分析

1化學知識體系的龐大與無機化學教學時數(shù)的限制

隨著學科的發(fā)展和知識的豐富，無機化學的教學內(nèi)容越來越多，書越編越厚，除了化學平衡和元素化學的知識外，還有物理化學的熱力學，反應動力學，電化學及“結(jié)構(gòu)化學”的原子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，知識點密集且理論性強。以我?；瘜W工程與工藝專業(yè)為例，所用教材為天津大學楊宏孝等主編，高等教育出版社出版的無機化學第四版，550頁，教學時間為54學時，在如此短的時間內(nèi)學完全部內(nèi)容，顯然是很費力的。因此大學老師的授課方式和對學生的引導就顯得至關(guān)重要。

2學生自身條件的局限

無機化學的授課對象是剛剛考入大學的大一新生，一方面他們在高中早已習慣了題海戰(zhàn)術(shù)，習慣了中學那種死記硬背的學習方法，面對課時少，知識面廣，思維跳躍性強的大學有著強烈的不適應。在實際學習過程中，他們在學習初期很容易產(chǎn)生眼高手低的感覺，輕視學習，隨著課堂進度加快，中后期面臨著信息量大﹑重復少﹑練習少，心理準備不足，普遍感到學習起來很吃力，茫然不知所措，很容易產(chǎn)生焦躁和厭煩的情緒，甚至越來越不喜歡學習，這樣直接影響到他們后期的學習。另一個方面他們正處在由中學角色到大學角色的轉(zhuǎn)型期，他們中大都是缺少鍛煉的獨生子女，以前在生活和學習上極大程度地依賴老師和父母，現(xiàn)在突然失去監(jiān)督和管理，茫然不知所措。很多學生都反映大學老師上課內(nèi)容多，講課速度快，很多時候都聽不懂老師講的是什么，課后自己看書也不太明白，導致出現(xiàn)“教師忙于講解，學生難以理解”的尷尬局面。其根本原因是忽視對學生學習積極性和自主學習能力的培養(yǎng)，不能突出學生的主體地位。面對大學授課時間少，授課內(nèi)容多的情況，培養(yǎng)學生的自學能力，突出學生的主體地位顯得尤為重要。

3課程教學內(nèi)容知識陳舊，缺少靈活性

為社會培養(yǎng)合格的“高級材料化學專業(yè)人才”是材料化學專業(yè)教育的本質(zhì)［1］。目前，各高等院校不斷優(yōu)化材料化學課程體系，使其更加科學化和合理化?？茖W完備的課程體系是知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的優(yōu)化組合，材料化學專業(yè)課程體系是材料化學人才培養(yǎng)方案的核心，對材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。材料化學專業(yè)課程體系的優(yōu)化首先是課程體系和教學內(nèi)容的整體優(yōu)化。

一、優(yōu)化材料化學專業(yè)課程體系的必要性

1．高等教育改革的需要。目前，優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，注重理論聯(lián)系實際，更新教學手段是高等教育改革的需求。優(yōu)化課程體系不僅要使它所包含的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課等形成相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，而且要充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。

2．現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要。近年來，隨著材料化學專業(yè)教育課程論及教育理念的發(fā)展，我們根據(jù)材料科學發(fā)展規(guī)律，對材料化學專業(yè)課程體系進行了兩次優(yōu)化調(diào)整（分別為2008年下半年和2012年上半年）。我們優(yōu)化的材料化學專業(yè)課程體系能夠體現(xiàn)材料化學專業(yè)教育特色，完善材料化學專業(yè)課程體系，加強材料化學專業(yè)的學科方法論教育。

3．市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。優(yōu)化材料化學專業(yè)課程體系能夠反映社會和市場經(jīng)濟對綜合性專業(yè)人才的要求。優(yōu)化的材料化學專業(yè)課程體系應該充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向的思想。我們倡導與專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)家走進課堂開展必修課教學，實現(xiàn)在校內(nèi)與企業(yè)的對接，強化學生的就業(yè)意識，提高學生的專業(yè)技能。

二、現(xiàn)行課程體系存在的問題及其成因

一.*7年工作綜述

*7年1月，我會組織五名同學和三名老師代表我區(qū)在成都參加了全國高中學生化學決賽暨冬令營活動，在化學決賽中，兩人獲二等獎，三人獲三等獎，有四人被北大、清華大學錄取。

*7年，在*6年自治區(qū)優(yōu)秀論文評選活動中，我會有8篇論文上報參評。有五篇論文分獲一、二、三等獎。

*7年開展科普宣傳活動：5月，參加了科協(xié)組織的科普宣傳活動。*理化所開放日，組織1000多名中小學生參觀。組織科技專家進校園、下鄉(xiāng)等進行科普宣傳、講座活動，參加人數(shù)約*0多人次。

8月、11月、我會組織了部分高中學生化學奧賽培訓。參加學生有1000多人次。

*7年8月有7人參加了中國化學會在河南舉辦的無機化學學術(shù)研討會，投稿3篇。