摘要：電腦繪圖在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位，但是電腦的發(fā)展永遠(yuǎn)也取代不了手繪在設(shè)計(jì)創(chuàng)意過(guò)程中的作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的手繪課程的教學(xué)，應(yīng)該以準(zhǔn)確的透視和比例為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)牟馁|(zhì)表現(xiàn)和氣氛烘托來(lái)提升作品的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；手繪激發(fā)；教學(xué)研究

在環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐中，電腦設(shè)計(jì)表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，尤其是質(zhì)感的逼真表現(xiàn)，仿真程度的高度寫(xiě)實(shí)，以及精準(zhǔn)的透視和比例等，都是手繪技法無(wú)法比擬的。但是手繪技法有著電腦制作無(wú)法取代的地位和作用，尤其是在捕捉記錄設(shè)計(jì)思想的火花、進(jìn)行方案創(chuàng)意的構(gòu)思和推敲方面，均以其直觀、便捷的特性成為設(shè)計(jì)師常用的繪制表現(xiàn)手段。

一、淺析手繪技法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的表現(xiàn)

在環(huán)境設(shè)計(jì)的手繪教學(xué)中，扎實(shí)的美術(shù)繪畫(huà)功底會(huì)表現(xiàn)在手繪的技法中。因?yàn)橐ㄟ^(guò)平面的繪制來(lái)表現(xiàn)出三維空間，所以形體的塑造能力，明暗、光影、主次及質(zhì)感的表現(xiàn)，都對(duì)手繪能力有很高的要求。因?yàn)槭掷L的效果圖具有直觀地表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的構(gòu)思意圖的功能，它與一般的技術(shù)施工圖紙有很大的區(qū)別。設(shè)計(jì)師與建筑的使用者之間，需要通過(guò)手繪效果圖進(jìn)行反復(fù)的溝通，才能設(shè)計(jì)出為客戶所接受和滿意的方案。手繪技法完全為設(shè)計(jì)工作而服務(wù)，只有設(shè)計(jì)師通過(guò)不斷的訓(xùn)練，才能做到心手合一，將自己的思維通過(guò)手繪這一形式完美地表達(dá)出來(lái)，從而將美學(xué)滲透到環(huán)境設(shè)計(jì)中的不同角度。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行手繪技法訓(xùn)練的必要性

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)也受到了不同程度的帶動(dòng)，設(shè)計(jì)行業(yè)也不例外，設(shè)計(jì)工作表達(dá)方式也因此發(fā)生了顯著的變化。自電腦軟件技術(shù)運(yùn)用到設(shè)計(jì)行業(yè)以來(lái)，減輕了繁復(fù)的工作量，但也有不少設(shè)計(jì)師急功近利，減少了設(shè)計(jì)前期的推敲，大量復(fù)制模型，使得設(shè)計(jì)行業(yè)也投入了流水線作業(yè)當(dāng)中，這會(huì)減緩設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，而高職院校作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的主要力量，應(yīng)遵循教學(xué)傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力以及手繪表現(xiàn)能力，這樣不僅能夠做到促進(jìn)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展還有利于學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的提高。

關(guān)鍵詞:高職院校;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)新模式

一、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)手繪技能概述

手繪技能是繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，具體做法是將設(shè)計(jì)內(nèi)容通過(guò)手繪的方式將所描繪事物真實(shí)、形象地描述出來(lái)，通過(guò)手繪方式，設(shè)計(jì)師能夠?qū)⑵湓O(shè)計(jì)意圖以及設(shè)計(jì)理念生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際的繪畫(huà)過(guò)程當(dāng)中，手繪大致可以分為兩種形式，第一種是草圖式手繪，這種手繪方式能夠在某種程度上反映設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感以及表達(dá)意圖，并將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案快速地進(jìn)行展現(xiàn);第二種是效果式手繪，通過(guò)這樣的手繪形式，設(shè)計(jì)師能夠?qū)⑵渥髌返淖罱K設(shè)計(jì)效果展現(xiàn)出來(lái)，并可以加入設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)主題與個(gè)性。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，掌握手繪技能是十分有必要的，不僅能夠提高其設(shè)計(jì)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技術(shù)，因此，手繪技能是將設(shè)計(jì)技能與藝術(shù)表現(xiàn)、工程技術(shù)結(jié)合為一體的具有綜合性的設(shè)計(jì)手段。

二、手繪技能對(duì)高職學(xué)生的意義和作用

手繪技能是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，這門(mén)課程對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)起到了一個(gè)促進(jìn)的作用，不僅能夠培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能夠加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知能力。長(zhǎng)期以來(lái)，手繪技能作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，一直都受到教學(xué)管理人員的重視，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從素描繪畫(huà)開(kāi)始學(xué)起，手繪技能則有助于表達(dá)其思想意識(shí)與思維能力，每一個(gè)設(shè)計(jì)師能夠?qū)⑵湓O(shè)計(jì)想法與表達(dá)意圖清楚地傳遞出來(lái)，良好的手繪技能是功不可沒(méi)的，與此同時(shí)，手繪技能也是判斷每一個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力強(qiáng)弱的主要依據(jù)。對(duì)于高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，手繪技能是培養(yǎng)其藝術(shù)設(shè)計(jì)愛(ài)好的一個(gè)良好的工具，與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)掌握手繪技能之時(shí)，還能夠確立起未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的大方向。

摘要：在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，各行各業(yè)都在發(fā)生著翻天覆地的變化，人們對(duì)自己的生活水平的要求也逐漸提高，由原來(lái)的溫飽問(wèn)題逐漸提高到小康水平。人們對(duì)自己的生活品質(zhì)越來(lái)的越重視。住房問(wèn)題也是一樣，怎樣提高現(xiàn)代人的居住空間的品質(zhì)，這已經(jīng)成為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師一個(gè)新的挑戰(zhàn)。眾所周知手繪在設(shè)計(jì)行業(yè)的重要性，然而在室內(nèi)設(shè)計(jì)中也不例外。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師除了具備一定的軟件基礎(chǔ)外，手繪能力也需要具備。對(duì)于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，手繪也會(huì)成為未大學(xué)生未來(lái)應(yīng)聘工作的敲門(mén)磚。

關(guān)鍵詞：手繪圖；室內(nèi)設(shè)計(jì)

改革開(kāi)放以來(lái)，電腦逐步普及，電腦制作的效果圖相比手繪效果圖而言更加逼真，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師放下了手中的鋼筆、彩鉛，卻拿起了鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。前些年甚至有一些國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)師預(yù)言電腦制圖終將取代手繪圖，但經(jīng)過(guò)時(shí)間驗(yàn)證的結(jié)果是電腦制圖不可能取代手繪圖，只有二者相互結(jié)合才能為做好設(shè)計(jì)提供幫助。有些設(shè)計(jì)師偏愛(ài)電腦制圖，原因是客戶只看電腦制作出來(lái)的效果圖，這是不可取的。手繪可以瞬間把一些好的想法表達(dá)并記錄下來(lái)，可以提高設(shè)計(jì)師對(duì)空間的理解和對(duì)美的認(rèn)識(shí)。這些都是電腦制圖所無(wú)法比擬的。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是服務(wù)性的行業(yè)，這就決定了設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平必須得到的客戶的認(rèn)可，達(dá)到客戶要求的效果。當(dāng)前國(guó)內(nèi)義務(wù)教育已經(jīng)普及，人們的文化和審美也逐步提高，客戶已經(jīng)不在單純的觀看電腦制作的效果圖，而是注重設(shè)計(jì)理念，那么手繪正是表達(dá)設(shè)計(jì)理念最好的工具。事實(shí)上一些設(shè)計(jì)院校也把手繪納入了必修課，一些高端設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)也轉(zhuǎn)而親睞手繪圖紙，手繪在設(shè)計(jì)界越來(lái)越受到設(shè)計(jì)師的重視。

一、手繪常用工具簡(jiǎn)介

1）彩鉛表現(xiàn)。

手繪表現(xiàn)中彩鉛占據(jù)著非常重要的地位，由于攜帶方便顏色豐富倍受設(shè)計(jì)師喜愛(ài)。在手繪細(xì)節(jié)表現(xiàn)中，彩鉛處理畫(huà)面當(dāng)中的燈光、天空、等需要顏色過(guò)渡的地方發(fā)揮了很大的作用，這是彩鉛的優(yōu)勢(shì)所在，但由于彩鉛的顆粒感比較強(qiáng)，在使用彩鉛繪畫(huà)的時(shí)候要注意材質(zhì)的把握。另外，由于彩鉛多次疊加后畫(huà)面會(huì)顯得發(fā)膩不通透，所以，彩鉛繪畫(huà)過(guò)程中下筆一定要準(zhǔn)確、果斷。這樣才會(huì)達(dá)到所要的效果。

高職教育所要求的是“全面、協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)籌、可持續(xù)發(fā)展”，在培養(yǎng)人才上要求的是“德育首位、能力本位、文化品位”，在辦學(xué)理念上要求是符合社會(huì)發(fā)展的需要，建立培養(yǎng)能夠適應(yīng)工作崗位人才的現(xiàn)代化學(xué)校，同時(shí)，在學(xué)校發(fā)展上，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)力、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，不斷改變專(zhuān)業(yè)的方向，培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。但是當(dāng)前裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題制約了高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，比如教師力量不足，沒(méi)有雄厚的專(zhuān)業(yè)背景，高職學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施比較差。［2］這些問(wèn)題的存在，以至于高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展需要的接軌。

高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

我國(guó)高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題，但是該專(zhuān)業(yè)又是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，提高人民生活質(zhì)量所必須的，所以應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面做起：

1對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的改進(jìn)

根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在一個(gè)好的高職課程體系改革中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，從在企業(yè)和公司中的崗位要求出發(fā)，對(duì)課程體系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，可以嘗試采用以下方法：第一、從新定位人才培養(yǎng)模式和課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)不同的企業(yè)崗位要求，制定出適合該崗位的人才培養(yǎng)方案，在課程體系設(shè)計(jì)上也要按照社會(huì)企業(yè)和公司崗位的需要進(jìn)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，以職業(yè)素質(zhì)為核心，設(shè)置了和職業(yè)崗位相適應(yīng)的能力與教學(xué)模塊。通過(guò)學(xué)習(xí)情境建立了與職業(yè)能力、培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系。第二、改變?cè)瓉?lái)的課程要求。在課程設(shè)計(jì)上要明確區(qū)分基礎(chǔ)理論課程和專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)于前者要根據(jù)實(shí)際情況需要為基本原則和前提，不能有不切實(shí)際的高要求；對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程要以具有實(shí)用性為原則，更加符合企業(yè)和公司的崗位要求，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)模塊整合，區(qū)分必修課和選修課。第三、提高政治理論的教育與學(xué)習(xí)，每個(gè)人所具有的科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，基本上就是在教育中依靠政治理論的指導(dǎo)下形成的，所以，在課程體系安排上，要注重政治理論教育，這樣有助于學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2對(duì)高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)數(shù)字影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，高校也積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)程中，我們了解到影視動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為大多數(shù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鐘愛(ài)的內(nèi)容。將動(dòng)畫(huà)理論與實(shí)踐的結(jié)合，藝術(shù)與技能相聯(lián)合的“動(dòng)作設(shè)計(jì)”是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心課程之一。它能夠激發(fā)學(xué)生的潛能以及學(xué)習(xí)欲望。本文針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，分析提高動(dòng)畫(huà)事業(yè)發(fā)展速度的因素，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)教育改革的進(jìn)程，旨在提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；課程改革；探究

動(dòng)畫(huà)作為繼建筑，繪畫(huà)，電視等以后的第十門(mén)藝術(shù)呈現(xiàn)在大眾面前，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)視聽(tīng)藝術(shù)與手工技術(shù)相結(jié)合的綜合型藝術(shù)學(xué)科。它具有其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)不可取代的藝術(shù)屬性，它作為電影的另一種表現(xiàn)形式參與現(xiàn)代生活中來(lái)?！皠?dòng)畫(huà)”在字典里被解釋為“賦予生命”的意思，伴隨著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的不斷豐富，形式也逐漸走向多樣化，動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用范疇也隨之?dāng)U大。動(dòng)畫(huà)動(dòng)作的設(shè)計(jì)所涵蓋的意義越來(lái)越重大。它具有技術(shù)和藝術(shù)的雙重性質(zhì)。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)工作，在不斷的探究中豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)課程不斷的進(jìn)行改革和深化。

一、動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

從高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程體系中我們對(duì)課程體系有了初步的了解，解決動(dòng)畫(huà)角色運(yùn)動(dòng)的課程結(jié)構(gòu)主要包括三門(mén)課程，即動(dòng)畫(huà)人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人物的動(dòng)作表演以及對(duì)動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作設(shè)計(jì)。我們知道動(dòng)畫(huà)影片中大部分時(shí)間都是在表現(xiàn)角色的動(dòng)作，因此研究以及掌握與角色動(dòng)作設(shè)計(jì)有關(guān)的基礎(chǔ)規(guī)律是重要的教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)目前的高校在開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程中，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生充分掌握角色客觀的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及動(dòng)畫(huà)表演的基礎(chǔ)之上，積極實(shí)施對(duì)動(dòng)作設(shè)計(jì)進(jìn)行探討的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)角色的動(dòng)作行為，分析角色的性情特征，根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)深入探究該角色在心理上的變化特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)制作的工作流程有所認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生清楚原畫(huà)設(shè)計(jì)師的主要工作任務(wù)是依據(jù)劇本編排以及劇組導(dǎo)演的要求，在其他崗位設(shè)計(jì)人員的參與下，共同完成對(duì)動(dòng)畫(huà)鏡頭里一切角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)工作，盡最大努力使每一個(gè)動(dòng)畫(huà)角色的動(dòng)作具有獨(dú)特的性質(zhì)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及實(shí)際考察等多種渠道，對(duì)我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)角色動(dòng)作設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行考察工作，深入的解讀該課程的教學(xué)方法，目前我國(guó)大多數(shù)高校開(kāi)展角色動(dòng)作設(shè)計(jì)課程時(shí)善于采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段。采用木質(zhì)的拷貝臺(tái)，以手繪的形式，利用鉛筆在標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫(huà)紙上進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)工作。課程教學(xué)中學(xué)生的手工能力得到鍛煉和培養(yǎng)，但是卻缺少各項(xiàng)知識(shí)之間的銜接環(huán)節(jié)，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得不到培養(yǎng)，以致他們無(wú)法解決實(shí)際動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的問(wèn)題。

二、在教學(xué)改革中重新構(gòu)建動(dòng)作設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容