一、提高本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)措施

1.端正態(tài)度，“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)，保證畢業(yè)論文環(huán)節(jié)有效進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量除了受客觀安排不合理影響之外，部分教師和本科生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度也嚴(yán)重不夠。不管是指導(dǎo)教師還是學(xué)生，對(duì)待畢業(yè)論文都要有正確的態(tài)度。端正的工作態(tài)度是成功的一半，因此提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須從教師和學(xué)生雙向出發(fā)，提高教師的指導(dǎo)效率，促進(jìn)學(xué)生的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。從“教”的角度來(lái)看，指導(dǎo)教師要有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)和指導(dǎo)的作用，這也是教師的本職工作，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督和管理。從“學(xué)”的角度來(lái)看，必須加強(qiáng)深化學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重視，對(duì)每一個(gè)步驟都要認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)自己查閱搜集文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)對(duì)資料的歸納篩選；通過(guò)自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)怎樣用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，怎么樣去處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)撰寫論文，學(xué)會(huì)怎樣把自己的想法和思想用文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到完成的不僅僅是一篇科研論文，更重要的是培養(yǎng)完成一個(gè)任務(wù)的習(xí)慣和態(tài)度，這對(duì)以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，最關(guān)鍵的問(wèn)題是針對(duì)“查閱文獻(xiàn)、選題、實(shí)驗(yàn)、，撰寫、答辯”各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格監(jiān)控。為此按照學(xué)校學(xué)院文件要求，我們課題組建立了“開題檢查、定期匯報(bào)、論文撰寫”的畢業(yè)論文全流程的監(jiān)管模式，以確保保質(zhì)保量的完成畢業(yè)論文。開題檢查畢業(yè)論文開題是保證畢業(yè)論文順利進(jìn)行的第一步。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目后，學(xué)生要按照自己所研究課題的要求，查閱相關(guān)的國(guó)內(nèi)外科研文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的認(rèn)真閱讀，了解自己研究課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，目前研究存在哪些不足，本課題要做哪些研究，要解決什么問(wèn)題。并對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)方案、研究手段和實(shí)驗(yàn)方法等問(wèn)題進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的閱讀、消化、吸收、篩選，按照開題報(bào)告書的格式撰寫出文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師修改，學(xué)院專家組檢查，為正式開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。這個(gè)工作一般在第八學(xué)期的第五周完成（前四周為畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間）。

3.定期匯報(bào)和檢查實(shí)驗(yàn)開展環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的核心階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和實(shí)際工作能力有重要的影響。指導(dǎo)教師要定期和學(xué)生溝通，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和主動(dòng)性，但同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)指出，當(dāng)天的數(shù)據(jù)要求當(dāng)天處理，避免出現(xiàn)學(xué)生做了很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)思路和方法根本不對(duì)。因此課題組要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格控制這個(gè)環(huán)節(jié)，每周學(xué)生都要及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)生的自信心和教師的責(zé)任感，確保實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行。

4.論文撰寫等后期檢查撰寫論文是考驗(yàn)學(xué)生數(shù)據(jù)處理、理論分析、歸納總結(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)跟蹤學(xué)生的論文撰寫情況，把關(guān)論文的質(zhì)量。作為工科本科畢業(yè)論文，必須具有一定的理論性和科學(xué)性。現(xiàn)在指導(dǎo)教師普遍感覺(jué)到的問(wèn)題是學(xué)生的寫作水平嚴(yán)重下降。有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得非常好，但是卻不知道將實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫成論文，存在理不清思路，行文缺乏邏輯，詞句用法不準(zhǔn)確等種種問(wèn)題，因此指導(dǎo)教師需要多花些時(shí)間耐心的去指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫作技巧和方法，為學(xué)生以后工作起到積極的作用。

5.建立合理客觀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把成績(jī)考核關(guān)成績(jī)考核是對(duì)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量的全面評(píng)價(jià)，科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生有很大的督促作用，細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使教師和學(xué)生有章可循。通過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)，我們制訂了成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文總成績(jī)按五級(jí)制記分：優(yōu)、良、中、及格和不及格。畢業(yè)總成績(jī)由：答辯成績(jī)、論文規(guī)范成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)、論文評(píng)閱人成績(jī)四部分組成，其比例分別為：25%、10%、45%、20%。為確保畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀和合理，又進(jìn)一步細(xì)化了各部分成績(jī)的評(píng)定細(xì)則。其中論文規(guī)范審查和指導(dǎo)教師評(píng)分主要由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)論文期間的綜合表現(xiàn)和論文質(zhì)量來(lái)評(píng)定。其中規(guī)范審查細(xì)則包括：開題報(bào)告完成情況（10分）、出勤情況（10分）、工作進(jìn)度完成情況（20分）、中英文摘要和外文資料完成情況（10分）、是否獨(dú)立完成（20分）、內(nèi)容和格式規(guī)范情況（30分）六個(gè)要素。指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則包括：工作表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量等占20分）、能力水平（查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、計(jì)算能力、分析能力等占50分）和成果質(zhì)量（繪制圖表、論文撰寫水平等占30分）。論文評(píng)閱人成績(jī)由答辯委員會(huì)指定與學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)專業(yè)的教師評(píng)閱評(píng)定，具體評(píng)定細(xì)則包括：選題質(zhì)量（選題是否貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際程度、工作量等20分）、能力水平（同指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則40分）和成果質(zhì)量（同指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則40分）。答辯成績(jī)由答辯委員會(huì)（一般由3~5名教師組成）根據(jù)學(xué)生的論文水平和答辯時(shí)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)綜合給分，最后取平均分作為答辯成績(jī)，具體細(xì)則包括：選題意義、工作量、論文撰寫情況、實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)、現(xiàn)場(chǎng)演講及回答問(wèn)題情況、禮貌和儀容儀表等綜合評(píng)定。有了合理的評(píng)分細(xì)則和考核方案，使指導(dǎo)教師及答辯委員有據(jù)可依，保證了成績(jī)的公平有效，有效刺激了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效的提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

學(xué)術(shù)論文或稱為學(xué)術(shù)論文，簡(jiǎn)稱為論文。凡以科學(xué)、技術(shù)為內(nèi)容，運(yùn)用概念、判斷、證明和反駁等邏輯思維手段，進(jìn)行分析、闡明自然科學(xué)的原理、定律和科學(xué)技術(shù)研究中的各種問(wèn)題及成果的文章，都屬于學(xué)術(shù)論文的范疇。

學(xué)術(shù)論文是一種具創(chuàng)新性的科學(xué)研究成果的記錄，是進(jìn)行成果推廣和交流的手段也是考核科技人員業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。它是人類知識(shí)寶庫(kù)的基本單元，或?yàn)槿祟惥褙?cái)富的一部份，并能為科學(xué)界有效地利用，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步起推動(dòng)作用。

一、學(xué)術(shù)論文的分類

學(xué)術(shù)論文包括學(xué)位論文。學(xué)位論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提出的論文。這種論文是考核申請(qǐng)者能否授予學(xué)位的重要依據(jù)，可分為學(xué)士論文、碩士論文及博士論文等三種，其水平由淺而深。學(xué)士要求達(dá)到具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力；碩士要求達(dá)到具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步能力；博士則要求達(dá)到具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力和在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。由字?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)士論文約一萬(wàn)字，碩士論文約五萬(wàn)字，博士論文則在五萬(wàn)字以上，有時(shí)多達(dá)十至廿萬(wàn)字。茲分述如下：(一)學(xué)士論文大學(xué)本科畢業(yè)生運(yùn)用在校期間學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行分析、解決某一不太復(fù)雜的科研課題所寫的畢業(yè)論文，順利通過(guò)簽辨者，均可授予學(xué)士學(xué)位。其條件如下：

1.能夠較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能。

2.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。

1實(shí)驗(yàn)探究

在經(jīng)過(guò)了一定的專業(yè)知識(shí)積累后，每個(gè)專業(yè)課都要附加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫呐囵B(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作了解到各種儀器的操作方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程有了更加充分的理解，這無(wú)疑大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過(guò)自己的操作學(xué)到課本以外的知識(shí)。專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課題可具有一定的趣味性，能夠使使學(xué)生感到有興趣，并能全身心投入到實(shí)驗(yàn)探究中來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)講解改變學(xué)生的一些錯(cuò)誤的操作方式，為以后的廠房實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，我校曾多次建立創(chuàng)新小組團(tuán)隊(duì)，由責(zé)任老師負(fù)責(zé)管理，以本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行有意義的實(shí)驗(yàn)探索。

2廠房參觀、廠房實(shí)習(xí)

外出參觀往往會(huì)給學(xué)生一種新鮮感，離開熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)到一個(gè)新的地方進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，往往會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究的雙重教學(xué)后，本專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)，可以接受一些實(shí)際操作過(guò)程中的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。通過(guò)在污染物處理廠的參觀，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)與廠房的實(shí)際操控技術(shù)相聯(lián)系，可以讓學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。結(jié)束廠房參觀后，可組織學(xué)生做參觀演講，讓學(xué)生總結(jié)在參觀中所學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)總結(jié)和交流達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的目的。廠房參觀能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化和理解，在教學(xué)過(guò)程中起著重要的承接作用，通過(guò)廠房參觀，學(xué)生將對(duì)廠房的一些儀器操作有一定的了解，為以后的廠房實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)廠房參觀以及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)本專業(yè)在日常生活中的運(yùn)用有了一定的了解，通過(guò)廠房實(shí)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。實(shí)習(xí)是將書本理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是環(huán)境工程本科教學(xué)的一門重要實(shí)踐課，通過(guò)該教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能使學(xué)生掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計(jì)、廠房實(shí)踐、組織管理的基本技能，還能使學(xué)生了解環(huán)保治理設(shè)施以及設(shè)備的運(yùn)行管理知識(shí)。學(xué)生的廠房實(shí)習(xí)需要通過(guò)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，由老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況做好實(shí)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容有目的地選擇實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，選擇所帶核心課程的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。在實(shí)習(xí)中遇到相關(guān)專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)教師可把書本理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合來(lái)進(jìn)一步講解，豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，要求學(xué)生做好生產(chǎn)實(shí)結(jié)，確保學(xué)生在廠房實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到了真本領(lǐng)，同時(shí)促進(jìn)理論知識(shí)的升華。

3畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的全面的歸納、總結(jié)、應(yīng)用和提高的重要環(huán)節(jié)，即是總結(jié)學(xué)生在校期間所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，也是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新思維的重要途徑。學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)情況選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師，導(dǎo)師則根據(jù)自己的研究方向?yàn)閷W(xué)生確定論文題目，論文題目采用一人一題，畢業(yè)課題要來(lái)源于科研和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。畢業(yè)課題確定后，由學(xué)生在接下來(lái)的一學(xué)期內(nèi)，充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的探究，最終獨(dú)立完成畢業(yè)論文。要嚴(yán)格要求畢業(yè)論文的質(zhì)量，要求由負(fù)責(zé)課題的老師之外的教師參加論文的評(píng)定，從學(xué)生的選題、查詢資料、開題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開展試驗(yàn)、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，嚴(yán)令禁止論文抄襲的現(xiàn)象，最后綜合各個(gè)老師的意見，給出畢業(yè)論文的最終成績(jī)，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。