【摘要】

本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等教育教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生綜合能力的有效措施。根據(jù)近年來(lái)指導(dǎo)農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生和深入生產(chǎn)科研一線所了解的情況，分析了農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的主要問(wèn)題，提出進(jìn)一步提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；問(wèn)題；對(duì)策

農(nóng)學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是建立在農(nóng)學(xué)理論基礎(chǔ)上，是高校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，高等學(xué)校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量逐年提高。但是，高等學(xué)校擴(kuò)招導(dǎo)致的人均占用教育資源減少，“三農(nóng)”問(wèn)題面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)農(nóng)學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量提出了新的要求。因此，提高農(nóng)學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，是新形勢(shì)下高等學(xué)校亟待解決的課題。目前在農(nóng)業(yè)類(lèi)本科院校，畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在如下問(wèn)題：（1）通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)自己幫助最大。然而在校生對(duì)待實(shí)習(xí)主動(dòng)意識(shí)淡薄，對(duì)導(dǎo)師依賴(lài)心理太重，把主要精力放在考研、考公務(wù)員、找工作等方面，導(dǎo)致從思想上不重視畢業(yè)實(shí)習(xí)。（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)控，導(dǎo)致有些同學(xué)在此環(huán)節(jié)有應(yīng)付現(xiàn)象。其中，考研學(xué)生和工作的學(xué)生目標(biāo)不同，對(duì)實(shí)習(xí)方向的需求也不同，如果統(tǒng)一安排收效較差。（3）在論文答辯過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些試驗(yàn)做的還不錯(cuò)，但是論文寫(xiě)作水平較差，主要是由于部分學(xué)生平時(shí)很少瀏覽專(zhuān)業(yè)期刊，知識(shí)面狹窄、求知欲不足，對(duì)行業(yè)缺乏基本的了解，難以應(yīng)付論文設(shè)計(jì)及撰寫(xiě)等綜合性的工作。這導(dǎo)致學(xué)生很難在畢業(yè)論文中寫(xiě)出新意和深度的。（4）我國(guó)本科生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)師生比例不足、教師指導(dǎo)學(xué)生過(guò)多、畢業(yè)實(shí)習(xí)上經(jīng)費(fèi)較少、研究命題缺乏創(chuàng)新性等現(xiàn)象，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。為了提升農(nóng)學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，作者針對(duì)存在的問(wèn)題提出了如下對(duì)策。

1建立科學(xué)的選題機(jī)制，提高論文質(zhì)量

科學(xué)的論文選題機(jī)制是形成高質(zhì)量論文的基礎(chǔ)。農(nóng)學(xué)類(lèi)畢業(yè)論文選題類(lèi)型及導(dǎo)師的研究方向應(yīng)在學(xué)生選題前公布，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣來(lái)選題。比如考研學(xué)生采取偏向于學(xué)術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面的實(shí)習(xí)，就業(yè)學(xué)生應(yīng)偏向于應(yīng)用實(shí)踐方面的實(shí)習(xí)，這類(lèi)崗位就需要扎實(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但無(wú)論選什么題，都應(yīng)重視其在技術(shù)方法和農(nóng)業(yè)應(yīng)用方面的開(kāi)拓和創(chuàng)新，杜絕照搬前人研究成果，重復(fù)別人做過(guò)的工作。另外，論文選題難易程度要適中，選題時(shí)間考慮到小麥、棉花、水稻、玉米等作物的生長(zhǎng)發(fā)育周期。

一年來(lái)，在中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)、自治區(qū)科協(xié)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在掛靠單位*農(nóng)科院的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各理事單位的大力支持和配合下，*農(nóng)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中、六中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真履行學(xué)會(huì)章程，堅(jiān)持把履行黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶職責(zé)、建立“科技工作者之家”擺在突出位置，以滿足廣大會(huì)員和科技工作者需求為出發(fā)點(diǎn)，立足服務(wù)，搭建平臺(tái)，增強(qiáng)能力，擴(kuò)大影響，學(xué)會(huì)各項(xiàng)工作取得新的進(jìn)展。

一、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)我區(qū)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展

廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，是促進(jìn)科技進(jìn)步和繁榮發(fā)展的重要條件，也是學(xué)會(huì)發(fā)展的源泉和生命力所在。我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，把學(xué)術(shù)交流看作是立會(huì)之本，在資金上給予大力支持，充分發(fā)揮農(nóng)學(xué)會(huì)在促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和發(fā)展中的特殊作用。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”協(xié)辦、聯(lián)辦等形式，開(kāi)展綜合性、跨學(xué)科、開(kāi)放式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷豐富和創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流的方式，努力提高學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量，樹(shù)立了學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)權(quán)威性。不斷提高了社會(huì)影響力和吸引力，為促進(jìn)我區(qū)學(xué)術(shù)繁榮，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技水平躍上一個(gè)新平臺(tái)起到了積極的作用。

1、召開(kāi)了“科技創(chuàng)新與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”研討會(huì)。

今年，8月5日至6日，由我會(huì)主辦，*作物學(xué)會(huì)、新園藝學(xué)會(huì)、*原子能農(nóng)學(xué)會(huì)、*棉花學(xué)會(huì)、*土地學(xué)會(huì)、*農(nóng)經(jīng)學(xué)會(huì)協(xié)辦，塔城地區(qū)農(nóng)學(xué)會(huì)、塔城地區(qū)農(nóng)業(yè)局承辦的“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與新農(nóng)村建設(shè)研討會(huì)”在塔城市隆重召開(kāi)。參會(huì)代表100余人，參會(huì)論文60余篇。研討會(huì)緊緊圍繞黨的十六屆五中全會(huì)精神和全國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作會(huì)議提出的當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，從農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、水土資源合理利用、節(jié)約型農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入研討。會(huì)議期間，特邀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院胡曉松教授、中國(guó)農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所李先德研究員作了精彩的報(bào)告。還有6位自治區(qū)專(zhuān)家、學(xué)者作了專(zhuān)題發(fā)言,從不同層面、不同角度提出了許多很好的建設(shè)性意見(jiàn)。與會(huì)代表一致認(rèn)為，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的助推器，是農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展的不竭動(dòng)力。加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與技術(shù)推廣特別是自主創(chuàng)新步伐，是農(nóng)業(yè)科技為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大支撐的保障，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基礎(chǔ)。這次研討會(huì)開(kāi)的圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的意義。

1獲取網(wǎng)上農(nóng)業(yè)信息的方法

掌握必要的檢索方法是快速、準(zhǔn)確獲取網(wǎng)上信息的捷徑。常用的檢索方法有:

1.1概念檢索是指使用網(wǎng)上某一檢索系統(tǒng)提供的敘詞、主題詞表上提問(wèn)詞進(jìn)行概念層次檢索時(shí)，能同時(shí)對(duì)該詞的同義詞、近義詞、廣義詞、狹義詞、縮寫(xiě)詞等進(jìn)行檢索。概念檢索包括同義擴(kuò)展檢索和相關(guān)概念聯(lián)想檢索兩個(gè)方面。前者檢索能夠提高文獻(xiàn)查全率，后者檢索則增強(qiáng)了檢索系統(tǒng)與檢索者間的交互性。

1.2分類(lèi)檢索多用于目錄搜索系統(tǒng)。無(wú)需愉人任何字詞，只需根據(jù)目錄搜索系統(tǒng)提供的主題分類(lèi)目錄層層點(diǎn)擊進(jìn)人，便會(huì)查找到所需的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)信息。

1.3關(guān)鍵詞檢索這是檢索系統(tǒng)提供的最基本功能，無(wú)法確定所需要檢索的網(wǎng)絡(luò)資源的撰捌時(shí)，可以使用關(guān)鍵詞檢索。只需在檢索系統(tǒng)的提問(wèn)框中輸人合適的關(guān)鍵詞，便會(huì)顯示與之相匹配的結(jié)果。

1.4詞組或短語(yǔ)檢索是將一個(gè)詞組或者短語(yǔ)用雙引號(hào)括起來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)算單元進(jìn)行嚴(yán)格匹配，以提高檢索準(zhǔn)確度的一種方法。

一年來(lái)，在中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)、自治區(qū)科協(xié)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在掛靠單位*農(nóng)科院的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各理事單位的大力支持和配合下，我學(xué)會(huì)認(rèn)真履行學(xué)會(huì)章程，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的“科技之家”和“橋梁、紐帶”作用，團(tuán)結(jié)依靠全體會(huì)員和廣大農(nóng)業(yè)科技工作者，努力做好學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、建言獻(xiàn)策、人才舉薦等工作，為推動(dòng)自治區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。今年被中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)、自治區(qū)人事廳、自治區(qū)科協(xié)評(píng)為“先進(jìn)學(xué)會(huì)”。

一、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)科技繁榮發(fā)展

學(xué)術(shù)活動(dòng)是學(xué)會(huì)工作的主體和核心，是促進(jìn)科技進(jìn)步繁榮發(fā)展的重要條件。我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，把學(xué)術(shù)交流作為立會(huì)之本，緊緊圍繞自治區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流主渠道的作用，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”協(xié)辦、聯(lián)辦等形式，不斷豐富和創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流的方式，努力提高學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量，為促進(jìn)我區(qū)學(xué)術(shù)繁榮，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技水平躍上一個(gè)新平臺(tái)起到了積極的作用。

1、聯(lián)合召開(kāi)了“*生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)

*年9月27-29日，由*農(nóng)學(xué)會(huì)、*生態(tài)學(xué)會(huì)、*土壤肥料學(xué)會(huì)、*草原學(xué)會(huì)等8個(gè)學(xué)會(huì)在庫(kù)爾勒市共同召開(kāi)了“*生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)。自治區(qū)科協(xié)副主席帕爾哈提·克里木同志出席了會(huì)議并發(fā)表了熱情洋溢的講話。來(lái)自全疆的50多名專(zhuān)家、學(xué)者參加了會(huì)議。會(huì)議圍繞我區(qū)生態(tài)環(huán)境與建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論，提出要進(jìn)一步采取措施鞏固退耕還林的成果；加快有機(jī)農(nóng)業(yè)和有機(jī)食品的發(fā)展速度；建議黨和政府將牧民定居提高到革命性的變革角度來(lái)認(rèn)識(shí)，由幾千年的游牧民族變?yōu)槎ň拥囊苑N植業(yè)為主的民族就是一場(chǎng)革命，必須加大資金投入，并在政策上給以支持，才能保證牧民定居的工作順利進(jìn)行；加強(qiáng)有機(jī)農(nóng)業(yè)理論、技術(shù)的研究和推廣應(yīng)用，把有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展作為*改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑；加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境修復(fù)保護(hù)的推廣工作；加大對(duì)塔里木河水資源的管理，保證下游河段生態(tài)水的供給。此次研討會(huì)收到論文51篇，出版了“*第二屆生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)”學(xué)術(shù)會(huì)議論文集。會(huì)議取得圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的，對(duì)于積極推進(jìn)自治區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)、共創(chuàng)和諧友好型社會(huì)具有十分重要的意義。

在教學(xué)計(jì)劃中生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排與正常教學(xué)安排存在矛盾。這樣生產(chǎn)實(shí)習(xí)也應(yīng)該具有不連貫性，要靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間，又不影響正常教學(xué)，應(yīng)根據(jù)農(nóng)作物生長(zhǎng)和管理的時(shí)間，在兩學(xué)期內(nèi)安排幾周時(shí)間就可以完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的多學(xué)科交叉性。農(nóng)作物的生產(chǎn)涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，如種子學(xué)、耕作學(xué)、雜草學(xué)、病理學(xué)及昆蟲(chóng)學(xué)等多學(xué)科交叉，這就要求指導(dǎo)教師要有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的理論知識(shí)。同時(shí)，也要求學(xué)生具扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師安排應(yīng)該充分考慮到教師的專(zhuān)業(yè)及實(shí)踐技術(shù)水平，不是所有專(zhuān)業(yè)教師均適合作為主帶教師的。

農(nóng)科類(lèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的多樣性

農(nóng)科類(lèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模式?jīng)Q定了實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，因此，根據(jù)當(dāng)農(nóng)作物生長(zhǎng)和種植特點(diǎn)以及實(shí)踐基地的管理方式，確定一個(gè)合適的實(shí)習(xí)模式是保證實(shí)習(xí)正常有序進(jìn)行的前提。我們嘗試過(guò)以下幾種實(shí)習(xí)模式，各有利弊，供大家在實(shí)習(xí)計(jì)劃制定時(shí)的參考。

1.集中式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。集中式生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指從作物開(kāi)始種植一直到采收這段時(shí)間，學(xué)生不安排其他課程，以集中在一起，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整的從事整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程，充分接觸生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)習(xí)時(shí)間上容易安排；缺點(diǎn)是：占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)期無(wú)法排課，致使其他學(xué)期課程過(guò)多，學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果不佳。

2.分散式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。在教學(xué)計(jì)劃中預(yù)留出3~4周時(shí)間，根據(jù)農(nóng)事操作的時(shí)間，隨時(shí)安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)，不影響上課的周數(shù)，但可能會(huì)因生產(chǎn)實(shí)習(xí)串動(dòng)上課的周次，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：分散式生產(chǎn)實(shí)習(xí)優(yōu)點(diǎn)是從作物開(kāi)始種植一直到采收這段時(shí)間，不占用正常教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)生每學(xué)期的理論課程安排的比較充分；缺點(diǎn)是由于沒(méi)有固定時(shí)間，會(huì)使教學(xué)秩序有所混亂，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)工作量，如果安排不合理將會(huì)影響教學(xué)效果。

3.混合式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。在教學(xué)計(jì)劃中，不將生產(chǎn)實(shí)習(xí)單獨(dú)進(jìn)行，而是隨本科生導(dǎo)師進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，一同進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間比較充足，可以與畢業(yè)論文或?qū)熆蒲姓n題結(jié)合起來(lái)，更具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，有充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；缺點(diǎn)是多數(shù)導(dǎo)師的科研方向和指導(dǎo)本科生論文內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合不緊密，有些實(shí)習(xí)內(nèi)容與以后的工作無(wú)關(guān)，對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助不大，往往失去了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義。