一、考核分工

首席農(nóng)技推廣專家的考核：由區(qū)主管部門、農(nóng)技指導(dǎo)員和責(zé)任農(nóng)技員、服務(wù)對象等4方面按4：3：2：1的權(quán)重進(jìn)行考核。其中，區(qū)主管部門主要對其德、能、勤、績、廉進(jìn)行綜合考核；農(nóng)技指導(dǎo)員和責(zé)任農(nóng)技員主要考核其技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量、效果和滿意度；主要服務(wù)對象主要考核工作滿意度。

農(nóng)技指導(dǎo)員的考核：農(nóng)技指導(dǎo)員由所在單位和本行業(yè)或?qū)I(yè)的首席農(nóng)技推廣專家共同負(fù)責(zé)考核，分線（或分單位）設(shè)立考核組?？己藢?shí)行百分制量化，由服務(wù)對象、所屬單位、考核組3方面按2：5：3的權(quán)重進(jìn)行考核。所在單位主要對其德、能、勤、績、廉進(jìn)行綜合考核，重點(diǎn)考核業(yè)務(wù)業(yè)績；服務(wù)對象主要考核滿意度；考核組在充分征求各方面的意見后，綜合進(jìn)行評定。

責(zé)任農(nóng)技員的考核：按照“誰主管、誰牽頭”的原則，責(zé)任農(nóng)技員的考核由鎮(zhèn)（街道）、區(qū)主管部門和服務(wù)對象三方面按4：3：3的權(quán)重進(jìn)行考核。其中，鎮(zhèn)（街道）主要對責(zé)任農(nóng)技員的德、能、勤、績、廉進(jìn)行綜合考核；區(qū)主管部門主要考評責(zé)任農(nóng)技員的業(yè)績；服務(wù)對象主要考核滿意度。服務(wù)對象對責(zé)任農(nóng)技員的考核由責(zé)任農(nóng)技員所在的鎮(zhèn)（街道）負(fù)責(zé)組織。

二、考核對象

本考核辦法的適用對象是：聘任為首席農(nóng)技推廣專家、農(nóng)技指導(dǎo)員和責(zé)任農(nóng)技員的農(nóng)技推廣人員（含首席農(nóng)經(jīng)專家、農(nóng)經(jīng)指導(dǎo)員和責(zé)任農(nóng)經(jīng)員）。

農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程，就是組織縣鄉(xiāng)百名農(nóng)技人員結(jié)對幫扶1000戶種養(yǎng)加銷專業(yè)戶、專業(yè)合作社、科技示范戶，并通過他們幅射帶動(dòng)10000戶農(nóng)民共同致富。現(xiàn)就組織實(shí)施我縣年農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞中央農(nóng)村工作會(huì)議和中央一號文件精神，強(qiáng)化惠農(nóng)政策，增強(qiáng)科技支撐，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技人員的作用，以培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)農(nóng)業(yè)科技示范戶、專業(yè)戶為重點(diǎn)，認(rèn)真組織農(nóng)業(yè)科技人員進(jìn)村入戶，向農(nóng)民傳授科學(xué)技術(shù)，為農(nóng)民制定農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展繼續(xù)提供有力保障。

二、基本原則

（一）縣鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)配合。實(shí)施農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程，要求縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)技人員共同參與，開創(chuàng)“百名農(nóng)技人員送科技入戶”的局面。其中，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)技人員除同縣農(nóng)技人員一樣從事技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)服務(wù)外，還要落實(shí)農(nóng)業(yè)科技入戶的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。

（二）抓住重點(diǎn)，整體推進(jìn)。今年農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程，要在上年實(shí)施的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整指導(dǎo)服務(wù)對象，繼續(xù)以“一村一品”專業(yè)村和農(nóng)民專業(yè)合作社為重點(diǎn)，以科技示范戶、種養(yǎng)加銷專業(yè)戶為對象，按照一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品、一品一片的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，開展多種形式的教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，著力于壯大農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)村、專業(yè)戶的生產(chǎn)規(guī)模，培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“亮點(diǎn)”。同時(shí)，做到點(diǎn)面結(jié)合，兼顧其周邊村及農(nóng)戶的發(fā)展，注重輻射帶動(dòng)，全面提高全縣農(nóng)民科技素質(zhì)和科技應(yīng)用水平，整體推進(jìn)全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

摘要：農(nóng)業(yè)推廣工作是一項(xiàng)具有大局性、長遠(yuǎn)性和戰(zhàn)略性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)工作，對農(nóng)村物質(zhì)文化水平的提高和農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展具有舉足輕重的作用。基層農(nóng)業(yè)科技推廣組織是各級農(nóng)業(yè)推廣組織聯(lián)系農(nóng)民的紐帶，與農(nóng)民關(guān)系密切，在農(nóng)民中有威信，是農(nóng)業(yè)推廣工作的一支重要力量。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，基層農(nóng)業(yè)科技推廣組織建設(shè)未引起足夠重視，存在的問題不少，已不適應(yīng)我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期對基層農(nóng)業(yè)科技推廣工作的新要求，阻礙著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，通過分析探索并制定合理的策略對促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣的發(fā)展有重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技推廣；形勢；對策；長遠(yuǎn)性

近二十年來,現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科技推廣在農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散中發(fā)揮了重大的作用,促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)的長足發(fā)展,然而,隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌,原有的農(nóng)業(yè)科技推廣過程中的很多弊端日益暴露,嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)科技成果潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

1當(dāng)今農(nóng)業(yè)科技推廣存在的問題

1.1政府的農(nóng)業(yè)科技推廣體制轉(zhuǎn)軌滯后，運(yùn)行機(jī)制與市場要求不相適應(yīng)

在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展起來的農(nóng)技推廣體系，其運(yùn)行機(jī)制都是按照計(jì)劃的模式建立起來的，選擇什么項(xiàng)目推廣，推廣范圍多大，主要表現(xiàn)為政府行為，不能適應(yīng)市場化發(fā)展要求。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，農(nóng)戶作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的微觀主體，生產(chǎn)經(jīng)營什么，選擇什么技術(shù)，理應(yīng)成為農(nóng)戶自己的權(quán)力，而行政式推廣方式，剝奪了農(nóng)戶作為市場主體的權(quán)力，使農(nóng)民只能被動(dòng)地接受推廣技術(shù)，造成推廣效率低下。

1培養(yǎng)平臺(tái)的建立

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院在河北曲周建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣基地。基地是宏觀上的概念，其包括示范基地、實(shí)驗(yàn)站、科技小院和科技園區(qū)等技術(shù)產(chǎn)品的孵化和擴(kuò)散平臺(tái)?；厥嵌喙δ芗傻膶?shí)驗(yàn)基地，它可以實(shí)現(xiàn)教授指導(dǎo)，研究生具體實(shí)施，農(nóng)戶參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)。這個(gè)基地為培養(yǎng)出高層次具有創(chuàng)新能力的研究生提供了良好的平臺(tái)。從師資方面來看，培養(yǎng)基地的師資由國家級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家以及北京市教學(xué)名師稱號的教授團(tuán)隊(duì)組成，他們都是長期工作在教學(xué)和科研一線的優(yōu)秀教師，具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和豐厚的科研成果?；匾舱狡刚埱芸h縣長和書記作為第二責(zé)任導(dǎo)師，同時(shí)縣農(nóng)技專家、田間植保專家、栽培專家等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)科技人才都作為研究生的日常協(xié)作教師，為培養(yǎng)出具有職業(yè)性、應(yīng)用性、開發(fā)性的研究生進(jìn)行了有益的嘗試。從培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)上看，曲周縣中國農(nóng)業(yè)大學(xué)高產(chǎn)高效(簡稱“雙高”)農(nóng)業(yè)技術(shù)示范基地的建設(shè)是國家985、211、973、863、948等國家重大基金項(xiàng)目、創(chuàng)新群體、國家支撐計(jì)劃等的集合，主要經(jīng)費(fèi)支持來源于國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“黃淮海平原中低產(chǎn)土壤綜合治理技術(shù)模式研究與示范”，保證培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的充足。從科研條件看，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在曲周建有實(shí)驗(yàn)站，占地面積73．33hm，其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)用地6．67hm，總建筑面積6000余m；實(shí)驗(yàn)樓建筑面積1700m，配備有價(jià)值近300萬元的儀器設(shè)備可供學(xué)生開展試驗(yàn)；教學(xué)培訓(xùn)樓建筑面積1800m，配備120臺(tái)計(jì)算機(jī)和寬帶網(wǎng)，良好的科研條件為學(xué)生完成論文研究提供了必要的保證。

2培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

基地研究生的培養(yǎng)方式可以概括為理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與服務(wù)相結(jié)合。首先，基地中研究生的論文選題來源于當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)踐中的具體問題，或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值的課程。課題開展過程是逐步培養(yǎng)優(yōu)秀科研型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員的過程。以“曲周夏玉米高產(chǎn)關(guān)鍵性限制因素及技術(shù)對策研究”為例，玉米是曲周縣的主要糧食作物，但其產(chǎn)量多年未見提升，但從技術(shù)角度講其具備增產(chǎn)的條件。針對這一實(shí)際情況，研究生首先通過文獻(xiàn)調(diào)研，土地質(zhì)地分析，農(nóng)戶調(diào)研討論等前期工作，初步確定影響產(chǎn)量的關(guān)鍵性技術(shù)問題，然后在導(dǎo)師和協(xié)作指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制訂相應(yīng)的解決方案并逐步實(shí)施。試驗(yàn)方案的實(shí)施過程中，導(dǎo)師深入農(nóng)田示范基地考察調(diào)研，實(shí)地講解，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。研究生在科研實(shí)踐中，深入田間觀察，記錄作物生長情況，在田間向植保專家和栽培專家學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，向農(nóng)民學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，向農(nóng)機(jī)手學(xué)習(xí)耕地技術(shù)等，以此不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸把理論與農(nóng)民的實(shí)際需求相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校和縣政府雙方根據(jù)農(nóng)村基層技術(shù)人員稀缺，農(nóng)技知識(shí)過時(shí)及技術(shù)力量不足等問題，把基地的研究生選聘為縣農(nóng)業(yè)技術(shù)員，1人負(fù)責(zé)1個(gè)村，以增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，提高解決農(nóng)業(yè)實(shí)際問題的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，研究生的論文撰寫能力得到了提升，也能向農(nóng)戶推廣解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的方案。

3示范基地研究生培養(yǎng)模式的評價(jià)

通過運(yùn)用農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為載體的培養(yǎng)模式，研究生的綜合素質(zhì)得到明顯提升。①提升了研究生理論聯(lián)系實(shí)際的科研能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華到理論的能力。兩年間，研究生共發(fā)表20余篇與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題相關(guān)的文章，實(shí)現(xiàn)了“理論一實(shí)踐一理論”的過程。②人際技能明顯提升。研究生學(xué)會(huì)了如何與地方政府和農(nóng)戶建立友好關(guān)系，如何把自己的研究結(jié)果有效地傳遞給農(nóng)戶，最快地實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化。③組織管理能力明顯提高。基地的每位研究生都至少獨(dú)立組織過一場大型農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)會(huì)和聯(lián)誼會(huì)，會(huì)議中一切資料的準(zhǔn)備、會(huì)場的布置和培訓(xùn)的具體過程均由他們自己操作。④增強(qiáng)了研究生參與生產(chǎn)實(shí)踐的能力。掌握了農(nóng)業(yè)機(jī)械的實(shí)際操作，如播種機(jī)、施肥機(jī)等使用，這為他們在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科研和開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作奠定了基本實(shí)踐技能。從以上可以看出，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實(shí)踐為研究生提供了創(chuàng)新和施展才能的空間，也激發(fā)了他們從事應(yīng)用課題研究進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的積極性。但是，這種培養(yǎng)模式的成功面臨著一些挑戰(zhàn)。①要求項(xiàng)目主題負(fù)責(zé)人具備優(yōu)秀的管理技能，這是由于在研究生培養(yǎng)過程中需要搭建大學(xué)與地方政府和農(nóng)戶的友好合作關(guān)系，并且要與研究生形成相互理解、相互融洽的和諧關(guān)系。②需要教師傾注大量的時(shí)間和精力，投入農(nóng)村示范基地并且和研究生一起進(jìn)行論文設(shè)計(jì)。③導(dǎo)師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重細(xì)節(jié)觀察，科學(xué)地收集數(shù)據(jù)，并不斷進(jìn)行總結(jié)。④選題需要既能滿足農(nóng)戶的需求又能為研究論文提供數(shù)據(jù)，只有有效地融合才能保證人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。⑤需要有效的制度和激勵(lì)機(jī)制。制度分為正式制度和非正式制度。正式制度如實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，具體化研究生的目標(biāo)內(nèi)容包括：工作日志撰寫，基地網(wǎng)站管理，編輯技術(shù)手冊和新聞媒體聯(lián)絡(luò)，農(nóng)技員和示范戶培訓(xùn)，施肥和噴藥技術(shù)管理。非正式制度如組織文化，曲周農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣師生團(tuán)隊(duì)是一支有明確的組織目標(biāo)，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，有激情、高情商、有責(zé)任心、靈活應(yīng)變的全方位溝通的團(tuán)隊(duì)。在這樣的行動(dòng)者引導(dǎo)下形成了研究生與地方政府，研究生和農(nóng)民的有效融合和相互激勵(lì)的社會(huì)界面。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，同志們：

大家好！

我叫wxszjg，大專學(xué)歷，現(xiàn)年28歲，1999年參加工作，2002年入黨，2005年被聘為農(nóng)業(yè)技術(shù)員。

我本是一個(gè)“只知埋頭工作、一向與世無爭”的基層農(nóng)技員，今天我站在這里競編競崗，既是對我多年來基層農(nóng)技推廣工作的一個(gè)檢驗(yàn)，更是對我獻(xiàn)身農(nóng)技推廣事業(yè)理想的一次考驗(yàn)。我生在農(nóng)村、長在農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民，從小，看著我長大的、護(hù)在我身邊的，都是辛勤的農(nóng)技工作者，在他們的教育和熏陶下，我對農(nóng)技推廣工作有關(guān)了濃厚的感情，我立志要把“推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、服務(wù)農(nóng)民增收”作為畢生孜孜以求的事業(yè)，做一名優(yōu)秀的農(nóng)技員。96年高考結(jié)束，我毅然選擇了農(nóng)業(yè)院校，并參加了華農(nóng)農(nóng)學(xué)專業(yè)的進(jìn)修。1999年大學(xué)畢業(yè)后，我一直在基層一線工作從事農(nóng)技推廣工作，至今已有六年。

我認(rèn)為自己競聘基層農(nóng)技推廣工作崗位，我還有以下四個(gè)方面的優(yōu)勢：

第一，我有專業(yè)優(yōu)勢，我畢業(yè)于農(nóng)業(yè)院校，所學(xué)的是農(nóng)學(xué)專業(yè)，干農(nóng)技推廣工作是我的正業(yè)，與“隔行如隔山”的門外漢相比，我專業(yè)對口，工作起來自然“如魚得水”，我具有從事農(nóng)技推廣工作必備的基礎(chǔ)條件。