第一篇：工藝美術(shù)課程的方式

一、中國工藝美術(shù)史課程考試的現(xiàn)狀分析

中國工藝美術(shù)史的考試考核大多采用理論試卷筆試的方法。這既影響了學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，也一定程度上阻礙了對(duì)課程整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。

1.考試內(nèi)容的呆板陳舊

現(xiàn)階段，中國工藝美術(shù)史的考試考核大都是上世紀(jì)80年代以來一直沿用的各個(gè)環(huán)節(jié)?？荚嚨膬?nèi)容基本上是依據(jù)教學(xué)大綱將教材知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)，考試范圍狹小，應(yīng)用知識(shí)的試題大都保留著傳統(tǒng)的類型——客觀題和主觀題?？陀^題基本上是考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，比如填空題、簡答題等。主觀題考核的是知識(shí)的應(yīng)用分析能力，比如賞析題、論述題等。這種考試基本上是高考試題模式，側(cè)重書本知識(shí)、沒有導(dǎo)向性?？荚噧?nèi)容的陳舊直接導(dǎo)致考試評(píng)價(jià)方式的陳舊，教師在提供試題的同時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)答案，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分，基本上沒有創(chuàng)新力和靈活性的空間。這種呆板的考試對(duì)于直接面臨社會(huì)的高校學(xué)生來說，顯然是不合適的。

2.考試方式的單一性

一、基本原則

（一）科學(xué)性原則。方案必須符合教育教學(xué)規(guī)律，以先進(jìn)的教育理論、考試?yán)碚摓榛A(chǔ)，確保方案實(shí)施過程和結(jié)果的科學(xué)性。

（二）基礎(chǔ)性原則。方案要根據(jù)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識(shí)和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實(shí)施后被選拔出的學(xué)生具備接受高等教育的共同知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

（三）公平性原則。方案實(shí)施有利于維護(hù)教育的公平性，確保不同年齡、性別、地區(qū)、報(bào)考專業(yè)的考生享有相同的權(quán)利。

（四）選擇性原則。方案要反映社會(huì)對(duì)人才多元化的需要，滿足個(gè)體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次、不同科類高校選才的需要，設(shè)置可供選擇的考試和錄取辦法。

（五）導(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

一、基本原則

（一）科學(xué)性原則。方案必須符合教育教學(xué)規(guī)律，以先進(jìn)的教育理論、考試?yán)碚摓榛A(chǔ)，確保方案實(shí)施過程和結(jié)果的科學(xué)性。

（二）基礎(chǔ)性原則。方案要根據(jù)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識(shí)和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實(shí)施后被選拔出的學(xué)生具備接受高等教育的共同知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

（三）公平性原則。方案實(shí)施有利于維護(hù)教育的公平性。

（四）選擇性原則。方案要反映社會(huì)對(duì)人才多元化的需要，滿足個(gè)體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次、不同科類高校選才的需要，設(shè)置可供選擇的考試和錄取辦法。

（五）導(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

一、基本原則

(一)科學(xué)性原則，方案必須符合教育教學(xué)規(guī)律，以先進(jìn)的教育理論，考試?yán)碚摓榛A(chǔ)，確保方案實(shí)施過程和結(jié)果的科學(xué)性。

(二)基礎(chǔ)性原則，方案要根據(jù)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識(shí)和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實(shí)施后被選拔出的學(xué)生具備接受高等教育的共同知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

(三)公平性原則。方案實(shí)施有利于維護(hù)教育的公平性。

(四)選擇性原則。方案要反映社會(huì)對(duì)人才多元化的需要，滿足個(gè)體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次，不同科類高校選才的需要，設(shè)置可供選擇的考試和錄取辦法。

(五)導(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

摘要：我國的美術(shù)專業(yè)的高考制度并不是非常的完善，在這種情況下造成了很多學(xué)生在通過美術(shù)的捷徑進(jìn)入大學(xué)。長久以來我國的不完善美術(shù)高考制度對(duì)我國的高等美術(shù)教育產(chǎn)生了重大的影響，使得我國的高等美術(shù)教育參差不齊，無法全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就美術(shù)專業(yè)的學(xué)生高考的制度的現(xiàn)狀和對(duì)高等美術(shù)的影響進(jìn)行了簡單的分析以及對(duì)改善這種狀況提出了幾點(diǎn)自己的建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考；制度；高等教育；影響；策略

今年我國對(duì)高等美術(shù)學(xué)校的限制越來越弱，逐步的開放了高等美術(shù)學(xué)校中美術(shù)專業(yè)的招收學(xué)生的數(shù)量，，同時(shí)，我國現(xiàn)階段學(xué)生通過美術(shù)類的高考進(jìn)入大學(xué)的比例很高，因?yàn)檫@些高等美術(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的文化課的程度要求非常的低。在這種境況下我國的高考制度對(duì)于高等美術(shù)教育的影響是非常大的。

一、美術(shù)高考制度的現(xiàn)狀介紹

1）我國美術(shù)高考的題目和形式比較固定和簡單。

我國的美術(shù)高考都是大部分的省份集體的出卷聯(lián)合考試，但是通過對(duì)多年的美術(shù)高考題目的和形式的總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)這些都是年年相似本質(zhì)上沒有特別大的變化，這些內(nèi)容都是在素描、速寫和色彩的這三個(gè)方面中選擇，同時(shí)美術(shù)的高考形式往往是很簡易，學(xué)生在不需要有深厚的美術(shù)功底就能夠通過突擊和記憶達(dá)到一個(gè)高分，這種美術(shù)的現(xiàn)象的產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙了高等美術(shù)學(xué)校的美術(shù)專業(yè)的優(yōu)良和進(jìn)步方向的發(fā)展。