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1明確高職醫(yī)學院校形體健美操教學的目標要求

我院形體健美操課程既不同于體育院校的競技體操課，又不同于舞蹈院校的舞蹈課，更不是單純的健美運動，而是對學生進行素質(zhì)教育，塑造優(yōu)美身體形態(tài)和培養(yǎng)綜合能力的一門基礎(chǔ)課程。首先，通過課堂理論教學使學生掌握健美操運動的基本理論、基本技術(shù)技能及鍛煉方法，為學生終身從事健美鍛煉奠定基礎(chǔ)，同時通過健美操訓練改善學生身體素質(zhì)，增強其協(xié)調(diào)性、韻律感，培養(yǎng)學生的審美能力與表現(xiàn)美的能力，促進其身心健康發(fā)展。也可以通過創(chuàng)編健美操的學習實踐和比賽等形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識和編排健美操的能力。這樣，可以有效地促進學生形成良好的自主學習習慣，使學生學會自我鍛煉的方法，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。結(jié)合學生的身體素質(zhì)和接受能力以及高職醫(yī)學院校專業(yè)的特點進行教學模式的改革與創(chuàng)新，使學生磕學習健美操的同時，提高身體素質(zhì)，受益終生。

2形成高職醫(yī)學院校形體健美操綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式

追求形體美是學生練習健美操的直接動機。部分學生從來都沒有接觸過健美操，學生基礎(chǔ)差，健美操專項素質(zhì)薄弱，協(xié)調(diào)性不好，音樂節(jié)奏感差等。在教學中如果只是單一進行技術(shù)動作的傳、教、學，效果很不理想。所以我們對形體健美操課的教學方法也進行了一系列的改革。音樂是健美操的靈魂，而學生對音樂及節(jié)拍的理解能力更是直接關(guān)系到動作完成程度及完成效果。因此，我們首先進行的是音樂教學的改革，利用四分之一的課程來完成昕懂樂句、樂段以及節(jié)拍的教學，完成4個八拍的動作，再用直觀教學法完成全部動作的教學，使學生只要牢記每個動作的八拍數(shù)量就可以自己聽音樂完成整套動作，避免了學生只有跟隨教師才能聽音樂完成動作，否則就是在做“啞巴操”的弊端。實行了“音樂為先”的教學模式以后，學習效果得到很大提高，同時，學生對音樂的審美能力也有不同程度的提高。課間我們經(jīng)常播放一些不同風格、節(jié)奏、特點的音樂供學生欣賞，把積極性休息變成積極性學習。在原有的講解法、示范法、帶領(lǐng)法、重復法等教學方法的基礎(chǔ)上，采用新的教學方法如線性漸進法、過渡動作法以及層層變化法等加深學生的理解。在課堂教學組織上，把每6名學生分成1個小組，先由教師講解自編動作的方法和要求，然后每組由4名學生分別完成1個八拍的自編動作，最后由1名學生把之前4名學生的自編動作組合成4個八拍的動作組合展示給大家，隨后教師對每組動作組合進行講評。這種方法，使學生親身體驗到了從單一動作過渡到組合動作的提高過程，體會到了自己在集體中的重要作用，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新能力、思維能力、實踐能力和集體協(xié)作的精神，增強了自信心，提高了學習健美操的興趣。種種創(chuàng)新改革，形成了我院獨特的健美操授課形式，對學生綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。

3結(jié)合高職醫(yī)學院校的特點，將護士禮儀與形體健美操有機結(jié)合。為學生塑造“白衣天使”的良好形象

如今，隨著醫(yī)療科技水平的迅猛提高和醫(yī)學模式的巨大轉(zhuǎn)變，護理理念的內(nèi)涵也發(fā)生了巨大變革。護士的角色已不只是患者的護理者，更是健康的教育者、引導者、管理者和研究者。醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和護理理念的變革，促使我國醫(yī)療市場競爭的中心也迅速發(fā)生了轉(zhuǎn)移。這種新的競爭形式，同時也向培養(yǎng)護理工作者的醫(yī)學院校發(fā)起了挑戰(zhàn)，為了在這場競爭中穩(wěn)操勝券，我院護理專業(yè)相繼開展了禮儀培訓工作，為了能更好地體現(xiàn)護士的儀表形態(tài)，我院形體健美操的授課在保留原有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了與護士禮儀相關(guān)的形體訓練，這樣不僅達到了訓練目的，更重要的是培養(yǎng)了學生對形體藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣愛好，為學生終身有激情、有活力地投入到學習和工作中奠定必要的基礎(chǔ)，使學生在掌握良好的護理操作技能的同時，以得體的笑容、優(yōu)雅的姿態(tài)、健康的體態(tài)為患者服務(wù)，全面塑造護士美好的整體形象，以適應(yīng)新時期護理工作的需要。