前言：本站為你精心整理了臨床護理帶教質(zhì)量的相關(guān)知識論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】探討如何改善護理實習(xí)生的帶教質(zhì)量。建立健全實習(xí)帶教體制，全面提高護理水平。能有效地改善護理實習(xí)生的各方面素質(zhì)與心理狀態(tài)，更好地提高護理帶教質(zhì)量。以良好的心態(tài)去工作，從而提高工作效率及護理帶教質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】護理帶教;原因分析;對策

護生實習(xí)的過程是理論和實踐相結(jié)合、由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程[1]，是學(xué)校教育的深化和延伸。然而由于環(huán)境、社會及學(xué)生自身、帶教老師等因素，均給臨床帶教管理帶來很大困難。

1影響臨床護理帶教質(zhì)量的原因

1.1論資排輩以老為先的帶教模式，而這些帶教老師往往學(xué)歷層次低，創(chuàng)新能力差，帶教方式陳舊[2]。對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、了解不深刻。病房中護理人員較少，護士在超負荷運轉(zhuǎn)，經(jīng)常一人多崗，沒有足夠的時間備課，教學(xué)方法古老、傳統(tǒng)，不能因人施教。

1.2焦慮情緒

1.2.1帶教老師的焦慮隨著法律社會的健全，規(guī)章制度對醫(yī)療行業(yè)作出明確的規(guī)定，比如護生在實習(xí)期間出現(xiàn)的護理糾紛以及醫(yī)療事故，主要責(zé)任在帶教老師。因此，帶教老師對實習(xí)生不輕易放手，使護生的動手操作次數(shù)減少[3]。

1.2.2護生的焦慮陌生的臨床工作環(huán)境及有些帶教老師的負性強化(如不滿意、批評式反饋)使護生無所適從。只考慮如何避開老師的批評，不是考慮怎樣應(yīng)用自己的知識和發(fā)揮自己的潛力。

1.3護生自身條件的影響現(xiàn)在自費中專護校的學(xué)生越來越多。這些護生原有的文化基礎(chǔ)知識較差,有些又受到學(xué)校教學(xué)條件的限制，缺乏扎實的理論知識和基礎(chǔ)護理操作技能。

1.4社會因素受重醫(yī)療、輕護理傳統(tǒng)觀念的影響，護生認為護理工作被人瞧不起，挫傷了其學(xué)習(xí)積極性和主動性使學(xué)生思想波動大，擔(dān)心學(xué)無所用。特別是男護生對護理專業(yè)的發(fā)展前景存在困惑，認為難以發(fā)揮自己的才能[4]。

2提高護理帶教質(zhì)量的對策

2.1嚴格教學(xué)管理體系

2.1.1醫(yī)院各級管理人員要重視臨床教學(xué)工作建立一套行之有效的教學(xué)路徑，科室建立標(biāo)準(zhǔn)帶教計劃、護生進入科室第一天熟悉環(huán)境。每周安排帶教老師進行輪流小講課及各?？萍寄苤笇?dǎo)。出科前一天進行理論及技能考核。護士長進行總結(jié)并認真填寫出科小結(jié)。醫(yī)院和各科室多訂購一些關(guān)于護理方面的書刊并增加一些多媒體課件。

2.1.2嚴格選擇帶教老師帶教老師不僅是知識的傳播者，也是護生的榜樣，其言行對護生起到潛移默化的作用。帶教老師的素質(zhì)直接影響到護理質(zhì)量，且又影響到帶教工作質(zhì)量。帶教老師應(yīng)具備良好的素質(zhì)，熱愛護理事業(yè)，善于把自己的愛心和技能傳授給護生[5]。只有高素質(zhì)的帶教才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。所以，應(yīng)打破傳統(tǒng)論資排輩的舊觀念，根據(jù)護士的業(yè)務(wù)水平、個人素質(zhì)、職業(yè)道德、教學(xué)意思、能力結(jié)構(gòu)等進行綜合評價，擇優(yōu)選拔帶教老師。

2.1.3營造和諧的實習(xí)環(huán)境護生初到醫(yī)院，由于環(huán)境的陌生、對帶教老師不熟悉等因素，會出現(xiàn)緊張與恐慌[6]。要熱情接待，拉近心理距離，語言和藹親切，生活上多關(guān)心體貼，學(xué)習(xí)上多幫助，人際交往上多指導(dǎo)，在最短時間里消除護生的緊張心理，使共很快融入新環(huán)境、進入新角色，愉悅地跟隨教師開始臨床實習(xí)。

2.1.4對教師隊伍建立獎罰制度醫(yī)院應(yīng)認真對待學(xué)生對教師的評價，并通過學(xué)生的評價對教師進行獎罰。對反映好的教師進行獎勵，這樣可激發(fā)帶教老師的積極性。

2.2增強師生的自信心增強安全意識和法律意識,醫(yī)護人員的安全意識是保證病人安全關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，加強病人安全教育是有效防止醫(yī)療失誤的第一步[7]。通過對臨床上一些醫(yī)療糾紛的分析，進行法律知識培訓(xùn)，提高護生的法律意識，用法律觀念規(guī)范護生的行為，使其懂得護理專業(yè)是高風(fēng)險的職業(yè)。護生每進入一個新病區(qū)，首先由帶教老師或護士長介紹病區(qū)環(huán)境，科室規(guī)章制度以消除陌生感。帶教老師在教學(xué)過程中運用表揚、點頭、微笑等作為對學(xué)生獎勵以起到正性強化的作用。使學(xué)生獲得更多的快樂、更強的自尊和自信，從而促進成功的學(xué)習(xí)。

2.3帶教方法

2.3.1言傳身教老師首先要將對護理事業(yè)的摯愛、熱忱、專業(yè)責(zé)任感、使命感連同教學(xué)內(nèi)容一起傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生去愛護病人、關(guān)心病人、理解病人。以自己能為病人解除痛苦而自豪[811]。

2.3.2因人施教采用一對一形式進行，每個學(xué)生都有固定的老師。這樣學(xué)生與教師之間能建立起良好的關(guān)系，容易發(fā)現(xiàn)護生的個體差異。有針對性地采取相應(yīng)的教學(xué)方法，做到離手不離眼。使護生的每一項操作都有老師現(xiàn)場指導(dǎo)，提高護生技術(shù)操作水平，防止發(fā)生差錯事故。

2.3.3案例教學(xué)法應(yīng)用具體案例引導(dǎo)護生分析和學(xué)習(xí)。對本科常見病例告訴該生病因、臨床表現(xiàn)、怎樣記錄護理病例、從哪些方面去觀察病情、注意事項，現(xiàn)問題應(yīng)如何處理等。從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.3.4以學(xué)生為主導(dǎo)的護理查房由帶教老師和護士長主持學(xué)生匯報病例。采用學(xué)生提問，學(xué)生回答，老師補充等多種形式進行，較大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，提高了其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。超級秘書網(wǎng)

2.3.5院校合作每次學(xué)生實習(xí)前將學(xué)校教師及帶教老師組織在一起，共同討論本次實習(xí)的重點和工作安排。學(xué)生實習(xí)期間帶教老師與學(xué)校專業(yè)教師每月召開一次座談會彼此傾聽學(xué)生反饋意見以提高教學(xué)質(zhì)量。

3小結(jié)

我們通過改進帶教方法，使護生正確認識到自我，調(diào)節(jié)好情緒，保持了積極向上的心態(tài)從而提高了帶教質(zhì)量。我將在今后的教學(xué)中不斷探索，研究新的帶教方法，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，以培養(yǎng)更多新型的護理人才。

【參考文獻】

[1]崔霞，戴冬梅.全方位管理臨床實習(xí)護生的做法及成效[J].解放軍護理雜志,2002,19(4):60.

[2]鄧艷.臨床護理帶教中的問題及對策[J].中國醫(yī)藥指南,2008,6(4):1314.

[3]饒丹.臨床護理帶教存在的問題及對策[J].全科護理,2009,7(1):174175.

[4]羅先武,姜小鷹.護理本科生自尊水平、專業(yè)態(tài)度與學(xué)生成績的相關(guān)研究[J].國際護理學(xué)雜志，2007，26(2)：154156.

[5]張志偉，包冬梅.如何做好臨床帶教工作[J].哈爾濱醫(yī)藥,2009,29(2):63.

[6]陳靜，閔南華.臨床帶教體會[J].中國誤診學(xué)雜志，2009，9(2):475476.

[7]劉瑩.護理管理迫切需要MBA[J].國際護理學(xué)雜志,2006,7(1):175.

[8]陳紫君,何紅霞.臨床護理帶教組長負責(zé)制的實踐[J].護理研究,2008,22(7B):18711872.

[9]張淑琴,陳冬峨,王曉惠.臨床護理帶教老師職業(yè)壓力及心理健康的研究[J].護理研究,2008,22(11C):30393041.

[10]張靈雅，左續(xù)燕.臨床護理帶教老師的素質(zhì)要求[J].護理研究,2008,22(增刊1):255.

[11]陳愛群.淺談臨床護理帶教體會[J].護理研究,2009,23(增刊2):147.