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一、教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)形式

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)的動(dòng)力，教師的語(yǔ)言藝術(shù)直接影響到學(xué)生興趣。教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)效果是通過一定的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師常用的形式有：

1.幽默感教師幽默感的語(yǔ)言是增強(qiáng)教學(xué)效果的手段之一。恩格斯認(rèn)為幽默是具有智慧、修養(yǎng)和道德優(yōu)越感的表現(xiàn)。教師幽默的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，使教學(xué)在輕松愉快地課堂氣氛中進(jìn)行。有助于學(xué)生放下思想包袱，克服緊張的心里障礙，積極參與教學(xué)思維活動(dòng)，提高思維的靈活性和準(zhǔn)確性。特別是在教學(xué)中遇到偶發(fā)事件或講課陷入思維僵局時(shí)，教師可以充分利用幽默語(yǔ)言組織上課，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒與思維，提高教學(xué)的情趣和效果。例如，剛打了上課鈴，一位學(xué)生遲到了，看到我在教室里他很緊張，聲音非常低地向老師打報(bào)告。我當(dāng)時(shí)向同學(xué)們說，你們看，他是踏著鐘聲進(jìn)來(lái)的，同學(xué)們聽后都哄堂大笑，他也笑了，緊張的情緒沒有了，這節(jié)課他并沒有因?yàn)檫t到而受影響。

2.情感性情感是啟動(dòng)心靈的鑰匙。俗話說，親其師，信其道。良好的師生關(guān)系無(wú)疑將對(duì)教育教學(xué)效果產(chǎn)生重大的影響，一位和藹可親的老師，必將令人產(chǎn)生親近感、敬佩感，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使師生之間產(chǎn)生主動(dòng)配合，積極合作的愿望和行為，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)達(dá)成默契。教師語(yǔ)言要以情感為基礎(chǔ)，消除在學(xué)生面前的威嚴(yán)感和妄自尊大。語(yǔ)言的情感性不僅體現(xiàn)在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)方面，還要通過關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)在師生日常的交往之中。

3.興趣性興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的動(dòng)力之一，教師在教學(xué)中的首要任務(wù)是誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科發(fā)生興趣，喚起求知的欲望和動(dòng)力。一方面，要以靠學(xué)科自身的知識(shí)奧妙引起學(xué)生的探究心理，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素；另一方面，可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，增加部分有趣的內(nèi)容，以引起學(xué)生的注意提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“盲目從眾”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓7個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)上排成一排，按照從頭到尾的順序來(lái)聞一聞裝了半瓶水的味道，其中讓前6個(gè)同學(xué)都說是非常酸，當(dāng)我問到第七個(gè)同學(xué)時(shí)，他也說非常酸，這時(shí)前邊的6個(gè)同學(xué)都笑了。然后我拿著瓶子再讓他仔細(xì)聞一聞時(shí)，他才說出了沒有酸味的結(jié)果，這一下引起了同學(xué)的興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺地花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋，積極地去學(xué)習(xí)；有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；有了興趣，才能感受到“學(xué)有所樂”，達(dá)到“學(xué)有所獲”。

4.啟發(fā)性教師的啟發(fā)性語(yǔ)言是促使學(xué)生思考，發(fā)展思維能力的重要基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)是按照一定認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，學(xué)生由于受原有知識(shí)的影響必然要遇到這樣或那樣的問題，這就需要教師善于啟發(fā)，引導(dǎo)思維，保護(hù)他們積極的探求愿望。對(duì)那些思維反應(yīng)不敏捷、不善于思考問題的學(xué)生，更要耐心細(xì)致，啟發(fā)得當(dāng)，積極鼓勵(lì)。針對(duì)不同思維方式的學(xué)習(xí)，要運(yùn)用不同的語(yǔ)言啟發(fā)方式。對(duì)于思維反應(yīng)快的學(xué)生，要以啟發(fā)為主，對(duì)思考問題遲鈍的學(xué)生，要以直觀性語(yǔ)言和生活中常見知識(shí)加以引導(dǎo)，以做到觸類旁通，舉一反三。教師要善于區(qū)分學(xué)生不同的思維方式，因材施教。

5.時(shí)代感教師是社會(huì)文化的傳播者，要始終站在時(shí)代的前列，善于總結(jié)和挖掘時(shí)代的語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用新思維、新觀念和語(yǔ)言表達(dá)的新方式，增加語(yǔ)言的新氣息，通過語(yǔ)言的新刺激，滿足學(xué)生對(duì)新事物的追求并達(dá)到情感的共鳴。教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)代感，是教師必須注意的。陳舊的語(yǔ)言定式，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。凡是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都非常注意學(xué)習(xí)和借用新聞?wù)Z言、流行語(yǔ)言等穿插于教學(xué)過程之中。例如，我上課偶爾借用當(dāng)前流行語(yǔ)有：“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵、神馬都是浮云、土豪”，等等，讓學(xué)生感到有時(shí)代氣息，以強(qiáng)化教學(xué)效果。

6.可接受性學(xué)生與教師彼此的溝通工具是教學(xué)語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言一定要適合教育的對(duì)象，包括學(xué)生年齡特征、思維水平、家庭環(huán)境、基礎(chǔ)知識(shí)等。脫離學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言，必然是言之無(wú)味，為教育者所不能接的。教師的教學(xué)語(yǔ)言，在內(nèi)容方面，要以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在表達(dá)方式上，要做到深入淺出、生動(dòng)活潑、貼近生活，語(yǔ)言可接受性強(qiáng)，有助于加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。

7.個(gè)性化教師語(yǔ)言每時(shí)每刻都滲透這個(gè)性的氣息，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師的個(gè)性在遷移默化的教育和影響這學(xué)生，教師喜歡什么，憎惡什么，教師的語(yǔ)言特色，以及教師的理想觀和世界觀，學(xué)生能夠通過語(yǔ)言這個(gè)窗口觀察、體味、模仿、接受。不同的教師將顯示出不同的價(jià)值和人格風(fēng)范，所以教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言手段揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，全方位地教育年輕一代。

二、如何提高教師教學(xué)的語(yǔ)言水平

教師是各種藝術(shù)的集合體，語(yǔ)言藝術(shù)是教師外在的表現(xiàn)。教師要從實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，逐步提高自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平。

1.提高理論知識(shí)和思維水平語(yǔ)言和思維密不可分，要強(qiáng)化語(yǔ)言藝術(shù)效果，就不可能脫離思維的訓(xùn)練。思維訓(xùn)練要靠教師自覺的調(diào)整思考問題的方式和方法，多看書、看報(bào)、看電視，特別是看節(jié)目主持。多聽廣播、多交流等，這樣對(duì)訓(xùn)練思維，提高語(yǔ)言表達(dá)大有益處。教師除了應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)外，需要不斷的加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、演講與口才等教學(xué)技能方面的學(xué)習(xí)。良好的知識(shí)功底，是形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和提高思維能力的前提。

2.注重在教學(xué)過程中錘煉語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)不是一朝一夕能夠形成的，它是長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。首先，每個(gè)教師都要積極探索、大膽嘗試。教師要下大的氣力，掌握一口的標(biāo)準(zhǔn)的普通話；其次，要通過朗讀、講解、演講等形式進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象，選擇不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平的提高，同樣需要付出辛勤的汗水。3.善于在教學(xué)中總結(jié)教師要在多看、多講、多練的前提下，取眾家之長(zhǎng)。一般來(lái)說，教師應(yīng)當(dāng)多聽別人的課，經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)，相互交流技能，做教學(xué)的有心人，把可取之處記錄下來(lái)，溶于自己的實(shí)踐中。教師要善于總結(jié)規(guī)律，努力探索適合自己語(yǔ)言特點(diǎn)，形成自己風(fēng)格。教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)是無(wú)止境的，教師要積極探討，體會(huì)語(yǔ)言技巧，注重掌握語(yǔ)言要素，不斷提高教學(xué)語(yǔ)言水平。

作者：張寶樂單位：山東省濟(jì)陽(yáng)縣濟(jì)陽(yáng)街道辦事處中學(xué)