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摘要：現(xiàn)代教育是以人為本，以價(jià)值塑造為前提，以能力培養(yǎng)為核心，以社會公平為基礎(chǔ)，根植現(xiàn)代社會，引領(lǐng)時(shí)代不斷進(jìn)步的教育。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。職業(yè)教育工作者應(yīng)該把發(fā)展學(xué)生的主體能動性作為工作的重點(diǎn)方向。筆者認(rèn)為，在班主任工作中，分組管理無疑能夠更大地提高學(xué)生的主體能動性，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)符合現(xiàn)代教育理念的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中職學(xué)校；分組管理；班級管理

在長期的班主任工作中，筆者不斷進(jìn)行各種嘗試與探索，通過不斷積累和反思工作經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套班級管理模式——分組管理。這套管理模式，就是將全班學(xué)生分成互助學(xué)習(xí)、生活自律、班級事務(wù)等三個(gè)不同的小組，通過一定的措施要求和獎勵機(jī)制，激勵他們積極主動地參與到互助學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律和班級管理中來[1]，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、生活的自律性和班級管理的有效性，早日形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生更快適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。具體方法如下。

一、對全班學(xué)生的組成做初步判斷，恰當(dāng)?shù)匕芽睾鸵龑?dǎo)學(xué)生的現(xiàn)有能力及未來潛能

筆者所帶班級是一所中職學(xué)校汽修專業(yè)的高考班，現(xiàn)處于高一階段。全班40人，都是男生。其中，走讀生12人，住讀生28人。通過筆者的不斷引導(dǎo)，所有學(xué)生的目標(biāo)都統(tǒng)一為把班級建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，參加兩年后的全國分類高考，考上本科院校。班主任要根據(jù)“班主任確定前提，學(xué)生自由組合”的原則，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和班級事務(wù)的分組。班主任需根據(jù)學(xué)生人數(shù)及組成情況，確定小組個(gè)數(shù)(本班40人，共6組)。

(一)學(xué)習(xí)分組

班主任事先分析班級學(xué)生的管理能力及學(xué)習(xí)成績狀況，將6名組長(4名住讀生，2名走讀生)的名單和表現(xiàn)優(yōu)異的6名學(xué)生、表現(xiàn)較差的6名學(xué)生的名單羅列出來(每組各2人)，由每個(gè)學(xué)生自由選擇組長(住讀生4組，走讀生2組)。確定好每組的名單后，學(xué)生自由選擇座位，由組長確定位置。原則上，自控能力相對較差的學(xué)生不能在“米”字形的相鄰座位就座。最后，班主任要對分組情況進(jìn)行微調(diào)。

(二)生活分組

生活小組在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上適當(dāng)微調(diào)就行了。住讀生以寢室為準(zhǔn)，走讀生不變。

(三)班級事務(wù)分組

班主任先將班級事務(wù)分成學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、清潔、體育、文娛六個(gè)部門來管理。在班級QQ群征集六個(gè)部門的部長，以學(xué)生毛遂自薦與班主任指定相結(jié)合為原則[2]，每個(gè)部門推出3個(gè)候選人，在班級QQ群發(fā)起投票，每個(gè)部門票數(shù)最多的為部長，其次為副部長。確定好部長、副部長之后，由部長召集5～6人到自己的部門，組成各自的班級事務(wù)小組。

二、班主任對各個(gè)小組工作的指導(dǎo)

(一)學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組最主要的任務(wù)就是發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，相互鼓勵，幫助本組同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績和效率。每組6～7人，由組長按照本組同學(xué)各個(gè)學(xué)科的成績狀況，根據(jù)“取長補(bǔ)短”的原則，確定2人或者3人組成互助小分隊(duì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，小分隊(duì)的2、3名學(xué)生就是一個(gè)整體。平時(shí)作業(yè)、各類考試，這2、3人共同參與小組內(nèi)評比，每次評選出進(jìn)步和退步最大的兩個(gè)小分隊(duì)并參與全班評比[3]，對進(jìn)步的給予“進(jìn)步之星”的獎勵，對退步明顯的部分學(xué)生給予一定的懲罰或改進(jìn)幫扶。每組組長要有工作記錄和平時(shí)成績數(shù)據(jù)，將本組的相應(yīng)學(xué)習(xí)事務(wù)平均分配到每個(gè)同學(xué)手中，做到學(xué)習(xí)事務(wù)人人出力。

(二)生活小組

生活小組最主要的任務(wù)就是相互監(jiān)督、提醒或規(guī)范本組同學(xué)的言行舉止，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念，形成良好的紀(jì)律意識和自律能力，提高生活質(zhì)量。每組6～7人，由組長將文明禮貌、儀容儀表、清潔、考勤等具體事務(wù)分配到本組每個(gè)同學(xué)手中，做好記錄。每月進(jìn)行評比，并累計(jì)到德育考評中，用于期末評比。每月評比時(shí)，各組推選一名同學(xué)參與班級“文明之星”“勞動之星”等評比。對個(gè)別表現(xiàn)較差的同學(xué)，班干部要有針對性地制定幫助措施。每組的具體事務(wù)負(fù)責(zé)人要有工作記錄本[4]，組長要檢查落實(shí)，做到生活事務(wù)人人關(guān)心。

(三)班級事務(wù)六大部門

班級事務(wù)各部門最主要的任務(wù)就是組織好班級學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、清潔、體育和文娛等六大事務(wù)工作，讓班級每天的各項(xiàng)活動能夠有序地進(jìn)行。學(xué)習(xí)部：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)相關(guān)的一切事務(wù)。包括組織與實(shí)施早讀，統(tǒng)計(jì)與收取各學(xué)科作業(yè)，配合任課教師的教學(xué)工作，打印資料，配合紀(jì)律部開展相關(guān)管理與處罰，填寫教學(xué)日志，配合處理班主任事務(wù)，管理與維護(hù)教學(xué)設(shè)備等。生活部：負(fù)責(zé)班級生活相關(guān)的事務(wù)。包括飲水管理、班級綠化、留宿生管理、用電管理、生活費(fèi)管理、班費(fèi)收支管理等。紀(jì)律部：負(fù)責(zé)班級日常的紀(jì)律管理。包括考勤，手機(jī)管理，上課紀(jì)律管理，自習(xí)課管理，課間操、課外活動或其他集會的人數(shù)管理，課間教學(xué)區(qū)域走廊管理，課桌椅擺放、文明禮儀等方面的管理。清潔部：負(fù)責(zé)每天教室、公區(qū)的清潔檢查落實(shí)，學(xué)校清潔部工作，教室、公區(qū)清潔維護(hù)等。體育部：負(fù)責(zé)體育類活動的組織實(shí)施、培養(yǎng)、訓(xùn)練、總結(jié)等。包括課間操的組織、興趣小組活動、課余鍛煉、運(yùn)動會工作等的組織和策劃。文娛部：負(fù)責(zé)班級文娛類活動的組織實(shí)施。包括午間唱歌、書籍管理、字帖檢閱、黑板報(bào)繪制、教室布置、學(xué)校各類文娛比賽等。各部門部長將本部門事務(wù)平均分配給本部門具體人員負(fù)責(zé)落實(shí)和監(jiān)督[5]。每組的具體事務(wù)負(fù)責(zé)人要有工作記錄本，用于定期評比及期末評比。組長要檢查落實(shí)，做到班級事務(wù)人人有責(zé)。

三、現(xiàn)有成效

筆者的分組管理，通過近一年的實(shí)踐和改進(jìn)，成效越來越好。在全班學(xué)生的共同努力下，筆者所帶的班級逐漸成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、健康民主、有凝聚力的班集體，開展了很多有趣的班級活動，如登山踏青、班級體育比賽、“歌唱友誼”主題班會等。在學(xué)校的各類比賽中，班級也取得了非常理想的成績，如在學(xué)校田徑運(yùn)動會中獲得入場式三等獎、團(tuán)體總分第四名、精神文明獎、宣傳報(bào)道一等獎、男子接力賽二等獎、跳繩比賽一等獎等。還有學(xué)生參加學(xué)校演講比賽獲得三等獎，參加“校園歌手大賽”獲得“十佳歌手”，也有學(xué)生被評為全?！皩W(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)生”，在“職業(yè)技能活動周”中，筆者的班級也被選為公開課展示班級，多名學(xué)生獲得學(xué)?！鞍偌抑恰眱?yōu)秀學(xué)生。班級所在的團(tuán)支部還被評為區(qū)級“五四紅旗團(tuán)委”等。

參考文獻(xiàn)：

[1]余國良.愛與智慧:中職學(xué)生教育密碼[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2010.

[2]李洪兵,李靈,董強(qiáng).讓青春做主:中等職業(yè)學(xué)校德育主題活動讀本[M].2版.北京:高等教育出版社,2012.

[3]布魯肖,威特克爾.從優(yōu)秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學(xué)策略[M].范杰,譯.北京:中國青年出版社,2013.

[4]馬良.教育之美在于度[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社,2014.

[5]趙福江.從新手到高手:班主任該怎么辦[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2016.

作者:夏春蘭 單位:重慶市北碚職業(yè)教育中心