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摘要：本文討論了如何在計算機通信網(wǎng)課程的實驗教學(xué)中引入“探究式”教學(xué)方法，解決學(xué)生自主性差、實驗流于形式等問題。開展4個實驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會通信協(xié)議的設(shè)計，掌握差錯控制、流量控制的方法，路由算法的原理。通過課前指導(dǎo)、實驗過程探究、增加實驗趣味性、補充實驗內(nèi)容等措施，增強學(xué)生的實驗興趣，提高學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：計算機通信網(wǎng)獨立設(shè)課實驗教學(xué)設(shè)計性實驗

《計算機通信網(wǎng)》專業(yè)課對實驗的要求較高，實驗教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生計算機通信實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，特別是當(dāng)前數(shù)字通信的市場廣闊，計算機通信是必備技術(shù)?；谝陨希覀兎浅娬{(diào)該課程的理論學(xué)習(xí)與實踐技能的掌握，并且通過學(xué)習(xí)其他高校的實踐課教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合市場需求和設(shè)備生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品，對該課程實驗做了很大的調(diào)整和建設(shè)。

1實驗課的改革勢在必行

1.1以往的實驗開設(shè)情況

由于一直以來實驗教學(xué)的從屬地位，各門課的實驗考核成為一個薄弱環(huán)節(jié)，沒有獨立科學(xué)的考核體系，學(xué)生缺乏主動性，實驗課按部就班進行，不思考不拓展，背實驗步驟應(yīng)付考核的學(xué)生大有人在。另外由于實驗時間有限，大多數(shù)教師只是在實驗前給學(xué)生邊演示邊講解一遍實驗過程，學(xué)生在實驗操作過程中無法思考，不能做到理論知識與實驗內(nèi)容的聯(lián)系與結(jié)合，做完了也沒有應(yīng)有的收獲。

1.2現(xiàn)實中的實驗課建設(shè)需求

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的需要，是實踐課程的重要目標(biāo)。以往的實驗室設(shè)備簡單，基本以驗證性實驗為主，因此急需進行實驗室軟硬件設(shè)備的購置與更新。先進設(shè)備的使用和開發(fā)需要高素質(zhì)的實驗教師隊伍，對教師進行培訓(xùn)就顯得尤為重要。新形勢下對實驗項目設(shè)置、實驗課施行模式、實驗過程安排及考核等方面的要求比以往更高，因此必須進行積極的改革與探索。

2獨立設(shè)課實驗課程的運行

第一，我們把計算機通信網(wǎng)的實驗設(shè)置為獨立設(shè)課，屬于專業(yè)限選課。課程地位提高了，學(xué)生思想上重視它：如果沒有通過該實驗課的考核，就意味著沒有修到學(xué)分，需要重修。第二，購置與高標(biāo)準(zhǔn)實驗內(nèi)容配套的先進設(shè)備。通信工程系近幾年陸續(xù)購置了一系列實驗設(shè)備，可以開設(shè)與程控交換、光傳輸、寬帶接入和NGN等通信技術(shù)有關(guān)的實驗，并且可以在此基礎(chǔ)上，開發(fā)、設(shè)計與通信市場接軌的富有實用性和創(chuàng)新性的實驗，極大地激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和動手能力。第三，根據(jù)設(shè)備要求，參加做實驗的學(xué)生需要分組，實行一人一套設(shè)備操作，確保每名學(xué)生都有上機操作的機會。

3獨立設(shè)課實驗的組織安排

獨立設(shè)課實驗要嚴(yán)格遵守實驗課大綱的要求。開課前需要制定進度計劃，提前將實驗時間和實驗內(nèi)容告知學(xué)生，并下發(fā)實驗指導(dǎo)書。教師為實驗準(zhǔn)備PPT課件講解，包括實驗設(shè)備和實驗原理介紹，操作過程截圖，操作平臺流程，程序設(shè)計要點，學(xué)生對實驗的相關(guān)知識能有比較詳細的了解。我們在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)實驗平臺上開發(fā)有15個設(shè)計性實驗項目，并且在其他實驗設(shè)備上也補充開發(fā)了一些實驗項目，給學(xué)生提供了充足的實驗選擇。根據(jù)課時需要和理論課大綱的要求，我們從這些實驗項目中挑選四個，在實驗過程中認真做好分析總結(jié)，作為下一年開課計劃的調(diào)整根據(jù)。由于實驗課時有限，不能在實驗課上詳細講解設(shè)備的工作原理而過多占用學(xué)生操作時間，所以我們非常注重實驗時間安排和理論課授課內(nèi)容的同步。在理論課課堂上將與該實驗相關(guān)的原理和設(shè)備硬件做比較深入的講解，授課后很快做有關(guān)實驗。這樣理論知識與實踐知識結(jié)合起來。具體做法如下:第一，實驗1:交換機的配置。局域網(wǎng)這個知識點是數(shù)據(jù)鏈路層的主要內(nèi)容之一。交換機是局域網(wǎng)擴展中的一個非常重要的連接設(shè)備，可以在理論課中著重講解交換機的結(jié)構(gòu)和工作原理，然后學(xué)生在實驗中做該實驗，學(xué)習(xí)配置語句的設(shè)計，并為后續(xù)的設(shè)計性實驗做語句上的熟悉和準(zhǔn)備。第二，實驗2:VLAN的組網(wǎng)與配置實驗。這個實驗是訓(xùn)練學(xué)生組網(wǎng)配置，并且深化對局域網(wǎng)的理解，該實驗對應(yīng)理論課中局域網(wǎng)技術(shù)部分的內(nèi)容，在時間上要注意同步。學(xué)生分組做，要求各組的數(shù)據(jù)不同，組網(wǎng)的用戶機設(shè)備數(shù)量不同，因此互相之間既可以借鑒，又不會完全照搬照抄。第三，實驗3:互聯(lián)網(wǎng)的管理和安全實驗。這個實驗有助于學(xué)生理解IP地址、運輸層端口號和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等知識，并且學(xué)會使用軟件對網(wǎng)絡(luò)的性能進行測試，對信息與網(wǎng)絡(luò)安全進行保密配置，學(xué)習(xí)網(wǎng)管的操作。第四，實驗4:Telnet遠程登錄。遠程登錄是應(yīng)用層協(xié)議之一，要求學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)IP地址的配置、網(wǎng)段的含義以及遠程登錄等有比較深入的理解。

4獨立設(shè)課實驗的考核

為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨立思考能力和動手能力，我們進行了多方面的實驗考核改革:出勤率、實驗課表現(xiàn)、實驗結(jié)果、實驗報告和試卷考試，成績根據(jù)以上逐項綜合加權(quán)。實驗考試的試卷內(nèi)容有兩部分，一是理論知識考核，主要是關(guān)于四個實驗內(nèi)容涉及到的理論和原理。二是實驗操作考試，學(xué)生在實驗室現(xiàn)場抽題，題目內(nèi)容就是以往做過的實驗項目。學(xué)生獨立完成實驗并將結(jié)果及結(jié)論寫到試卷上，老師根據(jù)每個學(xué)生的現(xiàn)場操作情況給出實驗步驟和實驗結(jié)果成績，收回試卷后再作出綜合評判。綜合考核的目的在于督促學(xué)生認真做實驗，不能用實驗報告上的數(shù)據(jù)和結(jié)果敷衍了事。

5獨立設(shè)課實驗的執(zhí)行過程體會

第一，由于新設(shè)備比較復(fù)雜，所以開設(shè)相關(guān)實驗之前首先要對教師做嚴(yán)格培訓(xùn)。要求實驗教師掌握實驗操作、設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，軟件平臺中的各部分程序能讀懂、糾錯和改寫。對設(shè)備背板的插件走線要清楚。由于設(shè)備結(jié)構(gòu)、電路板和走線知識比較復(fù)雜，多年來任課教師一直都在不斷學(xué)習(xí)，很有收獲。第二，學(xué)生的實驗時間有限，每次只有兩個教學(xué)課時，面對這樣的設(shè)備，即便老師做了原理和操作步驟介紹，但是心中一定還有很多問題想問。通過多年的實驗教學(xué)，任課教師將學(xué)生主要關(guān)心的問題總結(jié)并寫入實驗指導(dǎo)書中，學(xué)生可以在課前及課后查詢。第三，實驗指導(dǎo)書中每個實驗的操作步驟僅僅作為一種示范，在實際操作中教師會要求學(xué)生有一定的設(shè)計創(chuàng)新，避免學(xué)生操作千篇一律，避免實驗報告的抄襲。該設(shè)備實驗屬于排隊認證式操作，學(xué)生可以在排隊等待時做比較充分的準(zhǔn)備，教師正好在這段時間針對每一位學(xué)生的問題做指導(dǎo)。第四，除了為學(xué)生編寫配套的實驗指導(dǎo)書，教師還精心制作了一套PPT課件，凝練了設(shè)備上的一些重要內(nèi)容，供上課時講解和演示使用。課件中有對實驗原理及操作步驟的詳細介紹，便于學(xué)生理解，特別是有設(shè)備與終端走線等的展示，方便學(xué)生查閱。第五，在實驗過程中教師一定要掌握學(xué)生的操作進度，在兩個課時的時間里保證一組學(xué)生做完實驗，讓每一位學(xué)生都有機會使用設(shè)備，并及時解決問題，對勤學(xué)好問的學(xué)生及消極懈怠學(xué)生有掌握并在最終成績中體現(xiàn)。

6結(jié)束語

在多年的實驗教學(xué)中體會到，教師們的工作是重中之重，只有教師對設(shè)備吃透，才能指導(dǎo)好學(xué)生的實驗，讓學(xué)生不但可以掌握實驗操作，體會設(shè)備功能，還可以進一步提高實踐能力。教師對實驗過程嚴(yán)格把握，杜絕學(xué)生照搬照抄，確保實驗質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)。通過幾個學(xué)期的實驗教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的實驗主動性，為通信專業(yè)學(xué)生的各門實驗課的開展積累了寶貴經(jīng)驗。

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作者：錢穎 單位：北方民族大學(xué)電氣信息工程學(xué)院