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摘要：大學(xué)生思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)工作中的一個重要組成部分，高校學(xué)生管理工作在高校人才培養(yǎng)工作的整體系統(tǒng)中起著特殊作用。音樂藝術(shù)教育具有完善學(xué)生心理、陶冶學(xué)生情操、增進(jìn)情感等十分重大的意義，但目前由于部分民辦高校和管理者對音樂藝術(shù)的認(rèn)識不夠或持有偏見，嚴(yán)重制約了音樂藝術(shù)教育在民辦高校學(xué)生管理工作中的價值發(fā)揮。因此，音樂藝術(shù)教育與民辦高校學(xué)生管理工作是可以創(chuàng)新相結(jié)合的。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理工作；音樂藝術(shù)；教育

1民辦高校中音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

首先，許多學(xué)校對學(xué)生的教育只注重專業(yè)學(xué)習(xí)、道德等方面，而對于音樂藝術(shù)教育卻不重視，認(rèn)為這只是音樂專業(yè)生的任務(wù)，雖然藝術(shù)類學(xué)生在這方面也取得了一定的成績，但是對于其他專業(yè)學(xué)生則處于一個邊緣的狀態(tài)。其次，大部分的民辦高校忽視了不同專業(yè)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)程度，而不同專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)程度本就存在著明顯的差異。雖然學(xué)校會開設(shè)許多校園文化活動來豐富學(xué)生的課余生活，但在教育的過程中方法單一，針對性不強(qiáng)，仍然存在明顯的不足，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致音樂藝術(shù)教育價值的無法實(shí)現(xiàn)。最后，民辦高校的資金鏈?zhǔn)遣豢苫蛉钡模捎跓o法花費(fèi)一大筆的資金為非藝術(shù)類學(xué)生聘請一批既具有高音樂藝術(shù)教育理論水平，又具有創(chuàng)新意識和深厚人文底蘊(yùn)的專業(yè)教師來授課，造成師資力量的缺乏和薄弱，以至于民辦高校中抓音樂藝術(shù)教育，就存在著“說起來容易，做起來無招”的現(xiàn)象。

2加強(qiáng)民辦高校音樂藝術(shù)教育的措施

2.1豐富文體活動，拓寬藝術(shù)社團(tuán)組織建設(shè)

大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生自發(fā)組成的一種特殊的群眾組織。學(xué)生社團(tuán)具有自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展和重要的社會教化功能，對大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高、思想政治教育與高校建設(shè)發(fā)展起著重要的作用。近幾年發(fā)現(xiàn)，一部分民辦高校對于學(xué)校的一些大型文藝匯演、活動，整場演出活動就僅由學(xué)校主設(shè)的藝術(shù)團(tuán)一手包辦，其他院系學(xué)生根本就沒有施展的機(jī)會，這樣不僅使學(xué)校的活動失去了創(chuàng)新，更是嚴(yán)重打擊了學(xué)生對音樂藝術(shù)的積極性。民辦高校應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)建音樂藝術(shù)方面的社團(tuán)，如舞蹈團(tuán)、合唱組、樂隊(duì)組合等社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣。利用課余或節(jié)假日的時間開展一些兄弟院校、班級之間的音樂藝術(shù)比賽或聯(lián)歡活動，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的目的。在學(xué)校的大型活動中，只要節(jié)目足夠創(chuàng)新、精彩，不管你是那一類學(xué)生都能到學(xué)?；?qū)W校以外的平臺施展才華。

2.2完善音樂藝術(shù)教學(xué)及活動場所設(shè)施

民辦高校對音樂藝術(shù)教學(xué)和活動場所設(shè)施投入力度還不夠，在民辦高校工作這幾年發(fā)現(xiàn)，音樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有專用的舞動室、鋼琴室可供練習(xí)，為保護(hù)相關(guān)設(shè)施、設(shè)備，管理部門不準(zhǔn)非專業(yè)學(xué)生進(jìn)入，非專業(yè)學(xué)生想開展活動和排練沒有可供給的場所，并且經(jīng)費(fèi)支持有限，這樣大大局限了學(xué)生的發(fā)展空間。民辦高校應(yīng)建設(shè)大學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動的固定場所，并且給予一些師資指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持，以達(dá)到音樂藝術(shù)教育的成效。

2.3開設(shè)音樂藝術(shù)類公共選修課程

大學(xué)公共選修課是高校向全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的跨學(xué)科、跨專業(yè)課程，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的課程。民辦高校很少開設(shè)音樂藝術(shù)類的公共選修課程，首先，可能是因?yàn)榻虒W(xué)場所有限，再者就是師資力量的缺乏所導(dǎo)致。據(jù)筆者所知，民辦高校其實(shí)有許多音樂藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生管理工作者，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜好開設(shè)一到兩門的音樂鑒賞、音樂常識、音樂史和簡單舞蹈類課程。對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的音樂知識教育是很有必要的，這樣不僅解決了師資上的困難，同時提升了學(xué)生管理工作者的教學(xué)能力，并且加強(qiáng)了學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)。

3如何將音樂藝術(shù)教育與民辦高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合

3.1音樂藝術(shù)教育能陶冶學(xué)生的情操

音樂是一種特有的產(chǎn)物，它是創(chuàng)造者對現(xiàn)實(shí)生活的寫照，能訴說出人類情感的表現(xiàn)。在生活中，人們常常會遇到用語言無法表達(dá)自己情感的情況，如果用音樂來表達(dá)是不是會更好呢。在平時的工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，人們喜歡邊聽音樂邊做事情。那么，在學(xué)生管理工作中，只要能有效運(yùn)用音樂藝術(shù)教育功能，讓學(xué)生有意識地帶著思想去欣賞、去聆聽，在音樂欣賞的過程中與之產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)生活中的真、善、美，并通過音樂藝術(shù)的陶冶教育，提升人的思想情操。

3.2音樂藝術(shù)教育能完善學(xué)生的心理健

康當(dāng)前高校學(xué)生心理問題愈發(fā)嚴(yán)重，通過相關(guān)報道可以看出，他們?nèi)狈κ艽炷芰?、適應(yīng)能力、自立能力，學(xué)習(xí)倦怠，意志薄弱，缺乏競爭意識、危機(jī)意識、自信心，依賴性強(qiáng)，生活沒有方向感等。學(xué)生心理健康問題對學(xué)生管理工作尤為重要，學(xué)生管理工作者采取不同的教育方式進(jìn)行心理教育時，運(yùn)用音樂藝術(shù)教育能有效調(diào)解凈化學(xué)生的心靈。音樂藝術(shù)以獨(dú)特的音符、優(yōu)美的旋律，緩解學(xué)生的不良情緒和緊張的心理，提升學(xué)生的受挫能力和抗壓能力，進(jìn)而讓學(xué)生以健康心理全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。總之，音樂藝術(shù)教育能緩解人的焦慮、憂郁、緊張等心理，改善人的情緒，對培養(yǎng)高校學(xué)生健康的心理具有重要作用。

3.3音樂藝術(shù)教育能提升學(xué)生自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

自我管理能力，是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標(biāo)，有意識、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生存在缺乏責(zé)任心、自私，想法就是“事不關(guān)己高高掛起”，只要能顧好自己便可以。學(xué)生管理工作者可以通過音樂藝術(shù)教育，來提升學(xué)生的自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。音樂藝術(shù)教育豐富了大學(xué)生管理工作的內(nèi)容創(chuàng)新，能激起學(xué)生的共鳴，有效深入學(xué)生的心靈，對學(xué)生形成自我管理能力有重要的幫助。而當(dāng)前是一個講究團(tuán)結(jié)合作、交流溝通的社會，高校學(xué)生管理工作者必須重視對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，音樂藝術(shù)教育在培養(yǎng)人際交往、團(tuán)結(jié)合作有著重要的作用。學(xué)生通過音樂藝術(shù)活動中的人員合作，讓學(xué)生明白個人和集體的關(guān)系，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。因此，學(xué)生管理工作者應(yīng)多創(chuàng)造音樂藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動機(jī)會，將音樂藝術(shù)教育這一獨(dú)特的作用充分地發(fā)揮出來。

3.4音樂藝術(shù)教育能增進(jìn)學(xué)生對學(xué)生管理工作者的情感升華

眾所周知，學(xué)生對教育管理者存在著一種潛意識的隔閡與抵觸，對待學(xué)生管理工作者也是一樣，對待自己的輔導(dǎo)員他們不可能像對待好朋友那樣做到無話不談，有些學(xué)生甚至在遇到困難的時候都不敢去請求輔導(dǎo)員的幫助，這就是大部分學(xué)生對老師存在的怪異心態(tài)。所以，高校學(xué)生管理工作者可以開展一些學(xué)生喜愛的音樂藝術(shù)相關(guān)活動，要求學(xué)生自己去策劃、組織，高校學(xué)生管理工作者積極參與到其中，融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生共同探討、交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成活動，使他們感受到輔導(dǎo)員對他們的用心和關(guān)心。這樣學(xué)生管理工作者就大大提升自己在學(xué)生心目中的位置，對于以后與學(xué)生的學(xué)習(xí)與相處有著重要作用。

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作者：周莉 單位：廣州工商學(xué)院