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一、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的形象魅力

愛(ài)美之心人皆有之，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻實(shí)有一些人不是不想美而是不會(huì)美，自我的美感沒(méi)有被挖掘出來(lái)或沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，應(yīng)該對(duì)教師，特別是英語(yǔ)教師進(jìn)行美學(xué)和禮儀培訓(xùn)，并結(jié)合每位教師的特點(diǎn)給予指導(dǎo)。雖然身高和基礎(chǔ)容顏具有不可更改性，但通過(guò)后天的修補(bǔ)可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示寸之所長(zhǎng)。同時(shí)，要完善定期檢查和考核等督促手段，建立提高教師形象魅力的培訓(xùn)、檢查、考核制度和體系。還可以每個(gè)教研室，特別是英語(yǔ)教研室配備儀表鏡，督促教師在上課前要在鏡前裝扮自己、檢查自己，展示給學(xué)生一個(gè)完美的教師形象。此外，男教師也應(yīng)注重課前化妝，確保課堂上的良好形象?？傊?，要從美學(xué)和禮儀培訓(xùn)入手，迅速打造一支衣著整潔、儀表端莊、形象規(guī)范的教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是能否親和學(xué)生的關(guān)鍵。語(yǔ)言魅力包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音準(zhǔn)、詞匯等。有的人一張口就能把人吸引住，其原因就是他(她)的語(yǔ)調(diào)動(dòng)聽(tīng)，俗話(huà)說(shuō)就是他(她)的語(yǔ)調(diào)有磁性。語(yǔ)速的快慢、咬詞的準(zhǔn)確性、用詞的標(biāo)準(zhǔn)性等都會(huì)影響語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)速過(guò)快則無(wú)法讓學(xué)生跟上你的思路，而語(yǔ)速過(guò)慢則會(huì)引出學(xué)生的瞌睡蟲(chóng)。趙忠祥在《動(dòng)物世界》節(jié)目中的解說(shuō)，語(yǔ)速掌握得就非常到位，聽(tīng)起來(lái)讓人格外舒服，吸引了大批觀眾。音準(zhǔn)掌握不好，就無(wú)法說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，就會(huì)使學(xué)生感到你的語(yǔ)言太土氣了，無(wú)法建立對(duì)你的折服和親近感。詞匯則會(huì)顯示教師的水平，適當(dāng)引用幾句名言或古詩(shī)，注重使用標(biāo)準(zhǔn)詞匯，會(huì)使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬畏之感，會(huì)佩服你的才智，會(huì)甘愿拜倒在你的階下，跟著你學(xué)好這門(mén)課程。因此，為了教師在教學(xué)中具有語(yǔ)言魅力，就應(yīng)該對(duì)包括英語(yǔ)在內(nèi)的師資隊(duì)伍進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)。同時(shí)，要定期組織教師演講會(huì)、辯論會(huì)、朗讀會(huì)、故事會(huì)等，要求教師必須全部參加活動(dòng)，并可以給予豐厚的物質(zhì)鼓勵(lì)，借以檢查教師的語(yǔ)言水平和能力，督促教師在教學(xué)中規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，展示自己的語(yǔ)言魅力。對(duì)英語(yǔ)教師而然，則應(yīng)鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行演講、辯論、朗讀、講故事等。

三、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的板書(shū)魅力

一手好字是人格魅力的名片，可以快速取得人們的認(rèn)可和佩服。雖然現(xiàn)在已進(jìn)入電子時(shí)代，教學(xué)大多已采用電化教學(xué)手段，課件已得到較為廣泛的應(yīng)用，但在充分運(yùn)用先進(jìn)手段和技術(shù)的同時(shí)，決不可忽視教師的板書(shū)。雖然有的教師不使用板書(shū)教學(xué)，但教師在第一次上課向?qū)W生介紹自己時(shí)，必須要在黑板上先寫(xiě)出自己的名字，英語(yǔ)教師還應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)出自己的名字，講課過(guò)程中也要將一些重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)題等寫(xiě)在黑板上。為此，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)教師，特別是年輕教師的字體訓(xùn)練和培訓(xùn)，要經(jīng)常組織教師開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽、書(shū)法展覽、字帖臨摹擂臺(tái)賽以及英語(yǔ)書(shū)法等活動(dòng)，應(yīng)強(qiáng)迫教師全員參加活動(dòng)，并可以給予優(yōu)厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，迅速提高教師的板書(shū)水平，做到每名教師都能寫(xiě)一手漂亮的好字。

四、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的幽默魅力

幽默是一個(gè)人與人親近的吸鐵石，要抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)拋出一句幽默的語(yǔ)言會(huì)快速拉近你與對(duì)方的距離，也可以創(chuàng)造輕松的交流環(huán)境，避免尷尬局面的產(chǎn)生。特別是英語(yǔ)教師，用流利的英語(yǔ)幽默引導(dǎo)教學(xué)，不失為良好的導(dǎo)引。因此，教師會(huì)在教學(xué)中適當(dāng)使用一些幽默語(yǔ)言，可解除學(xué)生的疲勞感，也可快速拉近與學(xué)生的交流距離。學(xué)校要注重培養(yǎng)教師的幽默感，幽默感既可以使教師自己產(chǎn)生快樂(lè)感，也可以給其他教師和學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)。學(xué)?？梢越M織教師開(kāi)展幽默語(yǔ)言大賽、每日推出一句幽默語(yǔ)言等活動(dòng)，也可以鼓勵(lì)教師編寫(xiě)幽默小品，提高教師的幽默本領(lǐng)和能力，提升教師的幽默魅力。

五、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的課堂組織魅力

一堂好課是依靠設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練、修改、實(shí)施等步驟完成的，其成果是由課堂組織來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是教師的基本功。由于技校教師來(lái)自方方面面，大多沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的師范教育，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)把握的程度不甚一致，有的教師甚至不懂得一節(jié)課需要輔以八倍的備課時(shí)間的概念。為此，學(xué)校要重視對(duì)教師課堂組織魅力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過(guò)公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)試講、聽(tīng)課、教案評(píng)比等形式對(duì)教師的課堂組織能力進(jìn)行檢查，督促教師重視課前設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練和修改環(huán)節(jié)，重視最后的實(shí)施檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，確確實(shí)實(shí)上好每一堂課。

六、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的趣味教學(xué)能力

趣味教學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。技校學(xué)生的特點(diǎn)就是“愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束和自我控制能力不強(qiáng)”。就多數(shù)學(xué)生而言，由于對(duì)英語(yǔ)不感興趣、學(xué)不進(jìn)去，也就越拉越遠(yuǎn)，逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的“兩極分化”，造成總體教學(xué)質(zhì)量不佳。因此，我們要針對(duì)技校學(xué)生的特點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)從增強(qiáng)興趣的角度入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)英語(yǔ)教師趣味教學(xué)的培訓(xùn)，使教師掌握趣味教學(xué)的方式方法，在教學(xué)實(shí)踐中用好趣味教學(xué)這個(gè)武器，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的產(chǎn)生和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

七、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高教師的觀察力和親和力

英語(yǔ)教師除了做好教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作和講好每一節(jié)課外，還要注重觀察學(xué)生，在最短時(shí)間內(nèi)了解掌握學(xué)生的情況，并根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合每名學(xué)生的特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)地做好學(xué)生的工作，充分展示自己的親和力，挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)校要組織包括英語(yǔ)教師在內(nèi)的所有教師學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，使教師掌握洞察學(xué)生心理的本領(lǐng)和能力，掌握區(qū)別教育的方法和手段，提高自身的親和力，讓學(xué)生樂(lè)于接近教師，喜歡親近教師。

綜上所述，雖然提高技校英語(yǔ)教學(xué)的辦法有許多種，但提高技校英語(yǔ)教師人格魅力是教師接近學(xué)生的最佳途徑，也是取悅學(xué)生、鎮(zhèn)服學(xué)生的最好辦法。一名教師如果不能讓學(xué)生折服，就會(huì)將百分之五十左右的精力用于組織課堂紀(jì)律，既無(wú)法完成既定教學(xué)任務(wù)，也無(wú)法讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，更談不上學(xué)生的學(xué)習(xí)能否有質(zhì)量。所以說(shuō)，教師的人格魅力是做好英語(yǔ)教學(xué)的重要保證。

作者：王蘇遼單位：撫礦技師學(xué)院