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一、學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際以及學(xué)校規(guī)劃設(shè)置課程，鼓勵學(xué)生全員參與

每年新生入校，首先要對學(xué)生的興趣愛好進行調(diào)查摸底，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考自己究竟對什么感興趣，自己的優(yōu)勢是什么，要進行長遠打算科學(xué)規(guī)劃，一旦決定，三年依此貫之。然后根據(jù)教師的開課特長和當(dāng)?shù)赜行У恼n程資源，以及學(xué)校對學(xué)生總體發(fā)展的要求，分門別類設(shè)置課程，要盡量照顧到學(xué)生的興趣愛好和個別差異，根據(jù)具體情況可設(shè)置繪畫、聲（器）樂、書法、舞蹈、球類等項目，以有利于促進學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。考慮到場地、器材和教師的因素，可采用家長參與、學(xué)生自愿報名、藝術(shù)科任教師面試確定、教導(dǎo)處宏觀調(diào)劑的辦法讓每一位學(xué)生都有喜歡的藝術(shù)科目可學(xué)，并要求每人限報一項。課程的設(shè)置上，盡量做到和國家課程相接軌，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，要作為國家課程（音、體、美）的拓展、延伸和補充，不可隨意拔高其難度和要求，要盡量讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力，讓學(xué)習(xí)真正成為一種享受。

二、加強課堂常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)效率

在長期的教學(xué)實踐和摸索中，我們認(rèn)為，課堂永遠是教學(xué)的主陣地，要想提高藝術(shù)課教學(xué)的效果，就必須在課堂教學(xué)中狠下功夫?？紤]到藝術(shù)課的特殊性，除按常規(guī)進行教學(xué)以外，要求藝術(shù)科任教師在上新課前必須進行點名、檢查學(xué)具和上節(jié)課預(yù)留作業(yè)，對于不能及時到場，態(tài)度不夠端正、學(xué)具準(zhǔn)備不夠充分、作業(yè)完成不好的同學(xué)，可采取批評教育和課后與班主任、家長聯(lián)系的辦法予以解決，這樣就消除了藝術(shù)課教學(xué)秩序混亂的現(xiàn)象。課堂教學(xué)中，要求教師既有理論指導(dǎo)又有示范演示，并以活動課為主，進行分層指導(dǎo)和教學(xué)，注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。評價措施上，采取師生、生生、家長和學(xué)生互評的多元化評價方式，并以樹立榜樣、語言激勵為主，潛移默化影響學(xué)生?；顒臃绞缴?，自主與合作相結(jié)合，學(xué)生互幫互助，教師巡回指導(dǎo)，這樣就能使學(xué)生在整堂課中始終保持著昂揚的熱情和較濃厚的興趣，并有利于競爭意識的培養(yǎng)。

三、開展豐富多彩的藝術(shù)活動，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供可供展示的舞臺

心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個人在某一方面（即較低層次）的需要滿足之后，緊接著又會產(chǎn)生另一種新的更高層次的需要。因此，在教好學(xué)生掌握一定的技能后，就要更多地提供一些機會以滿足其自身發(fā)展的需要。如讓參加繪畫和書法課的學(xué)生定期出一塊圖文并茂，版式新穎的黑板報；讓有寫作特長的學(xué)生自辦一份格調(diào)新穎的小報；讓學(xué)習(xí)舞蹈、攻鼓子表演的學(xué)生盡情地伸展四肢解放身體；讓有音樂特長的學(xué)生定期舉辦一場演唱會……學(xué)校同時舉行一些觀摩性質(zhì)的展覽會或藝術(shù)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生不斷進取的欲望。面對存在的問題，可以舉辦一些專題講座，或請名家點撥解疑釋惑，或請同行提出一些建設(shè)性的意見，以不斷提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校藝術(shù)教育還應(yīng)和校園文化相得益彰，不斷優(yōu)化和美化校園文化育人環(huán)境，努力釀造一個文明、向上、潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進校園藝術(shù)文化建設(shè)，努力讓每一個角落都成為校園中一道靚麗的風(fēng)景線。

四、開展藝術(shù)教育，注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

開展藝術(shù)教育，除培養(yǎng)學(xué)生基本的技能技巧以外，還應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，并在其過程中開發(fā)其潛能，發(fā)展其個性，塑造其健康的人格。為此，應(yīng)采用多元化的評價機制，突出過程性評價，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在繪畫類課程中重點培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、豐富的空間想象能力以及欣賞美、創(chuàng)造美和實踐美的能力；在書法類課程中重點培養(yǎng)學(xué)生寫方正字做方正人的良好習(xí)慣；在器樂類課程中重點培養(yǎng)學(xué)生感受理解表達和熱愛生活、抒發(fā)真情的良好品質(zhì)。通過這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，最終形成學(xué)生勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、理智耐心、持之以恒、吃苦耐勞的良好品質(zhì)。這些品質(zhì)一旦形成，將會對學(xué)生其他的學(xué)業(yè)成績以及個人修養(yǎng)、為人處世等方面產(chǎn)生較大的輻射和帶動作用。近年來，我校學(xué)生的教學(xué)成績在農(nóng)村學(xué)校名列前茅。實踐證明，學(xué)校開展藝術(shù)教育，不但沒有影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，反而提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、開展藝術(shù)教育，促進了教師的專業(yè)化成長，也提升了學(xué)校的辦學(xué)品位

在對藝術(shù)教師的培養(yǎng)上，應(yīng)堅持以提高教師自身素質(zhì)、培養(yǎng)特長、發(fā)展個性為目標(biāo)，通過教師自學(xué)、外出聽取報告、聘請專家講座、觀看優(yōu)秀教師的示范課和錄像課、評課、民主測評、教研組活動等形式，鼓勵教師積極參加理論學(xué)習(xí)，進行課題研究。還可以通過教師撰寫藝術(shù)教育論文、設(shè)計藝術(shù)課教學(xué)案例、上藝術(shù)實踐課，來促進藝術(shù)教師的專業(yè)成長。