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0引言

閱讀是大眾獲取知識信息和心理成長的方式，對在校學生的成長尤為重要。本文在嘗試了解學生課外閱讀現(xiàn)狀的基礎上，對學生的閱讀情況進行了一次調(diào)查，旨在了解本校學生的閱讀特點、閱讀能力和閱讀需求，便于針對特定的讀者群，指引閱讀方向，實現(xiàn)閱讀指導，推進學生閱讀活動，構(gòu)建校園閱讀文化，提升學生閱讀品位。

1調(diào)查的對象內(nèi)容以及方法

本次調(diào)查以邢臺醫(yī)學高等?？茖W校各專業(yè)各年級的學生為對象，隨機發(fā)放問卷100份，回收有效問卷87份，有效回收率87%，調(diào)查問卷從“閱讀習慣”“閱讀動機”與“閱讀服務”三個方面設置16道選擇題。

2問卷調(diào)查統(tǒng)計與分析

2.1閱讀動機

閱讀動機屬于一種心理動因，它能夠直接推動人進行閱讀，是閱讀的直接原因，本文分析閱讀動機時是從閱讀興趣、閱讀目的、閱讀原因等角度出發(fā)的。通過調(diào)查顯示84%的學生認為讀書是很享受的事情，但是也有14%的學生認為讀書是無趣的事情甚至是負擔很重的事。由此可見，大部分學生認為閱讀有利于自己知識、內(nèi)涵以及修養(yǎng)的提高，并且會積極主動的去享受讀書所帶來的樂趣，但是我們也要警惕剩余14%的學生，當讀書無趣甚至成為一種負擔時，說明我們的人文素質(zhì)教育存在瑕疵和紕漏。從閱讀的目的來看，有資料顯示，只有11%的學生閱讀是為了消遣娛樂，有23%的學生閱讀是為了專業(yè)學習，而有37%的學生閱讀是由于興趣愛好，這說明很多學生都已經(jīng)意識到了閱讀的重要性，認為閱讀能夠提升自身的素質(zhì)和能力。從閱讀原因來看，58%的學生是為配合老師的要求而讀，45%的學生是因為是名著或者獲獎作品源于自己的興趣而主動閱讀，23%的學生閱讀是因為書評或者媒介介紹。分析發(fā)現(xiàn)，盡管有很多學生會根據(jù)自己興趣愛好選擇書籍，但是更多的學生還是依照老師的要求選擇書籍進行閱讀，這說明學生的閱讀主動性還沒有養(yǎng)成，同時也說明教師對學生的閱讀具有重要影響。根據(jù)上述對我校學生閱讀動機的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前我校學生還沒有真正意識到閱讀的重要性，缺乏閱讀積極性，閱讀目的和閱讀原因都不明確，學生閱讀依賴老師的問題明顯。

2.2閱讀習慣

對學生閱讀習慣的調(diào)查主要是從以下幾方面進行的：閱讀時間、閱讀數(shù)量、閱讀方式、閱讀程度等。數(shù)據(jù)顯示該校學生課外閱讀狀況不佳。從閱讀的時間來看，盡管大多數(shù)學生都有每天閱讀的習慣，但是平均每天閱讀兩小時以上的只占學生總數(shù)的15%，平均每天閱讀在一至兩個小時之間的學生占學生總數(shù)的52%，平均每天閱讀在一個小時以內(nèi)的學生是23%，甚至還有7%的學生完全沒有閱讀的習慣。從閱讀的數(shù)量來看，參與調(diào)查的學生只有5%平均每月閱讀本書在三本以上，每月平均閱讀不到一本的學生的高達31%，長此以往下去將嚴重影響我國的教育質(zhì)量。關于閱讀方式的調(diào)查是一道多選題，從提供的數(shù)據(jù)上可以看出，56%的學生選擇圖書館借閱圖書，66%的學生選擇網(wǎng)上下載或在線閱讀，27%的學生選擇自助購買圖書，可以看出在電子媒介時代，學生的閱讀方式發(fā)生了很大的改變，大多數(shù)學生選擇電子網(wǎng)絡書刊，圖書館圖書的利用率下降。從閱讀的程度來看，有78%的同學一帶而過，少有人對閱讀做思考筆記或撰寫評論。說明學生淺閱讀增加、深閱讀減少、學習性閱讀減少、休閑性閱讀增加。從以上調(diào)查分析說明我校不少學生沒有樹立明確的閱讀目標，沒有形成良好的閱讀習慣。這不利于學生形成科學合理的閱讀框架，不利于實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。

2.3閱讀服務

從學生對校園的讀書氛圍來看，13%的學生認為讀書氛圍好，56%的學生認為讀書氛圍一般、讀書的功利性太強，21%的學生認為讀書氛圍很差，說明該校并未形成一種良好的讀書氛圍，大多數(shù)學生對自己的閱讀狀況不滿。對學生閱讀量過少的原因分析，41%的學生認為周邊讀書氛圍不高；35%的學生選擇了學業(yè)壓力大，沒時間閱讀；29%的學生認為自己不善于閱讀。這說明該校開展校園閱讀活動范圍不廣、影響不大，在實際的活動過程中缺乏有效的手段，沒有形成自己獨特的校園品牌文化；學校應提倡閱讀風氣，圖書館應舉辦各種活動營造讀書氛圍，教師應對學生進行引導，指導學生有目的、有計劃的進行閱讀。

3總結(jié)與建議

對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)該校學生在閱讀方面存在的主要問題有：一、學生還未建立明確的閱讀目標，閱讀習慣不良，閱讀方式不科學；二、學校尚未形成一種良好的閱讀氛圍，多數(shù)學生對自己的閱讀狀況不滿，雖然認識了閱讀的重要性，但是在實際閱讀過程中，閱讀的主動性不強，閱讀的效率不高；三，很多學校的圖書館硬件設施和軟件配置都達到不到相關要求，影響了學生的閱讀質(zhì)量。針對該校學生閱讀現(xiàn)狀歸結(jié)的問題，本文認為需從以下三點入手加以解決。

3.1養(yǎng)成良好的讀書習慣，制定有效的閱讀計劃

要想改善學生的閱讀現(xiàn)狀，必須使學生從根本上意識到閱讀的重要性，老師應幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，制定有效的閱讀計劃，具體應做到：多做讀書筆記，一邊讀書一邊思考；結(jié)合自身的實際情況，科學合理的安排具體的閱讀計劃等，長此以往下去，不僅能幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，更加有針對性的進行閱讀，還能夠有效提高閱讀的質(zhì)量和效果。

3.2注意閱讀傾向，加強導讀工作

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，取而代之的是素質(zhì)教育，面對這種形勢，學校圖書館應與時俱進，注意閱讀傾向，加強導讀工作，積極建立必讀書制度，制定科學合理的書目，如此不僅可滿足學生的閱讀需求，也能夠滿足學校的教學需求。

3.3加大閱讀宣傳，創(chuàng)造多種多樣的閱讀交流形式

把閱讀引入學校的校園文化活動中，包括學生社團、文體活動、師生關系、院系傳統(tǒng)等。①成立讀書社，讓熱愛讀書的學生參與，帶動越來越多的學生加入閱讀的行列；②舉辦豐富多彩的讀書活動。組織學生親自參與推薦優(yōu)秀圖書，舉辦讀書演講比賽和讀書心得、評論、征文比賽，舉辦生動活潑的讀書知識競賽等活動，借此吸引更多的讀者參與。③根據(jù)學生不同時期的心理特點，有計劃有針對性地舉辦讀書修養(yǎng)、讀書成才等知識講座，邀請著名作家、詩人、學者到學校講學，舉辦形式多樣的讀書交流會，共同營造一個師生讀書、讀好書的文化氛圍。④充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢。隨著電子網(wǎng)絡的發(fā)展，上網(wǎng)已成為大學生生活中不可或缺的一部分。對學生來說，網(wǎng)絡是柄雙刃劍，我們要合理引導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習優(yōu)勢的一面，引導學生合理使用網(wǎng)絡進行閱讀?？山⒆x書論壇，圖書館主題微博、微信等，每次圍繞某一本書，某一主題進行討論，這樣學生可在此暢所欲言，在彼此的交流中加深了對作家作品的了解，讓學生體驗到閱讀的快樂與成功的喜悅。

4效果分析

通過對邢臺醫(yī)學高等?？茖W校學生的后續(xù)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在歌德電子書借閱機應用之后，每天閱讀2小時以上的學生從原來的15%提高到百分之25%；沒有課外閱讀習慣的學生從原來的7%降低到了百分之6%；認為讀書是無趣的事情甚至是負擔很重的事的學生從14%降低到了百分之12%。具體如表1所示。

5結(jié)論

閱讀是完善人格、提高國民素質(zhì)的需要，對于大學生來說，廣泛的閱讀是培養(yǎng)閱讀能力和提高人文素質(zhì)的一項活動。大學生閱讀是他們學習生活中不可或缺的一部分，它可以同課堂學習、社會學習形成優(yōu)勢互補，本文通過加強導讀工作，加強閱讀宣傳等措施，有力的推動了校園閱讀文化，提升了學生的閱讀品位，幫助大學生養(yǎng)成和提高個人的信息知識、信息技能和信息文化素養(yǎng)。

作者：榮婷 單位：邢臺醫(yī)學高等?？茖W校圖書館