在我國做電子商務有沒有市場呀學該專業(yè)是否難找工作呀從教育部2000年批準13所高校設立電子商務專業(yè)以來，目前已經有超過200多所院校設有電子商務專業(yè)，在校學生數(shù)萬人。從去年開始，已經陸續(xù)有電子商務專業(yè)的學生走向市場，然而，根據最近《電子商務世界》一篇名為“電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的文章，電子商務專業(yè)學生就業(yè)不容樂觀，作者根據調查，發(fā)現(xiàn)去年“截止到2004年6月15日，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，”遠低于初次就業(yè)率的平均水平。

雖然這個數(shù)據從統(tǒng)計學的意義看，不一定百分之百精確，但也反映了問題的實質，本人2003年曾在網上貼過一片文章“對電子商務專業(yè)人才的憂思”（可上網搜索）對此早有預測，最近又寫了一篇“對電子商務專業(yè)學生的幾句忠告”，警告學生對學習這個專業(yè)要小心。如果不幸學了這個專業(yè)，而且即將畢業(yè)，那該何處就業(yè)呢？

如果你所在學校的電子商務專業(yè)沒有一個突出的方向，你會覺得是個大雜燴，感覺學了很多，但什么都沒學會，沒有構建起專業(yè)的核心競爭力。應聘時自己都沒有自信，再加上沒有經驗，都無法說服自己是某個職位的最佳人選。其實，電子商務專業(yè)是建立在傳統(tǒng)商業(yè)基礎上的，只有把眼光放廣一點，姿態(tài)擺低一點，還是有入職某個職位的機會。

首先，忘記自己是電子商務專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當成市場營銷專業(yè)畢業(yè)的。如果人事部門質疑，你就說是市場營銷方向。哪個電子商務專業(yè)的沒有市場營銷、網絡營銷類的商務課程呢？與真正市場營銷畢業(yè)的，電子商務的學生在網絡使用上有先天的優(yōu)電子商務資料庫&3#"/,$'''''''',")&(0勢，不足之處可能是消費心理消費行為方面的知識，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。而和市場營銷相關的崗位如銷售、客服、推廣、公關、業(yè)務那就太多了。

其次，如果自己英語水平過關的話，可以去外貿，你就稱是國際電子商務方向，如果沒有學外貿實務方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。暗地里也只需稍微補一下，足可以應付面試。

第三，如果技術過關的話，對硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項開發(fā)技術，可以應聘相應的技術職位。或去IT、互聯(lián)網行業(yè)應聘銷售、服務，這就需要理解技術，不是一般市場營銷專業(yè)學生能一下做到的。

1電子專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.1傳統(tǒng)電子產業(yè)人才需求減少隨著信息化、自動化技術的發(fā)展，普通勞動力的短缺，人工成本的不斷上升，傳統(tǒng)的電子行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，原有的勞動密集型加工被機器加工代替。比如，早先電子企業(yè)中有電子元件插件工，現(xiàn)在改為貼片機進行插裝，企業(yè)就沒有這個工種的需求了。智能機器制造的成本下降，越來越多的企業(yè)愿意裝備智能機器來取代人工，機器代替人是未來現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的趨勢，《21世紀經濟報道》曾經報道了富士康醞釀30萬機器人計劃的新聞。能夠吸收消化大量職業(yè)院校電子類學生的崗位減少甚至消失，使得電子專業(yè)類學生的就業(yè)更加困難。

1.2傳統(tǒng)維修行業(yè)的萎縮電子集成化、小型化的不斷發(fā)展、成熟，生產加工水平的不斷提高，大規(guī)模生產下的電子產品價格一路下滑。如液晶彩電、手機等消費類的電子產品價格一路走低，一方面使電子產品的生產消費呈現(xiàn)繁榮和快速發(fā)展，另一方面電子消費類維修行業(yè)的快速萎縮，從事電子消費類產品的大量維修技術人員轉行。同時智能化集成化技術發(fā)展使得電子消費類產品電路復雜，維修困難，知識技能要求高，行業(yè)技術壟斷，社會吸納維修技術人員能力下降，都降低了維修行業(yè)吸收消化電子專業(yè)人才就業(yè)的能力。

1.3招生宣傳導向不利于電子專業(yè)調查顯示，初中畢業(yè)生受到父母、老師或者朋友、同學影響而選擇專業(yè)的占60%以上。而水利院校以水利專業(yè)為特色，國家又對水利類中職生提供助學金的政策，導致學生扎堆于所謂的熱門專業(yè)，沖擊了電子與其它專業(yè)的招生。

2電子專業(yè)發(fā)展機遇

2.1開拓新產業(yè)傳統(tǒng)的電子行業(yè)不斷萎縮，產業(yè)的升級轉型注定電子專業(yè)的發(fā)展要適應新興產業(yè)。現(xiàn)在的汽車電子、LED照明、智能防盜、物聯(lián)網技術等都是未來發(fā)展的方向，這些行業(yè)吸收消化職業(yè)院校電子專業(yè)學生的能力較強。因此我們要認準方向，與時俱進，在專業(yè)方向、課程設置、人才培養(yǎng)方向上往這些方面靠攏。

一著力建設合理有效的教學體系

1提煉基礎，注重應用

“職業(yè)技術教育向高層次延伸”是時代的呼喚，在培養(yǎng)模式上，應提倡“寬基礎”，這樣才能具備較廣泛的社會適應性。但是，隨著科技的進步和發(fā)展，電子方面的新知識、新技術層出不窮，因此，在課程教學體系中，一定要提煉基礎性內容，并注重向應用性內容延伸。前期的基礎課不僅是為專業(yè)教學和專業(yè)課程服務，其意義還在于，基礎知識要與學生的潛能和悟性相結合，將其內化為學生的科學和文化素質，憑借它去開辟新的領域，適應新的職業(yè)情境。

2貼近就業(yè)市場，重視資格認證

將職業(yè)資格認證引入課程中是社會發(fā)展的需要，“21世紀是職業(yè)證書的時代”早已是不爭的事實。職業(yè)資格證書也是社會對人的基本要求，將學歷教育與職業(yè)資格認證相結合，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的資格證書，這是提高學生就業(yè)競爭力，提升學生自我價值的重要途徑。因此，在電子專業(yè)教學的課程設置、教學內容和教學進度安排方面，要為學生獲得資格認證提供更大的便利。在“雙證書”制度下，電子專業(yè)要求學生在畢業(yè)時，除了要通過學校開設的各門課程外，還需獲得至少兩三項電子專業(yè)相關的職業(yè)上崗證或職業(yè)資格認證，比如電工上崗證、家用電子產品維修工、電子設備裝接工和維修電工等證書。此外，電子專業(yè)還應積極配合學校建立相關的職業(yè)資格鑒定站，引入職業(yè)資格鑒定，鼓勵學生擁有一技之長，為就業(yè)做好充分的準備。

二改革傳統(tǒng)的教學模式

關鍵詞:電子商務本科論文學位論文

原文

一、緒論

隨著Web應用的不斷增加，Web站點上所包含的各種各樣的信息量也在飛速增長。因此，Web用戶需要有一種方法來方便地得到自己想要的信息。如果一個Web站點能夠提供可定制特性或個性化內容以便能為站點瀏覽者提供他們所需的信息，那么它將具有很強的競爭優(yōu)勢。

1.個性化網站

1.1什么是站點個性化

一應用電子專業(yè)CDIO培養(yǎng)框架

1專業(yè)建設思路改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念

借鑒國外先進的職業(yè)教育模式，以能力為本，確立應用電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標和方案。通過注重培養(yǎng)學生系統(tǒng)工程技術能力，尤其是項目的構思、設計、開發(fā)和實施能力，以及較強的自學能力、組織溝通能力和協(xié)調能力，吸收世界先進的工程教育理念，建立符合國際工程教育共識的課程體系。把知識（學科知識）、能力(工程設計等能力）、社會（對學生工程項目設計和施工等知識能力的需求）融合起來，以能力為導向，以學科知識和社會需要(以項目能力為核心）為依托，三者作為整合課程組織結構的經緯。

2專業(yè)設計框架基于專業(yè)建設的全新理念

我們確定了以項目設計為導向(Design-DirectedLearning)、以能力培養(yǎng)為目標的應用電子專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)模式，通過項目設計將整個專業(yè)體系系統(tǒng)地、有機地結合起來。具體來說，就是所有需要學習和掌握的專業(yè)知識都圍繞工程項目設計這個核心展開，并形成一個有機整體，讓學生在掌握技能的同時，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在技能訓練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。按照CDIO項目教學的要求，制定課程體系、能力大綱和整合課程計劃，實踐“教學工廠”教學理念，在做項目的過程中，師生緊密配合，攜手解決企業(yè)所面對的成本、質量以及產品性能等難題。通過項目的學習，學生能將所學的知識應用于多元化、多層次的實際工作環(huán)境，從而全面培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，以應付未來的挑戰(zhàn)。

二創(chuàng)新實踐及特色