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1根據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

中職生基礎(chǔ)薄弱，不少學(xué)生理解能力較差，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)著眼于學(xué)生技能的形成。在教學(xué)內(nèi)容上，由于園林專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容各章節(jié)之間相對(duì)獨(dú)立，聯(lián)系較小。教師可以通過(guò)對(duì)各章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的分析，劃分出基礎(chǔ)理論部分的章節(jié)和技能實(shí)踐操作的章節(jié)，把重點(diǎn)放在從事本專業(yè)所必須掌握的理論知識(shí)和基本技能上。在基礎(chǔ)理論教學(xué)方面，不盲目追求內(nèi)容的深度和體系，以掌握實(shí)踐技能所必需，實(shí)用、夠用為原則。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能聯(lián)系不大的理論知識(shí)，可以降低要求，略講甚至不講。同時(shí)還可以根據(jù)本地區(qū)、各縣市園林工程施工過(guò)程中采用的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝等實(shí)際情況，適當(dāng)作一些內(nèi)容上的補(bǔ)充，以免教學(xué)和實(shí)踐相脫節(jié)，有利于學(xué)生掌握更多的實(shí)用性知識(shí)。在實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)上，要充分考慮到各課程內(nèi)容之間存在重復(fù)交叉的現(xiàn)象，進(jìn)行綜合調(diào)配，避免開(kāi)出實(shí)踐技能訓(xùn)練相一致的內(nèi)容。安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，可以由原來(lái)的單課程實(shí)習(xí)改為幾門(mén)課的綜合實(shí)習(xí)，統(tǒng)一安排各項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練。比如在植物園里，可以進(jìn)行花卉苗木的識(shí)別、養(yǎng)護(hù)管理，也可以進(jìn)行育苗、移栽，扦插、嫁接等實(shí)踐技能，不但充分地利用了有限的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，而且從總體上也提高了教學(xué)效果。在時(shí)間安排上，應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。園林植物是活的生物體，它們會(huì)隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而變化，同一種植物在不同的季節(jié)里又可能表現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，這就要求老師根據(jù)季節(jié)的變化來(lái)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。比如春天可以安排苗木硬枝扦插、枝接；夏季安排苗木綠枝扦插；秋天可安排苗木芽接等，讓學(xué)生更感性地了解季節(jié)變化對(duì)苗木繁殖和植物生長(zhǎng)的影響。

2加強(qiáng)學(xué)生的校園內(nèi)外社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

校園本身就是一個(gè)典型的園林區(qū)，校園綠化工作就給學(xué)生提供了一個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)手段和實(shí)習(xí)場(chǎng)所。園林專業(yè)學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)起本校校園內(nèi)綠地養(yǎng)護(hù)與綠化美化工作，同時(shí)結(jié)合第二課堂教學(xué)，成立花草樹(shù)木識(shí)別、花卉栽培種植、綠地養(yǎng)護(hù)等課外興趣小組，負(fù)責(zé)校園內(nèi)樹(shù)木花卉的掛牌標(biāo)識(shí)工作，平時(shí)的修剪、施肥、日常養(yǎng)護(hù)和管理工作，以豐富實(shí)踐教學(xué)。教師期末可以根據(jù)校園內(nèi)四季不同的景觀效果作為學(xué)生養(yǎng)護(hù)水平和專業(yè)技能的評(píng)定依據(jù)，考核學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重視校外調(diào)查工作，充分利用校園周邊的公園、生活小區(qū)、道路隔離欄種植的花草樹(shù)木等進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：不重視規(guī)劃設(shè)計(jì)，認(rèn)為只要種了花草樹(shù)木就算綠化了，造成景觀效果單調(diào)、缺乏生機(jī)和地方特色；缺乏管理，只注重種植不注重日常養(yǎng)護(hù)管理工作，樹(shù)木成活率低，很多花草枯死的現(xiàn)象；移栽了一些不適宜在本縣種植的外來(lái)樹(shù)種及“草皮熱”、“大樹(shù)進(jìn)城”等現(xiàn)象，盲目追求景觀的壯觀、大氣，造成極大的資源浪費(fèi)。學(xué)生通過(guò)親自調(diào)查，更進(jìn)一步理解了園林植物栽培、園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃、園林施工和園林養(yǎng)護(hù)等課程在實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。

3改變考核辦法，實(shí)施技能考核評(píng)價(jià)

并不像土建和裝飾那樣有很多復(fù)雜的計(jì)算規(guī)則，更重要的對(duì)工藝和主要材料價(jià)格的了解。勤勞一點(diǎn)，獲得這些信息并不是難事。對(duì)于常規(guī)的景觀的土建工程部分，做法都是相近的。如果自己懂得預(yù)算知識(shí)，可以自己計(jì)算一下，不懂的話可以搜集別人總結(jié)的單方綜合造價(jià)。綠化的造價(jià)構(gòu)成簡(jiǎn)單，即便是沒(méi)遇到過(guò)或者不經(jīng)常使用的也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的咨詢而獲得，最重要的還是總結(jié)。設(shè)計(jì)師按照這樣的方式總結(jié)自己的材料，會(huì)提高很多效率。工程的建設(shè)是利用各種材料來(lái)完成的。而材料的價(jià)格卻不象預(yù)算定額一樣好多年都是一成不變的，也不像定額站的季度材料調(diào)整價(jià)格那般夸張，它是隨著材料的供需關(guān)系而變化的。改變學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)方式，包括考試、考核的方法和手段，突出技能訓(xùn)練考核，建立科學(xué)完整的實(shí)踐能力和考核評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期除了理論知識(shí)考查外，更應(yīng)注重以學(xué)生動(dòng)手操作技能的考核。根據(jù)各專業(yè)不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要求，制定相應(yīng)的考核內(nèi)容、具體要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，同時(shí)每年不定期舉辦專業(yè)技能大賽，如插花藝術(shù)比賽、水培植物比賽、園林設(shè)計(jì)比賽等，以比賽促教學(xué)、以比賽促訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和扎實(shí)的基本功，并將比賽成績(jī)計(jì)入學(xué)生個(gè)人檔案。堅(jiān)持學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重，訓(xùn)練和考證相結(jié)合，實(shí)行“雙證制”。要求學(xué)生在畢業(yè)前必須通過(guò)園藝工中級(jí)考試程造價(jià)或總造價(jià)的要求，更有精明的業(yè)主還會(huì)將“不滿足工程造價(jià)要求則設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)無(wú)償修改至符合要求”的條款加到任務(wù)書(shū)當(dāng)中。作為設(shè)計(jì)師，要找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下造價(jià)方面的知識(shí)。對(duì)于園林專業(yè)來(lái)說(shuō)，同是材料的產(chǎn)地也是一個(gè)價(jià)格決定因素。所以作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該定期了解材料市場(chǎng)的價(jià)格動(dòng)向，如此才能在設(shè)計(jì)中將材料運(yùn)用的得心應(yīng)手，又能達(dá)到工程造價(jià)控的要求。

4實(shí)際應(yīng)用的總結(jié)和改進(jìn)

隨著參與項(xiàng)目的增多，你會(huì)遇到更多的問(wèn)題，犯更多的錯(cuò)誤。不過(guò)，每個(gè)人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的，你需要不斷的總結(jié)，包括失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，也就是質(zhì)量管理上所說(shuō)的“持續(xù)改進(jìn)”，你就會(huì)做的越來(lái)越好。水池的防水材料很多種，常見(jiàn)的有SBS、水泥基滲透結(jié)晶、膨潤(rùn)土防水毯，土工膜等，每個(gè)都說(shuō)自己適合各種條件，并給出了一些建議的做法。其實(shí)往往供應(yīng)商都會(huì)夸大自己產(chǎn)品的性能和適用范圍，設(shè)計(jì)師應(yīng)該根據(jù)情況選擇最適合的。筆者經(jīng)歷的某項(xiàng)目，設(shè)計(jì)人員選用的膨潤(rùn)土防水毯（GCL）防水，對(duì)膨潤(rùn)土防水毯也做了簡(jiǎn)單的要求。結(jié)果實(shí)際操作中，有天然鈉基和人工鈉化兩種，都符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，相比后者造價(jià)低。結(jié)果用了一年之后就漏水嚴(yán)重。后來(lái)查找專業(yè)資料，有研究表明由鈣基膨潤(rùn)土人工鈉化的防水毯在使用過(guò)程中，鈉離子交換流失，逐漸降低膨脹率，就降低了防水性能，導(dǎo)致滲透增加。而且類似情況往往不能夠輕易維修，需要付出很大代價(jià)。再后來(lái)，在某參與過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)定制的供貨商處了解到，參與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)定制的企業(yè)也是為了自己的利益，提供的資料和數(shù)據(jù)也會(huì)有所保留。這些知識(shí)在書(shū)本上是學(xué)不到的。很多大型地產(chǎn)公司由于利益的驅(qū)動(dòng)，在總結(jié)和改進(jìn)方面做得非常好。在網(wǎng)上很容易找到類似萬(wàn)科景觀標(biāo)準(zhǔn)化，龍湖景觀模塊化，萬(wàn)科景觀材料調(diào)研等資料。萬(wàn)科的景觀專業(yè)人員親自去熟悉景觀材料市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)中常用造園材料的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行歸納，之后分享給大家便于以后在實(shí)際工作中的使用。景觀公司也都有自己的總結(jié)，和多年積累下來(lái)的資料，由于商業(yè)原因，一般都作為公司的機(jī)密材料，采取了嚴(yán)格的保密措施。所以總在一個(gè)公司工作，視野也會(huì)受到限制。要做好施工設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師需要在熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范與理解方案的基礎(chǔ)上，利用自己掌握的工程技術(shù)知識(shí)，熟練地按照合理的工藝、造價(jià)和制圖標(biāo)準(zhǔn)將圖紙繪制完成，并在工作中根據(jù)項(xiàng)目和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善，才能使設(shè)計(jì)項(xiàng)目得以圓滿的完成。設(shè)計(jì)師還要多出去走走看看，開(kāi)闊眼界，并持續(xù)學(xué)習(xí)，尋求解決問(wèn)題的方法，不斷總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)，方可成為一名合格的景觀施工設(shè)計(jì)師。

作者：何定祥單位：上杭職業(yè)中專學(xué)校