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隨著信息科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛．物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在教學(xué)中需要通過大量物理實驗來輔助教學(xué)．信息技術(shù)在初中物理課堂演示實驗教學(xué)的應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化初中物理教學(xué)．

1信息技術(shù)在物理演示實驗教學(xué)中的實際作用

1．1豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式

物理教材的內(nèi)容基本上都是固定的內(nèi)容，缺乏與時代的聯(lián)系，教師如果只依靠物理教材進行教學(xué)，會使得教學(xué)較為單一枯燥，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．但如果結(jié)合現(xiàn)實生活中的物理知識的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生充分感受到物理在生活中的價值，對物理產(chǎn)生親近感，從而更好的學(xué)習(xí)物理知識．并且通過在教學(xué)中舉出學(xué)生經(jīng)常能夠接觸的問題，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也能豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容．并且教師通過合理利用信息技術(shù)，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮奈锢碇R直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更輕松地發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，從而形成更加完善的知識體系，養(yǎng)成更好的思維習(xí)慣．并且通過信息技術(shù)能夠使物理學(xué)習(xí)過程更加自主化、互動化，學(xué)習(xí)資源也能得到共享，豐富教學(xué)方式．如教師在物理教學(xué)中可以給學(xué)生安排分層的課堂練習(xí)，通過在計算機上練習(xí)、檢測等，將對學(xué)生的評價、指導(dǎo)等信息及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時了解到自身的不足和可取之處，從而得到更大的進步．并且通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠及時了解自身的學(xué)習(xí)狀況，并且教師也能夠從中獲得更多學(xué)生信息，結(jié)合自身的教學(xué)進行反思，及時調(diào)整自身的教學(xué)模式，促進初中物理課堂教學(xué)效率的提高．

1．2優(yōu)化物理課堂演示實驗教學(xué)

信息技術(shù)在初中物理課堂演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效解決課堂中無法直觀展示一些物理情境的問題，能夠讓學(xué)生體會和觀察到更多的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．并且信息技術(shù)在演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地克服演示實驗時間和空間上的限制，也不用總受到實驗器材的影響，課堂中使用的模擬輔助課件能夠給學(xué)生提供一個形象生動、直觀有效的觀察平臺，并且能夠創(chuàng)設(shè)出完善的物理情境，吸引學(xué)生的注意力，更好地打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動中來．并且通過信息技術(shù)在物理課堂演示實驗中的應(yīng)用，能夠有效優(yōu)化初中物理理論教學(xué)和習(xí)題教學(xué)，并在此過程中提高學(xué)生的邏輯思維能力．并且信息技術(shù)在物理演示實驗中的應(yīng)用能夠很好地豐富實驗形式和內(nèi)容，能夠為學(xué)生展示豐富多彩的實驗，有利于學(xué)生思維能力和觀察能力的提高．并且通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)⒁恍╇y以演示和觀察的實驗展示出來，做好初中實驗教學(xué)內(nèi)容的補充．教師通過將常規(guī)儀器實驗和通過信息技術(shù)展示的實驗有機結(jié)合起來，有效優(yōu)化初中物理課堂演示實驗教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地獲取物理知識，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和實踐能力，促進學(xué)生思維能力的提高．

2信息技術(shù)在物理演示實驗教學(xué)中的具體應(yīng)用

2．1瞬間轉(zhuǎn)化為定格分析

初中物理很多實驗需要分析一些瞬間的信息．如在學(xué)習(xí)內(nèi)能時，需要驗證物體對外做功內(nèi)能減小的結(jié)論，教材中使用的是演示實驗，具體過程是:將試管裝上水，然后用酒精燈加熱，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)的氣體由于受熱膨脹將活塞推出，而從試管中沖出的氣體變成了白色，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)氣體變成白色是由于液化的原因，因此可以得出沖出的氣體對外做功內(nèi)能減少．但在這個實驗過程中會發(fā)現(xiàn)，氣體從試管中沖出是在一瞬間完成的，學(xué)生在實驗過程中幾乎看不到試管氣體顏色的變化，學(xué)生沒有通過清楚的觀察，對得出的結(jié)論也難以信服．但教師可以通過照相機的錄像功能將整個實驗過程錄下來，然后再通過計算機處理照相機中的錄制的氣體沖出試管的畫面，到學(xué)生在實驗過程中沒有及時觀察到實驗現(xiàn)象時，教師可以將準備好的照片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，從而更好地理解實驗的內(nèi)容和實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，更有效地消化內(nèi)能的相關(guān)知識．又如在學(xué)習(xí)機械能的轉(zhuǎn)化這一部分內(nèi)容時，為驗證動能和彈性勢能能夠相互轉(zhuǎn)化這一結(jié)論．教師在演示過程中可以先準備好實驗器材，然后將一根彈簧固定在導(dǎo)軌的一端，讓小球沿著導(dǎo)軌向彈簧方向滾過去，小球滾到彈簧處并產(chǎn)生撞擊后，小球的速度先逐漸減小到零，然后小球被彈簧彈出，向相反方向運動．其中小球撞擊后速度逐漸減小到零的過程中彈簧也被逐漸壓縮直到形變量達到最大，通過觀察和分析這個過程的現(xiàn)象能夠得出小球的速度減小，動能減少，彈簧形變量逐漸在增加，彈性勢能不斷變大，動能轉(zhuǎn)化成彈簧勢能．同理，彈簧將小球彈出，形變減小，彈性勢能轉(zhuǎn)化成動能．從而得出開始要驗證的動能與彈簧勢能能夠相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論．但這個實驗過程時間也很短，學(xué)生無法及時觀察到實驗現(xiàn)象．因此教師也可以通過照相機將整個實驗過程錄下來，然后通過計算機播放器的慢放功能將實驗過程慢放給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠清楚地觀察到小球的速度變化和彈簧的形變，讓學(xué)生能夠順利從實驗現(xiàn)象中得出相應(yīng)的結(jié)論，更加深刻的理解動能與彈性勢能能夠相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)含義．

2．2動態(tài)轉(zhuǎn)化成靜態(tài)分析

初中物理實驗中有很多都需要觀察其動態(tài)變化過程，因此為實驗觀察造成一定難度．如在機械能轉(zhuǎn)化的教學(xué)中，教師可以通過單擺來研究動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化，讓擺球從某一高處擺到最低點，這個過程中擺球的高度變小，擺球的速度逐漸增加，從而可以得出重力勢能轉(zhuǎn)化成動能的結(jié)論．同時觀察小球從最低點運動到最高點的過程，可以得出擺球動能轉(zhuǎn)化成重力勢能的結(jié)論．在這個實驗過程中，其中擺球的高度還能夠直接通過觀察得出，但小球在擺動時從最高點到最低點用的時間很短，很難對擺球的速度變化進行觀察，影響學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，不利于學(xué)生得出正確的結(jié)論．但通過信息技術(shù)能夠有效解決這個問題．教師在實驗過程中可以通過利用單擺的頻閃照片來對小球的速度做出正確的計算和分析，然后準確得出動能和重力勢能能夠相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論，更好地理解機械能轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識．并且這種頻閃照片也能夠用于勻速直線運動教學(xué)中，通過向?qū)W生展示物體下落的頻閃照片，讓學(xué)生能夠清楚準確地觀察到小球下落位置的變化，幫助學(xué)生更好地理解自由落體運動．

2．3抽象轉(zhuǎn)化為直觀分析

初中物理中有很多比較抽象的知識點，信息技術(shù)在初中物理演示課堂中的應(yīng)用能夠很好地化抽象為直觀，幫助學(xué)生更加輕松地理解物理知識和現(xiàn)象．如在學(xué)習(xí)滑動變阻器這一部分內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習(xí)識別滑動變阻器接入電路的有效電阻時存在一定的困難．并且通過滑動變阻器的電流看不見，學(xué)生需要在頭腦中進行想象，建立起對應(yīng)的模型，這個過程對于一部分缺乏想象力的學(xué)生存在一定的難度，因此也使得學(xué)生無法有效理解，分不清楚接入電路的到底是哪一段電阻．因此為突破這一難點，教師可以借助信息技術(shù)來解決，教師可以通過Flash腳本里的相關(guān)函數(shù)以及其中的影片、幀等制作相關(guān)的模擬動畫．如可以將電流流過的滑動變阻器部分設(shè)置成紅色顯示模式，當(dāng)滑動變阻器的滑片發(fā)生變化時，電流流過變阻器的部分的紅色區(qū)域也發(fā)生相應(yīng)的變化，這樣學(xué)生就能直觀地觀察到電流流過滑動變阻器的路徑，幫助學(xué)生更有效地理解滑動變阻器的相關(guān)知識．同時借助信息技術(shù)還能向?qū)W生展示一些平時無法演示的實驗，如原子彈爆炸、宇宙飛船等一些大場面，這些都可以通過視頻及模擬的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有更加直觀的認識，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣．

3結(jié)語

總之，信息技術(shù)在初中物理課堂演示實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師應(yīng)合理將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思維能力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進初中物理課堂演示實驗教學(xué)質(zhì)量的提高．

作者：黃月美 單位：鹽城市大豐區(qū)飛達路初級中學(xué)