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由于先天的生理缺陷，所以導(dǎo)致大多數(shù)的聾啞兒童都極其的自閉，不愿意與外界進(jìn)行交流，對(duì)入校學(xué)習(xí)文化知識(shí)產(chǎn)生抵觸和反感情緒。而聽(tīng)力缺陷引起的運(yùn)動(dòng)技能出現(xiàn)障礙，則使得聾啞兒童更加的自卑，并且出于擔(dān)心被正常人歧視和取笑的顧慮，所以這些兒童也大多不愿意參加體育訓(xùn)練。因此，要激發(fā)起聾啞兒童對(duì)體育的興趣，從而對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)力障礙的補(bǔ)償訓(xùn)練。

一、如何激發(fā)聾啞兒童對(duì)體育的興趣

1.合理利用手語(yǔ)。

體育專業(yè)術(shù)語(yǔ)一般學(xué)起來(lái)比較枯燥，如果按照體育教材上的動(dòng)作要領(lǐng)一步步向聾啞兒童講解，則需花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，并且效果也十分不理想，因?yàn)槊@啞兒童的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力都存在障礙。因此體育教師就可以采用手語(yǔ)來(lái)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，教師對(duì)實(shí)際訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行生動(dòng)精煉的手語(yǔ)表達(dá)，并且可以一邊表達(dá)一邊做動(dòng)作示范，不但能有助于學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的理解。例如，在鉛球運(yùn)動(dòng)中的側(cè)向滑步動(dòng)作，最基本的幾個(gè)要點(diǎn)可以概括為：蹬、送、轉(zhuǎn)、挺、推、投、換。體育教師在用手語(yǔ)講解的同時(shí)，身體也要進(jìn)行演練。這樣就增加了體育教學(xué)的趣味性，使聾啞兒童對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.注意體育教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)。

聾啞兒童由于自身的缺陷，所以導(dǎo)致身體的運(yùn)動(dòng)能力受到了極大的影響，并且接收外界信息也比正常人要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以體育教師一定要保持足夠的耐心，切不可因?yàn)閷W(xué)生的某些錯(cuò)誤就進(jìn)行粗暴或者帶有諷刺意味的教訓(xùn)，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致聾啞兒童對(duì)體育失去興趣。而采取鼓勵(lì)的方法則會(huì)使學(xué)生對(duì)自己樹(shù)立信心，從而有助于完成體育訓(xùn)練。例如，對(duì)成功完成某個(gè)體育動(dòng)作的學(xué)生，可以說(shuō)一句“做的真好，要再接再厲”，而對(duì)于那些沒(méi)有成功的，則應(yīng)該用安慰的語(yǔ)氣說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次一定會(huì)成功的”。

二、如何在體育教學(xué)中對(duì)聾啞兒童進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)障礙的補(bǔ)償訓(xùn)練

1.利用剩余聽(tīng)力進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練。

有的聾啞兒童的聽(tīng)覺(jué)能力并沒(méi)有完全喪失，而是存在嚴(yán)重的缺陷，對(duì)于這些學(xué)生，可以利用他們剩余的聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)障礙的補(bǔ)償訓(xùn)練。例如：在足球的帶球前進(jìn)、帶球側(cè)移等綜合訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)吹哨的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，可以設(shè)定吹一聲哨和吹兩聲哨時(shí)讓學(xué)生做不同的足球訓(xùn)練。這樣不但可以補(bǔ)償學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的缺陷，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性。

2.利用板書(shū)輔助聾啞兒童對(duì)體育項(xiàng)目的理解。

聾啞學(xué)校的體育課堂和普通學(xué)校的體育課堂最明顯的不同是：板書(shū)對(duì)于聾啞學(xué)校的體育教學(xué)有重要的作用。有很多專業(yè)復(fù)雜的體育名詞不能用手語(yǔ)或者口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，體育教師就可以通過(guò)板書(shū)將這些項(xiàng)目的意思以及動(dòng)作流程，在黑板上板書(shū)或者圖解出來(lái)。這樣就有助于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的理解，從而讓聾啞兒童在體育訓(xùn)練中能夠清楚的知道該如何有序的進(jìn)行體育訓(xùn)練、更好的通過(guò)體育訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)障礙的補(bǔ)償訓(xùn)練。

3.完善體育設(shè)施器材。

在許多聾啞學(xué)校中，由于學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)不足，所以這些學(xué)校的體育設(shè)備不足，嚴(yán)重影響了聾啞兒童的聽(tīng)覺(jué)補(bǔ)償訓(xùn)練。（1）教育部門應(yīng)該加大對(duì)聾啞學(xué)校體育設(shè)備的投資，多購(gòu)置一些有助于聾啞兒童體育訓(xùn)練的器材，修建聾啞學(xué)校的體育訓(xùn)練場(chǎng)地。（2）學(xué)校也可以通過(guò)各種渠道籌備資金，完善學(xué)校的體育訓(xùn)練所需要的設(shè)備。（3）體育教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)現(xiàn)有的體育設(shè)備來(lái)對(duì)聾啞兒童進(jìn)行最有效的聽(tīng)覺(jué)障礙的補(bǔ)償訓(xùn)練。

4.優(yōu)化體育教師隊(duì)伍。

相較于正常學(xué)生來(lái)說(shuō)，聾啞學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)習(xí)很大程度上依靠對(duì)教師動(dòng)作的模仿，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，體育教師的道德素養(yǎng)也非常重要，如果體育教師道德素質(zhì)不高，很容易在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理造成一定的傷害，從而導(dǎo)致他們不愿意參加聽(tīng)覺(jué)障礙的補(bǔ)償訓(xùn)練活動(dòng)。因此，必須完善體育教師隊(duì)伍，嚴(yán)格挑選專業(yè)技能和道德素質(zhì)都很良好的教師，以保證在體育教學(xué)活動(dòng)中能夠耐心的、動(dòng)作嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)聾啞學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。聾啞兒童作為這個(gè)社會(huì)之中的特殊群體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展應(yīng)該更多的得到社會(huì)的關(guān)注和照顧，我們要用正確的眼光看待聾啞兒童，不能因?yàn)樗麄兊纳砣毕菥推缫暬蛘叱靶λ麄?，還可以力所能及的捐贈(zèng)一些簡(jiǎn)單的體育器材，以供聾啞兒童聽(tīng)覺(jué)障礙補(bǔ)償訓(xùn)練的形式更加多樣化，讓他們通過(guò)補(bǔ)償訓(xùn)練，縮小聽(tīng)覺(jué)障礙導(dǎo)致的一些體育能力與正常人之間的差距，保證他們擁有一個(gè)更好的生長(zhǎng)環(huán)境。

作者：王曉東 單位：內(nèi)蒙古包頭市特殊教育學(xué)校