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一.新時期體育專業(yè)學(xué)生管理模式

構(gòu)建社會發(fā)展新時期對高等教育提出了更高的要求，體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也需要培養(yǎng)到新高度，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，更需要大學(xué)生在身心素質(zhì)、動手實(shí)踐、社會交往能力等方面發(fā)揮能力。這對高等教學(xué)觀念、方法、內(nèi)容與模式提出了改革性的要求，同時對體育專業(yè)學(xué)生的管理提出來新進(jìn)程。結(jié)合普通高校的體育專業(yè)學(xué)生管理現(xiàn)狀以及存在的問題，將體育專業(yè)學(xué)生管理模式初步構(gòu)建，主張開放與細(xì)節(jié)相結(jié)合的管理模式。

1管理目標(biāo)

體育專業(yè)學(xué)生管理模式的構(gòu)建首先需要確立科學(xué)合理的管理目標(biāo)，高校不僅需要提高體育專業(yè)學(xué)生掌握豐富的知識和專業(yè)技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新和思考能力。因此管理目標(biāo)的確立要以提高學(xué)生道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和政治觀念，提升自身的約束和社會責(zé)任感，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生社會能力和科研精神。另外，要在管理與教學(xué)過程中完善學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和抗挫能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等?？傊?，發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2管理理念

學(xué)校管理實(shí)質(zhì)是將管理意識和方法逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我管理，從而全面提高學(xué)校的安全系數(shù)，提高校園的精神文化建設(shè)。因此，應(yīng)將管理理念貫徹到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，建立以學(xué)生為主的管理模式，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于管理中存在的問題，并主動性地進(jìn)行解決，從而提高管理效率。以往的體育專業(yè)學(xué)生管理模式多數(shù)由學(xué)校管理部門制定和實(shí)施，忽略了以學(xué)生為主體的體育管理體制，管理過程過于固定與死板，沒有考慮學(xué)生的個性特征和行為習(xí)慣。針對這一傳統(tǒng)管理體制存在的缺陷，應(yīng)充分尊重和重視學(xué)生之間的個體差異和群體特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，在制度的設(shè)置中綜合學(xué)生的鮮明特征，揚(yáng)長避短，主張以學(xué)生自我管理為理念的新型管理模式。

3遵循原則

體育專業(yè)學(xué)生管理工作屬于學(xué)校管理系統(tǒng)的范疇，結(jié)合二者之間的關(guān)系，應(yīng)首要遵循學(xué)校管理系統(tǒng)的科學(xué)性原則以及體育專業(yè)管理的特色原則。在管理過程中要始終貫徹以人為本的原則，體育專業(yè)管理者要從學(xué)生出發(fā)，在管理過程中充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切實(shí)參與到管理過程中來，樹立服務(wù)學(xué)生和學(xué)生自我管理的觀念，創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識、技能和實(shí)踐活動中來。其次，體育專業(yè)學(xué)生管理還應(yīng)嚴(yán)格遵守系統(tǒng)管理原則、動態(tài)和彈性管理等原則。在不斷變化的外界環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境影響下，體育專業(yè)學(xué)生管理應(yīng)是一個動態(tài)的管理過程。管理目標(biāo)和理念也是隨之不斷改革創(chuàng)新的，若既定的管理目標(biāo)和模式不再適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展與需求時，就需要管理部門及時作出調(diào)整，對管理模式進(jìn)行實(shí)施、監(jiān)督和評價，并給予相應(yīng)的改善和調(diào)整措施。

二.開放管理與細(xì)節(jié)管理相結(jié)合的新型管理手段

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和體育專業(yè)大眾化的發(fā)展特點(diǎn)，要求體育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識、技能和社會能力等方面全面發(fā)展。因此應(yīng)將開放管理為主，細(xì)節(jié)為輔作為體育專業(yè)的新型管理模式。開放管理的特點(diǎn)是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師發(fā)揮教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，而不是起決定性作用，即將教學(xué)機(jī)構(gòu)靠攏到服務(wù)機(jī)構(gòu)。在開放管理中需要注意幾點(diǎn)：以生為本，全員參與管理過程；注重與學(xué)生建立理想關(guān)系，發(fā)揮人文精神；管理者應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)。細(xì)節(jié)管理需要注意以下幾點(diǎn)：因材施教，幫助體育專業(yè)學(xué)生樹立適合自身的目標(biāo)；管理與服務(wù)相統(tǒng)一，提高細(xì)節(jié)處理工作；實(shí)施家庭、學(xué)校、社會的全方位管理。

作者：李慶功單位：中州大學(xué)體育學(xué)院