前言：本站為你精心整理了利用數(shù)學日記優(yōu)化小學數(shù)學教學分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著新課改的逐漸深入，小學數(shù)學教學已經(jīng)不僅僅是要使學生掌握相關(guān)教學內(nèi)容，還需要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣及學習能力，使學生形成良好的數(shù)學綜合素養(yǎng)。而數(shù)學日記屬于一種素質(zhì)教育下新型的教學評價方式，能夠更加深入準確地對學生學習數(shù)學知識的情況進行分析與指導，因此，數(shù)學日記的優(yōu)化能夠有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量尤其是對于高年年級學生而言。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學日記;高年級

書寫日記是一種良好的學習習慣，日記不僅是語文教學中的一種重要教學措施，在數(shù)學教學過程中同樣具有良好的教學效果。小學階段學生自我評價能力相對較差，在高年級數(shù)學教學過程中，學生具有一定的語言組織能力及邏輯性，通過優(yōu)化數(shù)學日記能夠有效培養(yǎng)學生的自我反省意識，提高學生的自我評價能力，因此，教師可以將數(shù)學日記作為提高數(shù)學教學成效最為有利的教學措施，教學中需要采取積極有效的教學策略，利用數(shù)學日記，激發(fā)學生學習熱情使學生形成正確的學習觀念，從而達到小學數(shù)學教學真正的教學目的。

1利用數(shù)學日記培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

小學高年級數(shù)學教學邏輯性相比低年級而言更高，而數(shù)學本身就是一種比較嚴謹?shù)膶W科，學生在進行理解與掌握過程中難免存在一定的困難，教師需要利用數(shù)學日記培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，鍛煉學生的邏輯思維能力，使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，通過數(shù)學日記能夠掌握正確的學習模式。小學階段學生往往比較活潑好動，在進行課堂教學過程中部分學生會存在搶話的現(xiàn)象，雖然回答問題比較積極但是往往無法掌握重點，詞不達意，這時教師可以引導學生進行數(shù)學日記的書寫，鍛煉學生的思維能力及語言邏輯性，使學生具備學習的嚴謹態(tài)度，通過學生堅持數(shù)學日記的書寫，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在課堂中穩(wěn)重許多，回答問題能夠有較強的邏輯語言能力，數(shù)學思維得到了有效的鍛煉及提升[1]。例如，在學習“倍數(shù)與因數(shù)”相關(guān)知識的時候，學生容易對相關(guān)數(shù)學概念掌握不夠明確，教師可以組織學生進行數(shù)學日記的書寫，記錄自己在學習過程中遇到的問題及重點，使學生能夠明確思路掌握正確的學習方式，從而有效提高小學數(shù)學教學成效。

2利用數(shù)學日記使學生形成良好的書寫習慣

隨著科技的不斷發(fā)展，學生接觸到的科技產(chǎn)品形式越來越多樣化，小學階段學生很難具有良好的數(shù)學習慣，尤其是高年級學生在進行作業(yè)書寫或者考試時普遍存在字跡潦草的現(xiàn)象，這種情況對學生未來的學習及發(fā)展都極為不利。學生字跡潦草甚至在同一書寫地方反復修改無法進行字跡的辨認，這些都說明學生在進行數(shù)學學習時心浮氣躁，缺乏正確的學習態(tài)度及良好的書寫習慣。因此，教師需要指導學生進行數(shù)學日記的正確書寫，鼓勵學生能夠持之以恒的進行數(shù)學日記的書寫，在數(shù)學日記書寫過程中要求學生字跡清晰，每個數(shù)字及符號都需要規(guī)范化書寫，使學生形成良好的書寫習慣以及正確的學習態(tài)度，學生在堅持一段時間之后會發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠在書寫方面形成良好的習慣，在作業(yè)及考試過程中能夠做到字跡清晰卷面整潔。例如，在學習“分數(shù)的意義和性質(zhì)”時，部分學生在數(shù)字書寫及符號書寫方面字跡比較潦草，教師可以引導學生進行小組合作書寫數(shù)學日記，看看哪一小組能夠通過數(shù)學日記的堅持書寫提高自身書寫能力，從而更好地理解與掌握教學內(nèi)容。

3利用數(shù)學日記強化學生課堂教學內(nèi)容

小學階段學生對于新鮮事物有著強烈的好奇心，高年級學生對于教學內(nèi)容往往能夠快速掌握，但是如果不加以鞏固同樣忘得也會很快，因此，數(shù)學教學不僅需要使學生掌握教學內(nèi)容，還需強化學生對教學內(nèi)容的掌握程度使知識得到有效的鞏固。數(shù)學日記的書寫能夠?qū)⒄n堂教學內(nèi)容進行有效的記錄，學生能夠?qū)φn堂知識進行及時的復習與鞏固，學生每天堅持不懈地進行數(shù)學日記的書寫，能夠?qū)虒W中的重點及難點進行更加深入的學習與探索，從而有效幫助學生理解與掌握數(shù)學知識并得到有效的強化[2]。例如，在學習“比例”之后，教師可以組織學生將課堂中所學的知識進行數(shù)學日記的書寫，學生在進行日記書寫過程中能夠從新回憶課堂中所學到的知識，并進行知識的有效鞏固，從而加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握程度，使小學數(shù)學教學達到事半功倍的效果。

4使學生能夠有效的進行自我評價

小學階段學生往往比較缺乏自我評價能力，無法正確認識到自身學習存在的不足之處，久而久之容易影響學生形成良好的學習習慣，不利于學生未來的學習及發(fā)展。因此，教師需要注重引導學生進行數(shù)學日記書寫的重要性，通過數(shù)學日記的書寫有效培養(yǎng)學生自我評價能力，使學生能夠積極主動的進行自我評價，對于自身學習模式存在的不足找尋正確的解決方式，在數(shù)學日記書寫過程中，學生能夠?qū)⒆陨韺W習經(jīng)驗及課堂表現(xiàn)進行記錄，同時有效的進行自我評價，自我鼓勵從而使學生學習能力得到有效的提高[3]。例如，在學習“正比例與反比例”時，學生在進行數(shù)學日記記錄時會對自己在課堂中的表現(xiàn)進行有效的評價，進一步明確自身存在的不足之處，教師可以在學生對自身學習方式產(chǎn)生質(zhì)疑時給予正確的引導，使學生掌握正確的學習方式，從而提高小學高年級數(shù)學教學成效。

5結(jié)語

小學高年級數(shù)學教學具有一定的邏輯性與抽象性，數(shù)學日記的有效書寫能夠幫助學生理解與掌握教學中的重點及難點，使學生形成良好的學習習慣及學習觀念，為學生未來的學習及發(fā)展打下堅定的基礎。

參考文獻：

[1]江琴.利用數(shù)學日記優(yōu)化小學數(shù)學教學[J].教書育人，2018(19):59.

[2]李洪菊.巧用數(shù)學日記，強化小學數(shù)學教育[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017:1.

[3]李瑛.小學六年級數(shù)學日記的設計及實踐指導研究[D].湖南師范大學，2014.

作者:蔡宇 單位:江蘇省沭陽縣廟頭中心小學