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一、師德的內(nèi)涵

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，是教師在從事教育勞動(dòng)中中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，它包括呈現(xiàn)在外的師德行為和隱含在內(nèi)的師德品性。其內(nèi)涵總結(jié)起來就是“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。鄧小平同志曾指出，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！备咝＝處熓菍W(xué)生增長知識(shí)、素質(zhì)拓展和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，其素質(zhì)將直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展和整個(gè)國民素質(zhì)的提高。而師德作為教師素質(zhì)的核心，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵因素。

二、保定市某高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀及分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在全國地級(jí)市中，保定市的高校綜合數(shù)量排名第一，其中本科院校達(dá)到7所。因此加強(qiáng)保定市高校教師師德建設(shè)有著重大的意義?；诖耍覀儗?duì)保定市某高校的全日制本科生、研究生及教師進(jìn)行了一次師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，并做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)及分析，能夠?yàn)楦咝＜跋嚓P(guān)部門有針對(duì)性的開展師德師風(fēng)建設(shè)提供參考。本文采取的是問卷調(diào)查的方式對(duì)保定市某高校師德建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并做了詳細(xì)的記錄與分析。針對(duì)學(xué)生（全日制本科生及全日制研究生）共發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)500份，其中回收有效問卷487份，回收率達(dá)97.4%。調(diào)查內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)方面：（1）教師職業(yè)道德總體素質(zhì)；（2）教師為人師表及教書育人；（3）教學(xué)態(tài)度及責(zé)任心；（4）對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的滿意度；（5）造成教師教學(xué)積極性不高的原因；（6）職業(yè)道德與業(yè)務(wù)水平；（7）提高高校師德建設(shè)的措施。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

1.教師職業(yè)道德總體素質(zhì)。作作風(fēng)，其基本要求可以概括為愛崗敬業(yè)教書育人；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求真創(chuàng)新；誠實(shí)守信人格高尚；言傳身教為人師表等四個(gè)方面?？闯鲈撔W(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德總體素質(zhì)比較滿意，只有6%的學(xué)生認(rèn)為該校教師職業(yè)道德總體素質(zhì)為一般。但在教書育人方面，有51%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)心程度為一般，這說明該校教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾优c學(xué)生的交流，熱愛學(xué)生，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，這是教師搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是教師應(yīng)具備的道德行為之一。在為人師表方面，可以看出該校教師在言行舉止、衣著方面是符合教師的職業(yè)形象，做到了“以身立教”,成為學(xué)生的表率。

2.對(duì)當(dāng)前的師德師風(fēng)建設(shè)狀況最不滿意的方面是什么。學(xué)生對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)最不滿意的地方就是教師在行課過程中態(tài)度敷衍，散漫隨意，這個(gè)比例達(dá)到了47%。學(xué)生不滿意的地方還有就是教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度粗暴，品行不端。這說明該校應(yīng)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，并引入新的考核評(píng)估機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)和工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.造成某些教師教學(xué)積極性不高的最主要因素。在造成教師教學(xué)積極性不高的原因調(diào)查中，學(xué)校的管理制度不科學(xué)，不嚴(yán)格的比例達(dá)到了77.2%，而教師的教學(xué)能力及道德修養(yǎng)也是比較重要的因素。其他的因素還包括學(xué)校獎(jiǎng)懲制度不明,沒有調(diào)動(dòng)教師的積極性。而一線教師也表示學(xué)校重科研,不重教學(xué);教師工資待遇低、住房問題得不到解決等也導(dǎo)致了部分教師教學(xué)積極性不高。

4.提高師德狀況措施。76.5%的人建議建立考核評(píng)估新機(jī)制，其次是建議學(xué)校加強(qiáng)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍管理并抓好教學(xué)科研工作環(huán)境建設(shè)。58.8%的學(xué)生還建議學(xué)校引入上崗競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

三、關(guān)于高校教師師德建設(shè)的幾點(diǎn)建議

問卷列出了5種促進(jìn)高校師德的措施，從表6中可以看出，各個(gè)措施的重要程度之間的比例相差不大，筆者認(rèn)為這五種措施從管理角度、主體角度、環(huán)境條件角度對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)措施提出了全方位的見解，學(xué)校應(yīng)從這5個(gè)方面入手，全方位的提高教師師德建設(shè)。

1.建立考核評(píng)估新機(jī)制。建立完善的考核評(píng)估新機(jī)制，確保師德建設(shè)實(shí)效。將師德表現(xiàn)作為青年教師績效考核、崗位聘任、職稱評(píng)審和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)；建立健全青年教師師德考核檔案，表彰宣傳先進(jìn)典型，懲戒師德表現(xiàn)不良和失范的青年教師，實(shí)行“一票否決制”。這在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、上海外國語大學(xué)已經(jīng)取得了良好的成效。同時(shí)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的祖智波還建議，“每年定期舉行師德表彰等活動(dòng),樹立教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高、思想政治素質(zhì)好的發(fā)展全面的優(yōu)秀教師典型,讓他們成為教師學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并在職務(wù)評(píng)聘晉升、出國進(jìn)修和學(xué)術(shù)梯隊(duì)選拔等方面優(yōu)先考慮?！?/p>

2.加強(qiáng)教職工職業(yè)道德學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)，有的教師敷衍了事，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不關(guān)心，只是滿足于教學(xué)任務(wù)的完成。甚至有的教師開創(chuàng)了第二職業(yè)，將教書育人作為了副業(yè)。這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間缺乏交流與溝通，產(chǎn)生了教與學(xué)的障礙。因此學(xué)校應(yīng)積極提倡教師開展與學(xué)生交流活動(dòng)，并為教師與學(xué)生開展此活動(dòng)提供相應(yīng)的支持。

3.創(chuàng)建良好的科研活動(dòng)環(huán)境。高校在重視教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)為教師提供并創(chuàng)造良好的科研活動(dòng)環(huán)境。由于高校的自身的獨(dú)特性，要在可持續(xù)發(fā)展中不斷增加活力，就要培養(yǎng)出一批有良好科研能力的人才。優(yōu)化學(xué)術(shù)研究氛圍,設(shè)立科研課題申辦項(xiàng)目,鼓勵(lì)教師積極參與科研課改等學(xué)術(shù)研究。真正做到“教學(xué)”“科研”，兩手抓，兩手都要硬。

4.教育引導(dǎo)，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。在師德師風(fēng)建設(shè)中培養(yǎng)典型、宣傳典型,具有較強(qiáng)的示范作用、感召作用和引導(dǎo)作用。采取多種形式,運(yùn)用正反典型教育引導(dǎo)青年教師,通過贊譽(yù)和譴責(zé),形成輿論氛圍,推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。以江南大學(xué)、北京科技大學(xué)、河海大學(xué)為例，啟動(dòng)“青年教師師德建設(shè)月”活動(dòng)，開展“尋找身邊‘張麗莉’”、職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽、“師德十問”、“講師德、鑄師魂”主題交流會(huì)等，努力提高青年教師的師德師風(fēng)水平。

作者：王子賢靳相如單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)