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一、在學(xué)校教育中滲透心理健康教育

教師要將心理健康教育滲透到課堂教學(xué)中，通過學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道來對學(xué)生進行心理健康教育。需要注意的是，在課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的接受程度來選擇具體的相關(guān)事例，以便學(xué)生通過自我分析和認知來更好地認識自己，培養(yǎng)和提升自信、自省、自我調(diào)適的能力。如在數(shù)學(xué)課上對于一題多解題目做講解的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散思維進行思考，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并給予肯定或者中肯評價，以激發(fā)學(xué)生積極向上、勇于探索。又如，在語文課上，對于愛國、助人等有關(guān)情感體驗的內(nèi)容講解完后，教師可以組織學(xué)生參加各種公益活動，讓學(xué)生通過知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合來提升社會責(zé)任感。同時，教師還要在課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和獨立能力，要對學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，以便學(xué)生在遇到困難時能夠勇敢面對，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上始終保持健康的心態(tài)。此外，學(xué)校應(yīng)注重與家長的及時溝通，應(yīng)當(dāng)積極開辟和拓寬溝通渠道，以便將學(xué)生存在的心理問題及時收集。教師要抓好學(xué)生的日常管理工作，在學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育，家長要在家庭教育中滲透好心理健康教育，兩者要互相滲透，互相配合，以便共同促進學(xué)生健康成長。教師要多與學(xué)生家長溝通和交流，要盡力了解學(xué)生的不同家庭成長環(huán)境，以便更有針對性地開展心理健康教育。

二、要與學(xué)生進行心靈溝通

小學(xué)生年齡比較小，對于一切事物都充滿了好奇，人生觀、世界觀、價值觀也都正處形成時期，所以，小學(xué)教師一定要重視對學(xué)生的正確引導(dǎo)和影響，要通過健康的心理教育來存進學(xué)生形成健全的人格、具備良好的道德品質(zhì)。小學(xué)教師要與學(xué)生多進行溝通。無論是關(guān)于生活中的還是學(xué)習(xí)中的，也無論是困難、挫折還是成功、喜悅，教師都要通過與學(xué)生的溝通來了解，并且給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈烷_導(dǎo)，讓學(xué)生懂得要從困難和挫折中吸取教訓(xùn)、再接再厲，要從成功和喜悅中總結(jié)經(jīng)驗，戒驕戒躁，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。教師對待學(xué)生一定要坦誠，要近距離地接觸學(xué)生，要能走進學(xué)生的心里，要讓學(xué)生體會到關(guān)心和愛護的真摯，這樣，學(xué)生才愿意進行交流和溝通，才愿意敞開心扉，將自己在生活中或者學(xué)習(xí)中存在的問題或者困惑講出來，這才是做到了真正意義上的消除師生界限、拉近師生距離，對于心理健康教育的有效開展有很好的促進作用。

三、營造良好的教學(xué)氛圍

民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍能夠消除學(xué)生的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，使學(xué)生積極主動地參與課堂活動，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持良好的心態(tài)。所以，小學(xué)教師在課堂教學(xué)中要充當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和實際需要，營造符合學(xué)生心理需求的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的氛圍中不僅能有更好的情感體驗和學(xué)習(xí)理念，而且得到情操的陶冶和情緒的釋放，進而提升素養(yǎng)、鍛煉能力。而且，在這樣良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才愿意充分展示自我，從而愿意學(xué)、樂于學(xué)，而且能夠?qū)W得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松和愉快?？梢?，教師通過良好教學(xué)氛圍的營造不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還可以培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作。共同探究的良好品質(zhì)，不但使學(xué)生的思維、情趣、愛好都有張揚和釋放的空間，而且會為學(xué)生的心理健康發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。因此，對于教室這個小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)空間，教師一定要保證其寬敞明亮，溫馨舒適、整潔優(yōu)美，力求用良好的教學(xué)氛圍來陶冶學(xué)生的情操，充實學(xué)生生活，提升小學(xué)生的生活情趣。

四、開展有益學(xué)生身心健康的活動

小學(xué)生天性活潑好動，不僅好奇、好勝，而且精力旺盛。小學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律來開展一些有趣味的教學(xué)活動，而且要恰當(dāng)?shù)貙⑿睦斫】到逃凉B入其中。小學(xué)生大都對于游戲很感興趣，游戲是小學(xué)生身心發(fā)展的搖籃，可以開啟小學(xué)生的心靈，小學(xué)教師就可以將游戲作為趣味活動之一來開展。而且，只要我們注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)小學(xué)生日?；顒又胁刂S多健康教育的內(nèi)容，因此，教師可以運用多樣化的活動來開展心理教育。需要注意的是，教師要結(jié)合學(xué)生的具體年齡和不同心理需求來設(shè)計不同的活動形式，如游戲、小品表演、講故事、猜謎語等，每項活動設(shè)計至少要達到一個明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)。教師可以把心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容融入教學(xué)活動中，以豐富小學(xué)生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以讓學(xué)生通過參加運動會體驗團結(jié)、堅強、勇敢的重要，以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教師也可以通過學(xué)習(xí)上的“一幫一”活動來促使學(xué)生樂于與人交往、正確發(fā)展同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，提高小學(xué)生的交往能力。在班里的衛(wèi)生監(jiān)督活動中，學(xué)生不僅培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而且也培養(yǎng)獨立生活能力，增強了自信心。通過游戲和其他饒有興趣的活動的有效開展，教師要讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟到心理健康教育的重要性，逐漸掌握自我心理保健方法，從而能夠自我矯正不良行為。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)生心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它注重全體學(xué)生的心理健康發(fā)展，雖然開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但事實也證明當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助的時候，教師只有對學(xué)生傾注真摯的愛，才能更好地凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下才能更積極地投入到學(xué)習(xí)和社會實踐中，正確認識自己，發(fā)展自己，積極主動地糾正自己的不良行為，促進自身綜合素養(yǎng)的提升。

作者：李悅 單位：河北省石家莊市鹿泉區(qū)宜安鎮(zhèn)西鮑莊小學(xué)