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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是生物實(shí)驗(yàn)中的一種常見(jiàn)題型，它能較全面的考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本技能，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造能力，因而在高考中相對(duì)穩(wěn)定。由于學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的理論知識(shí)，因此，遇到這類題型，就會(huì)感到無(wú)從下手，導(dǎo)致考試中嚴(yán)重失分?，F(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本理論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路方法和常見(jiàn)的題型等進(jìn)行歸納總結(jié)，增加學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

（一）實(shí)驗(yàn)名稱或課題（是關(guān)于什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)）；

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄒ骄炕蛘唑?yàn)證的問(wèn)題或事實(shí)）；

（三）實(shí)驗(yàn)原理（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)道理，隱含著實(shí)驗(yàn)假設(shè)和預(yù)期）；

（四）實(shí)驗(yàn)材料和條件（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要對(duì)象，完成該實(shí)驗(yàn)必備的儀器、設(shè)備、藥品等）；

（五）實(shí)驗(yàn)方法與步驟（實(shí)驗(yàn)采用的方法及必需的操作程序）；

（六）實(shí)驗(yàn)測(cè)量或觀擦與記錄（對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)的測(cè)量手段、觀擦指標(biāo)與準(zhǔn)確的記錄）；

（七）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析（能夠預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析其原因）；

（八）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述并給出科學(xué)的結(jié)論。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則

（一）科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性，是指實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都要依據(jù)生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理，不能主觀臆造。如：酸堿度對(duì)酶活性的影響，酶的高效性實(shí)驗(yàn)的順序等。

（二）單一變量原則

1、變量：或稱因子，是指實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所被操作的特定因素或條件。按性質(zhì)不同，通常可分為兩類：

（1）實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量。實(shí)驗(yàn)變量，也稱為自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。通常，實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)中，所給定的低溫（冰塊）、適溫（37℃）、高溫（沸水?。┚褪菍?shí)驗(yàn)變量。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實(shí)驗(yàn)即在于獲得和解釋溫度變化（實(shí)驗(yàn)變量）與酶的活性（反應(yīng)變量）的因果關(guān)系。

（2）無(wú)關(guān)變量與額外變量。無(wú)關(guān)變量，也稱控制變量，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。額外變量，也稱干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中由于無(wú)關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。顯然，額外變量會(huì)對(duì)反應(yīng)變量有干擾作用，例如，上述實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量（低溫、適溫、高溫）以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，溫度處理的時(shí)間長(zhǎng)短等等，都屬于無(wú)關(guān)變量，要求對(duì)低溫、適溫、高溫3組實(shí)驗(yàn)是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無(wú)關(guān)變量中的任何一個(gè)或幾個(gè)因素或條件，對(duì)3個(gè)實(shí)驗(yàn)組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一在于控制無(wú)關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。

（二）單一變量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變實(shí)驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要做到前后一致。綜合研究多變量時(shí)，也要求先研究一個(gè)變量，再研究一另個(gè)變量。

（三）對(duì)照性原則。對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的重要手段之一，目的還是在于平衡或消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)照，可排除無(wú)關(guān)變量的影響，也可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。

通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組：是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組：也稱控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣，從理論上說(shuō)，由于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的差異，則可認(rèn)定為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的效果，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。按對(duì)照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對(duì)照類型：

1、空白對(duì)照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，且乙為典型的空白對(duì)照。空白對(duì)照能明白地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

2、自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。

3、條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。例如?！皠?dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：

甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）；

乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；

丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）；

雖然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)即設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照、更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量--甲狀腺激素能促進(jìn)小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。

4、相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互進(jìn)行對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對(duì)照，如“植物的向性運(yùn)動(dòng)”的等組實(shí)驗(yàn)中，5個(gè)實(shí)驗(yàn)組采用的都是相互對(duì)照，較好的平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力。

（四）可重復(fù)性原則。指控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。目的在于盡可能消除無(wú)關(guān)變量所造成的實(shí)驗(yàn)誤差，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

（五）簡(jiǎn)單可行性原則。指實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)化，實(shí)驗(yàn)藥品便宜，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)效果明顯并能在較短時(shí)間內(nèi)完成。從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理到材料用品的選擇、實(shí)驗(yàn)操作等，都要符合實(shí)驗(yàn)者的一般認(rèn)知水平，滿足現(xiàn)有的條件，具有實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)的可能性。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路

（一）準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎辞孱}意是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟還是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

（二）明確實(shí)驗(yàn)原理：要解決題目所給的問(wèn)題，要用到生物學(xué)上什么原理。

（三）確定實(shí)驗(yàn)思路：根據(jù)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)，并充分利用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路。

（四）精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和思路，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。并設(shè)置好實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。并將觀察到的現(xiàn)象如實(shí)進(jìn)行記錄。

（五）準(zhǔn)確預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)步驟一般不連續(xù)描述，要分段敘述；試管、燒杯等要給予編號(hào)。在敘述實(shí)驗(yàn)步驟及預(yù)期結(jié)果時(shí)結(jié)論時(shí)，語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確科學(xué)。

四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本題型

類型一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案型。

給出實(shí)驗(yàn)用具、材料、藥品、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，或只給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)器材自選，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

［例1］請(qǐng)根據(jù)下述條件設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，寫出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。一瓶10%蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液，250ml燒杯一只，半透膜制成的透析袋l只，刻度玻璃管l只，細(xì)線一根，支架l個(gè)。

(一)實(shí)驗(yàn)步驟：

(二)結(jié)果分解：

［解析］本實(shí)驗(yàn)是考查滲透作用的原理和動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，解題的關(guān)鍵是如何利用透析袋和兩種液體形成一個(gè)滲透系統(tǒng)。當(dāng)將兩種液體之一放入透析袋，另一液體放大燒杯中，然后將盛放液體的透析袋用線扎實(shí)(插入刻度玻璃管)并浸浴在燒杯的液體中時(shí)，由于兩液體具有濃度差，水分子便通過(guò)透析袋發(fā)生滲透作用，觀察刻度玻璃液面數(shù)值變化即可將二者區(qū)別開(kāi)來(lái)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論，把所給器材的作用分析清楚，有助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的形成。

［答案］(1)實(shí)驗(yàn)步驟：①將一瓶中的液體倒入燒杯中；②將另一瓶中的液體倒?jié)M透析袋，刻度玻璃管插入袋內(nèi)液體中，用線將袋口和玻璃管扎緊；③將插有刻度玻璃管的透析袋放入盛有液體的燒杯中，垂直固定于支架上，記錄玻璃管液面刻度；④一段時(shí)間后，觀察玻璃管液面刻度，確定液面上升還是下降。

(三)結(jié)果分析：如液面上升，則透析袋中的溶液為30%蔗糖溶液，燒杯中的溶液為10%的蔗糖溶液。反之，可推測(cè)透析袋中是10%蔗糖溶液，燒杯中的液體是30%的蔗糖溶液。

類型二：評(píng)價(jià)和糾正型

分析已有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中不科學(xué)性，并提出改進(jìn)。

［例2］北阿爾伯達(dá)的一個(gè)工廠把產(chǎn)酸的化學(xué)品排入到空氣中，工廠東面有一個(gè)湖，湖底是石灰石的。但湖水的pH值已從原來(lái)的6兒降低到5.7。雖然酸性沉積一直在增加，湖水的pH值仍保持5.7不變。湖中原有的魚是河鱸和鯉魚。釣魚愛(ài)好者抱怨說(shuō)，自從工廠開(kāi)辦以來(lái)，魚資源已經(jīng)減少。工廠的工人設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明工廠排放出去的化學(xué)藥品與魚資源的減少?zèng)]有關(guān)系。

工人取一只大容器，盛放湖水，維持pH值在5.7。從湖里找來(lái)大魚放在該容器內(nèi)，喂以蛋白質(zhì)飼料。在這樣的條件下，魚正常成長(zhǎng)。

假定你是一個(gè)獨(dú)立的仲裁員，受雇于垂釣愛(ài)好委員會(huì)委拖，來(lái)對(duì)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，列出你要得到的附加信息，并列舉說(shuō)明你要用什么方法去得到這些信息。

［解析］本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中沒(méi)有考慮魚的生活中受著多種因素影響，這與單一變量原則是相違背的。分析問(wèn)題不全面，只考慮單一因素的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)無(wú)說(shuō)服力，也不符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求。本題考查思維的全面性，在認(rèn)定兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了看有無(wú)直接聯(lián)系外，也要注意考慮間接聯(lián)系。

［答案］該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)測(cè)量不出下列因素。而這些因素都是對(duì)河鱸和鯉魚的影響的：

（l）酸對(duì)河鱸和鯉魚的食物數(shù)量多少的影響；

（2）酸對(duì)河鱸和鯉魚的魚卵或幼魚的影響；

（3）由于春季干涸造成pH值季節(jié)性漲落的影響；

（4）由于酸的分解作用而進(jìn)入水域的重金屬量是多少；

為了說(shuō)明上述第一點(diǎn)，必須完成一項(xiàng)研究，即確定各種浮游生物，水生昆蟲和小魚的多少。如果這個(gè)食物網(wǎng)的某些環(huán)節(jié)正在喪失，則有必要去研究酸是否對(duì)此有影響。為了說(shuō)明上述第二點(diǎn)，可以在酸化水中飼養(yǎng)魚卵和幼魚。魚的數(shù)量減少可能是上述第一點(diǎn)和第二點(diǎn)結(jié)合的產(chǎn)物，所以人工飼養(yǎng)幼魚可能會(huì)給出不可靠的結(jié)果。

對(duì)于季節(jié)性漲落，應(yīng)該對(duì)全湖長(zhǎng)期取水樣。做仔細(xì)徹底的記錄至少一年。這一因素可能和第二點(diǎn)相符合，因?yàn)轸~卵或繁殖更受低pH值的影響。重金屬是累積的有毒物質(zhì)，人工飼養(yǎng)和魚與湖里吃污染食物的魚相比，并不處在相同水平的毒素中。應(yīng)該在湖水中、魚飼料中以及河鱸和鯉魚身體中檢測(cè)如鉛這樣的重金屬含量。

所有這些因素都說(shuō)明，酸的影響是長(zhǎng)期的，在容器里短期飼養(yǎng)的魚不可能給出可靠的結(jié)果。這種研究必須以年為周期來(lái)實(shí)施，而且要與該工區(qū)其他湖水情況作比較。

類型三：補(bǔ)充完善型

對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

［例3］向你提供的條件僅有健康活潑的家兔一只，75%酒精、無(wú)菌干棉球、解剖刀、潔凈的載玻片10塊(編號(hào)為A、B、C、D、E、F、G、H、I、L)、紅墨水、秒表，請(qǐng)?jiān)谏鲜鎏峁┑臈l件范圍內(nèi)，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定血液凝固時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：①用酒精棉球消毒兔耳；②用消毒解刮刀剖開(kāi)兔耳邊緣的小靜脈；

請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：

［解析］這類題目的題干中已經(jīng)提供了一定的信息，基本上劃定了答題的模式，目的明確，前面的方法步驟等信息已為續(xù)答作了鋪墊，只要明確題目中的實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量，然后設(shè)計(jì)對(duì)照組，再根據(jù)有關(guān)原理分析，一般就能比較正確地寫出答案。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案很巧妙地看出血液是否凝固。

［答案］③把從刀口流出的血液分別在ABCDEFGJIL10塊載玻片上滴一滴(第一滴血棄去不用)；④取血后對(duì)兔耳刀口外進(jìn)行消毒止血；⑤在L載玻片上滴一滴紅墨水(起對(duì)照作用)；⑥開(kāi)始記錄時(shí)間，過(guò)l分鐘后將A載玻片豎立，第二分鐘后將B載玻片豎立(在它們豎立的同時(shí)，都將L載玻片豎立)，其余類推，看血液是否完全凝固(血液不向下流，且血液表面保持半球形而不改變?yōu)槟?；⑦血液完全凝固，而墨水仍然流動(dòng)，即為血液凝固時(shí)間。

五、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題策略

（一）生物高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三種題型雖然在形式上有一定的差異，但在答題中卻有共同點(diǎn)，先要認(rèn)真研究課題，找出其中的實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量，其次是構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法，最后再選擇適宜的實(shí)驗(yàn)材料，在注意實(shí)驗(yàn)步驟邏輯性的前提下表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法步驟。在實(shí)驗(yàn)方法和步驟設(shè)計(jì)中最重要的是把握好變量控制。

（二）重視課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，掌握書本知識(shí)是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)。要熟悉教材，心中有書。題在書外，理在書內(nèi)。因此要深入理解與靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。在考試說(shuō)明中明確提出了，要求“理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟、實(shí)驗(yàn)變量的控制、掌握相關(guān)的操作技術(shù)”。

（三）挖掘課本中所蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)因素，深刻領(lǐng)會(huì)教材有關(guān)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)與特點(diǎn)是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的前提。要認(rèn)真分析教材所涉及的實(shí)驗(yàn)，包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)等。生物學(xué)的每一個(gè)知識(shí)結(jié)論都是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要注意多挖掘知識(shí)結(jié)論中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想和方法，深入分析實(shí)驗(yàn)的條件、過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論的科學(xué)性。例：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，涉及生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位、感光的部位、作用的部位、運(yùn)輸?shù)姆较虻?，這些都可以思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

（四）學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變換和轉(zhuǎn)化是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的有效手段。求變、求異思維的發(fā)展有助于提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。善思會(huì)變才能應(yīng)答自如，通過(guò)換位思考提高素質(zhì)，才能將所學(xué)知識(shí)，技能遷移到新情景中來(lái)，才能依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和材料安排?shí)驗(yàn)步驟等，并作出分析、評(píng)價(jià)和結(jié)論