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第一篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要點(diǎn)研究

摘要：文章分析了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題；并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)教學(xué)方法、理論結(jié)合實(shí)踐三個(gè)反面，提出改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的建議措施。通過(guò)論述，以期對(duì)今后的教學(xué)工作開(kāi)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；問(wèn)題；措施

1教學(xué)存在問(wèn)題

當(dāng)前，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，存在一定的不足之處，這些缺陷直接或者間接的導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生計(jì)算機(jī)能力不強(qiáng)。筆者總結(jié)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，存在以下不足之處。首先，不夠重視。一些中職學(xué)校，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)較少，一定程度上導(dǎo)致學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度不夠。例如：機(jī)房設(shè)備差、上機(jī)課程少等。其次，教學(xué)方法。教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。例如：學(xué)生上課睡覺(jué)、課堂氣氛不高、學(xué)生參與度低等。最后，教學(xué)方向。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該理論知識(shí)與實(shí)踐能力并舉，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，以動(dòng)手實(shí)踐鞏固理論知識(shí)。但是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，往往存在方向錯(cuò)誤，或者是過(guò)重理論，而使學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)；或者是過(guò)重實(shí)踐，而導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)不足。

2提高學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。擁有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作才能事半功倍的開(kāi)展。如何提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣？首先，師生互動(dòng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一開(kāi)始充滿學(xué)習(xí)興趣，但往后難度增加，興趣驟減。在理論課上甚至出現(xiàn)教師眉飛色舞講解，學(xué)生津津有味睡覺(jué)的現(xiàn)象。要解決這一問(wèn)題，重在互動(dòng)。例如，筆者在教學(xué)純理論知識(shí)時(shí)，就設(shè)置一些問(wèn)答、填空、判斷問(wèn)題，促使學(xué)生翻書(shū)尋找答案，較為有效的活躍課堂氛圍。其次，親其師而信其道。筆者認(rèn)為，與學(xué)生多加交流，打成一片，并不會(huì)影響教師的“威嚴(yán)”，反而能得到學(xué)生的愛(ài)戴。例如，筆者就用加班級(jí)扣扣群、微信群方式，與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流。一方面促進(jìn)師生之間關(guān)系融洽；另一方面也從學(xué)生口中反省自己的教學(xué)方法。

3科學(xué)教學(xué)方法

3.1案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，指的是在教學(xué)活動(dòng)中，以某一案例的形式或者是對(duì)某一案例的制作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，將所學(xué)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)案例教學(xué)，一方面可以掌握學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況；另一方面，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力。筆者在教學(xué)過(guò)程中十分推崇案例教學(xué)法。例如，在教學(xué)“word圖片與文字”時(shí)，筆者在給學(xué)生講解完理論知識(shí)點(diǎn)后，出示了一張“節(jié)日賀卡”作為案例，讓學(xué)生模仿性的制作節(jié)日賀卡。學(xué)生要完成這一工作，首先就要進(jìn)行電子板塊的規(guī)劃，構(gòu)思好電子板塊的主體。其次，需要在網(wǎng)上選擇、下載圖片，并復(fù)制相關(guān)的文字說(shuō)明。最后，對(duì)圖片及文字進(jìn)行設(shè)置、美化。在上述過(guò)程中，學(xué)生除了運(yùn)用到word之外，還需要運(yùn)用ACDsee、IE等基礎(chǔ)軟件，回顧了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升了各軟件綜合運(yùn)用的能力。

3.2分層教學(xué)法

分層教學(xué)法，也即是因材施教。其最突出的特點(diǎn)是，既能保證成績(jī)較差或者接受能力較弱的學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)較好的學(xué)生更上一層樓。總體上來(lái)看，它能從知識(shí)、技能、能力等方面提升教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際教學(xué)中觀察，分層教學(xué)法能有效的幫助學(xué)生獲得“成就感”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與興趣；促進(jìn)師生之間的交流，改善師生關(guān)系。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)而言，由于學(xué)生在入學(xué)時(shí)，掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)差別較大，因此分層教學(xué)法具有很好的實(shí)用性。在具體教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異，將學(xué)生分為兩個(gè)或者三個(gè)層面，對(duì)不同層面的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。教學(xué)中，還可以運(yùn)用“互助學(xué)習(xí)”方式。例如，筆者就經(jīng)常讓成績(jī)好的學(xué)生，幫助成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生。盡可能讓學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

4理論結(jié)合實(shí)踐

4.1重視理論

為何要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)？沒(méi)有理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)，缺乏理論依據(jù)而不敢輕易嘗試。這不利于教學(xué)實(shí)踐課程的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的開(kāi)拓思維及創(chuàng)新精神培養(yǎng)不利。此外，計(jì)算機(jī)的核心技術(shù)大多來(lái)自國(guó)外，教學(xué)術(shù)語(yǔ)大量使用英文縮寫(xiě)，即使翻譯成中文，也難免晦澀難懂。如何做好理論知識(shí)教學(xué)？首先，正確把握時(shí)機(jī)。指的是教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的理論知識(shí)水平和教學(xué)接受能力兩方面考量，把握好教學(xué)進(jìn)度。其次，合理運(yùn)用方法。指的是教師在理論教學(xué)中，可運(yùn)用“先理論，后實(shí)踐”的教學(xué)方法；或者使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，將一些簡(jiǎn)單的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生先避開(kāi)復(fù)雜的理論知識(shí)，嘗試解決的辦法。學(xué)生嘗試后，再進(jìn)行理論知識(shí)講解，具有事半功倍的效果。

4.2相互結(jié)合

加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，其目的是為了加深學(xué)生的理論知識(shí)印象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。目前，在很多中職院校內(nèi)，計(jì)算機(jī)教學(xué)得不到足夠的重視。例如，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程少。針對(duì)這一客觀狀況，如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐與理論的有效結(jié)合？首先，提高意識(shí)。教師尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意識(shí)，增加經(jīng)費(fèi)投資，改善教學(xué)硬件設(shè)備、更新教學(xué)軟件，從物質(zhì)條件上保障教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。其次，如果學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)安排難以更改，則教師應(yīng)采?。簩W(xué)生以上機(jī)實(shí)踐為主，教師以理論講解為輔的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)鍛煉動(dòng)手操作能力。最后，課余舉辦活動(dòng)。組建計(jì)算機(jī)興趣小組，開(kāi)展一些課外活動(dòng)。例如，舉辦WORD制圖、關(guān)于制作PPT課件的比賽等。這些活動(dòng)可在課余時(shí)間開(kāi)放機(jī)房進(jìn)行，對(duì)于鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)踐操作能力很好的作用。

4.3應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其最終目的是為了學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的應(yīng)用能力，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、抽象思維能力以及自學(xué)能力均具有積極地促進(jìn)作用。而拉短與社會(huì)的差距是最好的方法。我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，雖然也教給學(xué)生一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但與社會(huì)實(shí)際需求比照起來(lái)，尚存在一定的差距?？梢哉f(shuō)，許多社會(huì)需求的內(nèi)容在教學(xué)大綱中沒(méi)有得到體現(xiàn)或者是體現(xiàn)的不足。例如，程序設(shè)計(jì)。教學(xué)中涉及到程序設(shè)計(jì)，但是我們往往只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生難以從中獲得到真正的編程能力。因此，需要教師從旁協(xié)助，親自設(shè)計(jì)一些程序問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行編程訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的編程思想，這對(duì)學(xué)生今后走入社會(huì)具有很大的意義。

5小結(jié)

總之，在具體教學(xué)中，我們應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)；以案例教學(xué)、分層教學(xué)的方法為手段；以理論和實(shí)踐并舉為思想，并重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。只有做好以上工作，才能切實(shí)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王武兵.新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討.考試周刊

[2]凌代紅.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材的微觀整合.職教論壇

作者：汪娟 單位：當(dāng)涂職業(yè)教育中心

第二篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果分析

摘要：近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)各界對(duì)于專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才需求不斷增加，對(duì)于實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和應(yīng)用水平的要求也在不斷提高，所以，要求中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注和重視教學(xué)培養(yǎng)的不斷深入。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和水平影響著中職計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)效果，影響到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在進(jìn)入社會(huì)就業(yè)后的實(shí)際業(yè)務(wù)基礎(chǔ)能力和技術(shù)水平的發(fā)揮。所以，從根本上提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的根本需要，同時(shí)也是滿足社會(huì)各界對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的關(guān)鍵。在新課改不斷深入背景下，需要對(duì)提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果提出合理建議。筆者首先從經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果影響探討入手，綜合分析了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，最后對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果的有效對(duì)策進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)展背景下，計(jì)算機(jī)信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了與其他領(lǐng)域與其他學(xué)科之間的融合，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用大大提高了生產(chǎn)組織行業(yè)的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)水平，所以，社會(huì)各界開(kāi)始關(guān)注和重視專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)和選拔，對(duì)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的綜合能力和專業(yè)計(jì)算機(jī)水平要求在不斷提高，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)在社會(huì)對(duì)人才技術(shù)要求不斷提高的同時(shí)面臨著新的挑戰(zhàn)。需要中職院校深入探究行之有效的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)策略和培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況分析現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生綜合計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高緩慢的原因。關(guān)注和重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的良好結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力和水平，為未來(lái)的中職計(jì)算機(jī)人才進(jìn)入社會(huì)各行業(yè)各崗位工作打下良好基礎(chǔ)。

1經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果影響探討

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的嚴(yán)重影響，在該背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)人才培養(yǎng)成為社會(huì)關(guān)注的重要教育話題。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程成為了現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)專業(yè)以及非計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，所以，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)展效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升。目前，計(jì)算機(jī)已逐漸成為了人們生活以及工作中必不可少的重要工具和信息交往媒介，已在各個(gè)生產(chǎn)崗位和行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用[1]。所以，對(duì)專業(yè)的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提出了更高要求，需要熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，擁有良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力，可以通過(guò)自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升信息處理效果，滿足社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)人才教育培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)更多專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用水平較高的人才，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

2中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題分析

我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)的背景下，教育教學(xué)水平不斷提高，整體教育教學(xué)環(huán)境在不斷改善，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)一系列問(wèn)題?，F(xiàn)在大部分中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)都是將教材中的內(nèi)容直接搬到大屏幕上，所以，每節(jié)課的信息量過(guò)多，但是，教育模式和教學(xué)方法沒(méi)有改變，多媒體應(yīng)用教學(xué)效果和水平無(wú)法得到有效提高，也無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锏挠?jì)算機(jī)理論知識(shí)講解而失去耐心，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。大多數(shù)情況下都是要求學(xué)生背誦計(jì)算機(jī)理論內(nèi)容，主要是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有真正掌握和了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，所以，學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和內(nèi)容很容易就會(huì)忘記。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用類課程教授內(nèi)容較多，各類型操作細(xì)節(jié)需要講解，所以，必然導(dǎo)致學(xué)生的自主操作時(shí)間減少，不利于學(xué)生形成個(gè)人的操作理解和良好的信息處理習(xí)慣。

3提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果對(duì)策探討

3.1不斷更新教育觀念在提升

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果的過(guò)程中，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育觀念的有效更新，樹(shù)立新時(shí)期新背景下的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)主要目標(biāo)定位在了校園統(tǒng)一考試以及國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。但是，在社會(huì)對(duì)于專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增加的背景下，該類計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的制定顯然無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要，也無(wú)法滿足行業(yè)對(duì)新型計(jì)算機(jī)人才的需求，所以，應(yīng)樹(shù)立新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用理念，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，真正做到中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于專業(yè)。應(yīng)將中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用能力較高的人才上，讓學(xué)生可以利用自己的專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)擁有良好的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力[5]。中職教學(xué)中對(duì)不同專業(yè)制定不同的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是考慮到了不同專業(yè)之間存在的差異和不同特點(diǎn)。

3.2實(shí)施高質(zhì)量計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

3.2.1充分使用和引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段

在現(xiàn)代化教學(xué)不斷深入的過(guò)程中，如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要，應(yīng)不斷研究和分析實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的方法和手段。應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生提高自己的信息技術(shù)處理和掌控能力，以此作為新的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用來(lái)提高課堂教學(xué)效率。因?yàn)槟壳暗闹新氂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課時(shí)較少，教學(xué)任務(wù)繁多，學(xué)生的接受能力有限，所以，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。制作合理科學(xué)的電子教案，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用融合，可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息知識(shí)獲取和處理能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。除此之外，讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的交流與探討加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.2.2重視和關(guān)注實(shí)踐訓(xùn)練

應(yīng)關(guān)注和重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，這也是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的重要方法。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的未來(lái)就業(yè)需要，不斷提升和強(qiáng)化自己的計(jì)算機(jī)操作能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用和學(xué)習(xí)需要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和操作來(lái)提高熟悉程度。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)采用多種不同形式的教育教學(xué)方法，同時(shí)通過(guò)師生之間的協(xié)作和交流構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加深入地理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生拓展個(gè)人思維，培養(yǎng)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和理解能力，還可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，從而可以為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。實(shí)踐是加深理解的最直接方法，所以，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用和嘗試計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和應(yīng)用分析，可以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平。

3.2.3堅(jiān)持學(xué)以致用的教學(xué)思想

應(yīng)將學(xué)以致用的教學(xué)思想貫穿在教學(xué)的始終，這是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教育教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)與專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展和社會(huì)人才需要的動(dòng)態(tài)平衡。以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，提高本專業(yè)與社會(huì)人才需求之間的協(xié)調(diào)性，不斷為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)增加新的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充新的知識(shí)。通過(guò)新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用案例總結(jié)來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)變與反應(yīng)能力，例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)嘗試制作通知、課程表以及學(xué)生個(gè)人名單等，讓學(xué)生了解基本的辦公軟件應(yīng)用方法和基本文件制作。在進(jìn)行Word講解的過(guò)程中，可以介紹學(xué)生生活中較為常見(jiàn)的各類型文件模板，讓學(xué)生了解報(bào)告、論文以及單據(jù)的制作方法。此外，還應(yīng)保持計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的連續(xù)性，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以在中職低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)辦計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用綜合能力與水平。

3.3課程教學(xué)與Microsoft辦公軟件相結(jié)合

應(yīng)通過(guò)教學(xué)與辦公軟件的結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的未來(lái)社會(huì)崗位適應(yīng)能力和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高個(gè)人計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平。辦公軟件的應(yīng)用是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作中必然需要掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，所以，應(yīng)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置上突出該部分的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和未來(lái)發(fā)展能力。通過(guò)課程教學(xué)與Microsoft辦公軟件結(jié)合，可以讓有能力的學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考核，提高學(xué)生的未來(lái)崗位學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

4結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)不斷應(yīng)用和發(fā)展的大背景下，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展，不斷進(jìn)取，教師應(yīng)及時(shí)更新個(gè)人教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理整合，采取更加高效的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才課程教育能力不斷提高，中職專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步發(fā)展實(shí)現(xiàn)同步進(jìn)步。從根本上提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才目標(biāo)的根本需要，同時(shí)也是滿足社會(huì)各界對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的關(guān)鍵。在新課改不斷深入背景下，需要關(guān)注和重視中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果和水平的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：付敏，衛(wèi)玲 單位：珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校

第三篇：云計(jì)算在基礎(chǔ)教育信息化的應(yīng)用

摘要：自從我國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度不斷上升，并且在基礎(chǔ)教育信息化方面給予了較大的投入，但是，基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀卻仍舊不容樂(lè)觀。隨著云計(jì)算的出現(xiàn)，基礎(chǔ)教育信息化迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，云計(jì)算有效地緩解了諸多難題。筆者主要是探討云計(jì)算在基礎(chǔ)教育信息云平臺(tái)中的相關(guān)內(nèi)容，研究云計(jì)算如何解決基礎(chǔ)教育信息化的難題。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；基礎(chǔ)教育信息化；云平臺(tái)

在我國(guó)，基礎(chǔ)教育的地位不容忽視，各級(jí)教育部門采取多種措施推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育信息平臺(tái)隨之應(yīng)運(yùn)而生，但是，在基礎(chǔ)教育信息化的過(guò)程中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題，只有改進(jìn)問(wèn)題，調(diào)整措施，才能真正促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，隨著云計(jì)算技術(shù)和模式的不斷成熟，在基礎(chǔ)教育信息平臺(tái)中得到了很好的應(yīng)用，對(duì)于基礎(chǔ)教育信息平臺(tái)的優(yōu)化來(lái)說(shuō)十分重要，也為移動(dòng)教學(xué)、家校教育銜接、教育大數(shù)據(jù)分析等新方向提供了可能。正是由于云計(jì)算帶來(lái)的眾多創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，已引起了各級(jí)教育行政部門的注意，并積極探索和拓展云計(jì)算在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

1云計(jì)算概述

1.1云計(jì)算的概念云計(jì)算從技術(shù)上講即為計(jì)算機(jī)集群，由龐大的計(jì)算機(jī)群體組成，云計(jì)算是一種新的計(jì)算模式，該技術(shù)起源于分布式系統(tǒng)技術(shù)與網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)，通過(guò)在計(jì)算機(jī)集群中部署海量的計(jì)算資源、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)資源以及各類服務(wù)，并且通過(guò)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為各類用戶提供資源。從模式上講，云計(jì)算是一種業(yè)務(wù)模式，將信息化傳統(tǒng)的項(xiàng)目型、“煙囪式”建設(shè)模式變?yōu)橄裼盟⒂秒娨粯拥姆?wù)消費(fèi)模式，為用戶帶來(lái)了極具靈活性的創(chuàng)新體驗(yàn)。云計(jì)算是IT技術(shù)和商業(yè)模式發(fā)展的代表，也是信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)化發(fā)展的大勢(shì)所趨，它能夠切實(shí)滿足客戶所需，快速為客戶提供所需信息，為客戶節(jié)省了大量時(shí)間和成本，應(yīng)用廣泛。

1.2云計(jì)算的特點(diǎn)

根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，云計(jì)算應(yīng)具備以下五個(gè)特點(diǎn)：資源的池化整合；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛訪問(wèn)；快速且彈性地部署；可量化的服務(wù)；按需提供的自服務(wù)。這些技術(shù)特點(diǎn)通過(guò)虛擬化、互聯(lián)網(wǎng)、云管理平臺(tái)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，為用戶帶來(lái)了巨大的商業(yè)價(jià)值。（1）使用成本低：采用集中化的管理服務(wù)模式，通過(guò)虛擬化、云管理軟件將云計(jì)算中成本低廉的物理節(jié)點(diǎn)整合在一起提供服務(wù)，所以成本較低，也方便了用戶按需使用。（2）服務(wù)能力強(qiáng)且極具擴(kuò)展性：首先，云計(jì)算技術(shù)帶來(lái)了幾乎不受限制的橫向擴(kuò)展能力，可以通過(guò)數(shù)百萬(wàn)臺(tái)的服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)服務(wù)，具有強(qiáng)大的儲(chǔ)存能力和計(jì)算能力，能夠較大程度地滿足用戶的各種需求；同時(shí)，云平臺(tái)上的資源池可以動(dòng)態(tài)調(diào)配，在非常短的時(shí)間內(nèi)配置出一套新的、符合標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)環(huán)境滿足不同的需求，快速響應(yīng)業(yè)務(wù)變化。（3）互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)：用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，獲得服務(wù)只需利用終端設(shè)備，不再受到物理位置的限制，數(shù)據(jù)、應(yīng)用隨需調(diào)用。（4）安全可靠：先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)非常注重信息安全，并且因?yàn)榧薪ㄔO(shè)可以加強(qiáng)安全防護(hù)，較傳統(tǒng)信息系統(tǒng)來(lái)說(shuō)有著全面提升。

2我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀

宏觀來(lái)講，我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化存在以下問(wèn)題：首先是經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，縱然我國(guó)教育部門已加大了對(duì)教育的投入力度，但由于教育資源的分配不平衡、人口基數(shù)較大、人均占有量較少等因素，制約了資源共享機(jī)制的實(shí)施；其次是實(shí)用性問(wèn)題，在很多地方，基礎(chǔ)教育的基本要求都得不到滿足，好的教育資源難以傳播到所有教育前線，而傳統(tǒng)的教育信息化建設(shè)模式并不能解決這些問(wèn)題；最后是網(wǎng)絡(luò)帶寬的問(wèn)題，我國(guó)面積遼闊，人員眾多，并且地質(zhì)地貌復(fù)雜，要讓互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全國(guó)的可能性短期內(nèi)不大。具體來(lái)看，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育、學(xué)生減負(fù)方面工作的不斷推進(jìn)，以及信息化時(shí)代信息數(shù)據(jù)的大幅度增加，如何讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，如何讓家校增強(qiáng)互動(dòng)保證學(xué)習(xí)過(guò)程的銜接，如何篩選過(guò)濾信息為各年齡段的學(xué)生提供有益的知識(shí)都成為必須要解決的問(wèn)題。面對(duì)以上問(wèn)題，云計(jì)算能夠很好地解決。

3云計(jì)算在基礎(chǔ)教育信息化中的應(yīng)用

3.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)

雖然在目前的形式下，由于種種原因的限制，云計(jì)算在基礎(chǔ)教育信息云平臺(tái)上的應(yīng)用只處于初級(jí)階段。但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及以及技術(shù)的進(jìn)步，在未來(lái)的基礎(chǔ)教育信息云平臺(tái)中云計(jì)算技術(shù)的普及是必然趨勢(shì)，這就是科學(xué)技術(shù)造福于人類的體現(xiàn)。無(wú)論是個(gè)人，還是學(xué)校，又或者是教育機(jī)構(gòu)，都會(huì)逐漸將信息遷移到“云”上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)相互幫助，云計(jì)算能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供環(huán)境、資源和服務(wù)，學(xué)習(xí)者對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取，網(wǎng)絡(luò)上提供了無(wú)論是在內(nèi)容上還是形式上都比較豐富的知識(shí)以供選擇。將云計(jì)算應(yīng)用于基礎(chǔ)教育信息云平臺(tái)，既能提升基礎(chǔ)教育信息化水平，又能提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平，只用花費(fèi)較低的成本就可以學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，可見(jiàn)云計(jì)算對(duì)于知識(shí)普及的重要作用。通過(guò)在線系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了老師的教學(xué)時(shí)間，而是使學(xué)生能夠不受位置的限制，充分自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，提高碎片時(shí)間利用效率，也能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)興趣。并且，家長(zhǎng)也能夠通過(guò)平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生保證學(xué)習(xí)效率。

3.2打造互聯(lián)網(wǎng)圖書(shū)館

互聯(lián)網(wǎng)圖書(shū)館對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并不陌生，在我國(guó)的各個(gè)學(xué)校，基本上都有自己的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館，擁有自己的服務(wù)器，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館來(lái)下載所需的資源，雖然各個(gè)學(xué)校對(duì)于圖書(shū)館服務(wù)器的管理已較為成熟，但是，為了保證服務(wù)器的正常運(yùn)行，考慮到服務(wù)器的安全性，一般情況下，會(huì)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)器服務(wù)響應(yīng)數(shù)量加以限制，在這個(gè)限制標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，圖書(shū)館服務(wù)器能夠保持正常運(yùn)行，若是超過(guò)了這個(gè)范圍，便有影響服務(wù)器正常運(yùn)行的可能性。與此不同的是，云計(jì)算擁有超大的服務(wù)器群，也就是無(wú)需顧慮有多少的用戶同時(shí)使用云計(jì)算的問(wèn)題，并且該服務(wù)器擁有強(qiáng)大的計(jì)算能力，安全性能好，能夠保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，即便是有再多的用戶，也可以迅速響應(yīng)。

3.3共享教育資源庫(kù)成為可能

由我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀可知，資源共享難以實(shí)現(xiàn)，受到多種因素的限制，而且這些制約因素還不易解決，由于教育資金的短缺，互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有完全普及等問(wèn)題，導(dǎo)致了目前我國(guó)的教育資源分配不均現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因?yàn)闂l件的限制，也很難實(shí)現(xiàn)資源共享。而云計(jì)算在基礎(chǔ)教育信息云平臺(tái)的應(yīng)用能夠解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，云計(jì)算儲(chǔ)存了大量數(shù)據(jù)，真正是這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，它擁有的龐大數(shù)據(jù)庫(kù)采用了集中儲(chǔ)存的方式，為海量教育資源庫(kù)的整合、篩選梳理和提煉提供了可能。

一方面，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)整合全國(guó)的教育者對(duì)教育資源進(jìn)行維護(hù)和管理，保證教育資源的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，并形成資源庫(kù)對(duì)外共享；另一方面，可以將資源庫(kù)的接口向社會(huì)開(kāi)放，引入市場(chǎng)資源豐富其形式和內(nèi)涵，并且轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值帶動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展?；谠浦行模€可以緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、信息安全防護(hù)等技術(shù)，從根本上提升數(shù)據(jù)資源安全性和利用效率，跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐不斷創(chuàng)新。當(dāng)數(shù)據(jù)集中在云中心之后，可以以服務(wù)的方式滿足各類用戶需求。（1）學(xué)生：可以通過(guò)電腦、手機(jī)、平板電腦等各種終端快速獲取資源，幫助自己學(xué)習(xí)進(jìn)步；（2）教師：同樣可以獲得資源，進(jìn)行更有針對(duì)性的優(yōu)化調(diào)整，形成適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育課件，并不斷充實(shí)教育資源池；（3）教育研究機(jī)構(gòu)：基于大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育資源的使用情況進(jìn)行綜合分析，不斷優(yōu)化教育模式和教育內(nèi)容，讓基礎(chǔ)教育工作能夠不斷進(jìn)步。需要注意的是，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，過(guò)半數(shù)中國(guó)人已接入互聯(lián)網(wǎng)。這為云計(jì)算在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的全面推廣和覆蓋帶來(lái)了可能性，隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋速度也會(huì)提升，應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育云計(jì)算化充滿信心。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文在對(duì)云計(jì)算進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分析了我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀，研究了將云計(jì)算應(yīng)用于基礎(chǔ)教育信息云平臺(tái)的方式，云計(jì)算作為一項(xiàng)高端科技，應(yīng)用于教育，造福人民，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新，真正做到使技術(shù)服務(wù)于民，提升資源共享水平，同時(shí)也提升我國(guó)的基礎(chǔ)教育水平。

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作者：胡洋 單位：上海寶信軟件股份有限公司