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2010年歐特克公司與各個(gè)大學(xué)合作開展基于bim的教師培訓(xùn)，并設(shè)立西北、東部、華中、華南地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，如2012年的華中華南地區(qū)培訓(xùn)班在湖北工業(yè)大學(xué)舉行，為廣大師生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。并且，結(jié)合國內(nèi)建筑學(xué)專業(yè)實(shí)際嘗試將BIM設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)和學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃，為校園普及BIM鋪路。未來，基于BIM的學(xué)科學(xué)習(xí)交流將不斷深化，從教學(xué)到設(shè)計(jì)施工及管理都將滲透建筑信息模型及技術(shù)，為新時(shí)期的建筑領(lǐng)域注入新的活力。

廣西高校建筑學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)問題研究

1.廣西高校建筑學(xué)計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)問題。近幾年，就目前廣西各大高校建筑學(xué)專業(yè)實(shí)際情況而言，學(xué)生掌握的三維建模技能有限，不能快速準(zhǔn)確地對(duì)建筑的三維空間進(jìn)行塑造和表達(dá)，并且表達(dá)的程度基本停留在草圖階段，使設(shè)計(jì)深化面臨較大的困難。隨著科技的發(fā)展，新技術(shù)新軟件日新月異，如果不能跟上技術(shù)前進(jìn)的腳步，今天的設(shè)計(jì)方法和工具可能在明天就被淘汰，因此學(xué)習(xí)并運(yùn)用最新最前沿的設(shè)計(jì)輔助軟件，才能有利于學(xué)生拓展視野，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。由于教學(xué)理念相對(duì)滯后，未能通過輔助設(shè)計(jì)拓展創(chuàng)作思維。目前建筑學(xué)教學(xué)中在建筑信息模型方面開展的探索不多，在教學(xué)中并沒有讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的意義建立深刻的認(rèn)識(shí)。目前隨著科技的發(fā)展，參數(shù)化設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)重要的設(shè)計(jì)方法，正在深刻的影響著建筑師們的思維方式及工作方法，新的設(shè)計(jì)思路，新的設(shè)計(jì)理念，新的設(shè)計(jì)方式層出不窮，當(dāng)前的數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)越來越多的運(yùn)用到了建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并且反過來也能推動(dòng)設(shè)計(jì)思路的拓展，而這恰恰是當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生所欠缺的。

2.廣西高校建筑學(xué)與城市規(guī)劃系關(guān)于BIM的教學(xué)問題。①硬件及軟件系統(tǒng)問題?，F(xiàn)階段教學(xué)多使用學(xué)校普通計(jì)算機(jī)教室，帶來的問題是學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量巨大、配置普遍較低，能滿足一般軟件學(xué)習(xí)，但對(duì)于如revit等軟件安裝和使用將難以實(shí)現(xiàn)，并且由于大多數(shù)機(jī)房為了保護(hù)系統(tǒng)免受外界病毒感染，嚴(yán)格使用系統(tǒng)還原軟件，使得軟件網(wǎng)絡(luò)更新難度較大，軟件使用也存在使用試用版到期的情況，部分軟件由于安裝時(shí)間及版本問題，在使用過程中難免出現(xiàn)試用時(shí)間已到的問題，使建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生不得不占用上課開始的時(shí)間進(jìn)行卸載和安裝新的軟件的工作，并且不能重啟計(jì)算機(jī)，占用了大量的教學(xué)時(shí)間。②課程教學(xué)問題。首先建筑學(xué)的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件的需求較其他專業(yè)高，在同樣的時(shí)間內(nèi)要學(xué)習(xí)多種繪圖軟件，AutoCAD、天正建筑、sketchup、Vray、Photoshop、犀牛、Maya、Revit、Ecotect等一系列軟件，但課程學(xué)時(shí)有限制，并且存在不同軟件之間的交叉使用如CAD和photoshop的銜接出圖、revit與ecotect的數(shù)據(jù)交接等，所以必須按照不同的要求進(jìn)行穿插式的授課。另外，針對(duì)負(fù)責(zé)該課程教師的高級(jí)培訓(xùn)較少無形中也影響到了教師水平的提高。

基于BIM的廣西高校建筑領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)設(shè)想

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)軟件輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用。①參加“教育部-歐特克公司專業(yè)綜合改革項(xiàng)目”立項(xiàng)，在歐特克公司的協(xié)助下淘汰舊的軟件版本，安裝較新版本的軟件，并取得注冊(cè)授權(quán)在學(xué)校機(jī)房安裝使用。②更新硬件及軟件設(shè)施，使之符合BIM軟件使用要求。最基本的BIM的軟件如revit、ecotect都對(duì)計(jì)算機(jī)的配置提出了一定的要求，所以擬對(duì)計(jì)算機(jī)房進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐度敫吕匣O(shè)備以提升教學(xué)效率。③各個(gè)年級(jí)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生建立建筑信息模型的概念，并逐漸采用BIM軟件技術(shù)輔助完成建筑課程設(shè)計(jì)作業(yè)。

2.將全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽與課程設(shè)計(jì)掛鉤。將學(xué)科課程設(shè)計(jì)與全國性的大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽結(jié)合，組織學(xué)生參與大型的建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽，如：revit杯建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、綠色建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑設(shè)計(jì)前沿的信息技術(shù)，加強(qiáng)與全國其他院校建筑學(xué)專業(yè)之間的聯(lián)系，縮小與高水平高校建筑學(xué)專業(yè)的差距。

3.加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位在BIM領(lǐng)域的合作。南寧市乃至廣西區(qū)各大設(shè)計(jì)研究院逐漸引入BIM設(shè)計(jì)模式開展建筑規(guī)劃業(yè)務(wù)，與此同時(shí)，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)也希望跟建筑院校進(jìn)行合作，深入完成各專業(yè)軟件使用上的協(xié)調(diào)配合。如果能重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)基于BIM的計(jì)算機(jī)教學(xué)力量，將有利于學(xué)校與設(shè)計(jì)單位進(jìn)行協(xié)同合作，利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合設(shè)計(jì)院的實(shí)際工程項(xiàng)目，使南寧乃至廣西的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)與國內(nèi)國際接軌，營(yíng)造良好的行業(yè)設(shè)計(jì)氛圍，提高整個(gè)廣西乃至全國的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)水平。

作者：楊修何江單位：廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院廣西防災(zāi)減災(zāi)與工程安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室