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【摘要】隨著國(guó)家的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中得到了普遍的應(yīng)用，在教育行業(yè)中也同樣如此。高校公共關(guān)系課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，因此應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而全面提高教學(xué)效果。本文針對(duì)如何利用多媒體提高高校公共關(guān)系課教學(xué)效果進(jìn)行分析，并提出具體的教學(xué)對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者起到一些參考作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高校公共關(guān)系課；教學(xué)效果

高校公共關(guān)系課程教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐有效結(jié)合的一門學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和交叉性，它需要學(xué)生掌握扎實(shí)的相關(guān)知識(shí)理論，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而在目前的公共關(guān)系課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還存在著重理論輕實(shí)踐等不足，需要相關(guān)教育工作者轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用等來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)提供高素質(zhì)的綜合性人才。

一、高校的公共關(guān)系學(xué)概述

公共關(guān)系學(xué)主要是指以客觀現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律之間的共同關(guān)系作為研究對(duì)象的一門應(yīng)用性學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性，主要對(duì)組織與公眾之間的溝通行為、溝通規(guī)律等進(jìn)行研究。在高校公共關(guān)系課程教學(xué)當(dāng)中，主要包括管理學(xué)、傳播學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，涉及到公共關(guān)系實(shí)務(wù)與案例、廣告學(xué)原理、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)文化、組織行為學(xué)、禮儀等多種學(xué)科。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式在知識(shí)的講解和傳授方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，但卻忽略了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和綜合能力，而這些內(nèi)容是高校公共關(guān)系課程教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，因此高校公共管理課程為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)理念、從而完善教學(xué)模式。對(duì)此，高校公共關(guān)系課程教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、公共關(guān)系課的教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)中，公共關(guān)系可以充分的應(yīng)用于政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)和事業(yè)單位等組織當(dāng)中，通過(guò)對(duì)公共關(guān)系課程的有效學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，對(duì)其日后的就業(yè)具有較大的益處。但從目前高校公共關(guān)系課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)過(guò)程還存在著一些普遍性的問(wèn)題。首先，學(xué)生對(duì)公共關(guān)系課程的理解不夠全面，將該項(xiàng)課程理解為拉關(guān)系、走后門的內(nèi)容。其次，學(xué)生自身的知識(shí)面過(guò)于狹窄，沒(méi)有較強(qiáng)的理解能力，而且缺少文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)等方面的知識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中許多內(nèi)容學(xué)生無(wú)法有效地理解，這也給公共關(guān)系課程的教學(xué)工作開(kāi)展造成了一些困難。此外由于高校公共管理課程缺乏充足的教學(xué)資源，而且教學(xué)方法比較單一，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果較差，學(xué)生沒(méi)有深刻的進(jìn)行理解和掌握。最后學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法將自身的知識(shí)理論和實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，從而導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)效果較差。

三、利用多媒體教學(xué)手段能有效提高公共關(guān)系課的教學(xué)效果

1.整合教學(xué)資源。通過(guò)在高校公共關(guān)系課程當(dāng)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以幫助教師收集到更多有用的教學(xué)資源，并可以通過(guò)視頻、音頻等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，而且還可以采取多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在有趣的圖像畫(huà)面當(dāng)中更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師主要通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而多媒體教學(xué)則可以有效的提高教學(xué)效果。教師如果只通過(guò)言語(yǔ)講解，不僅教師會(huì)十分的疲累，而且也會(huì)使學(xué)生形成枯燥乏味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于沉悶。而通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)可以進(jìn)一步的增大課程容量，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，而且在教學(xué)過(guò)程中還可以形成圖文并茂的教學(xué)形式，更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并掌握知識(shí)重點(diǎn)，提高自身的學(xué)習(xí)效果，在社會(huì)工業(yè)化乃至信息化的過(guò)程中，對(duì)高校培養(yǎng)多規(guī)格、多樣化的應(yīng)用型人才可以起到事半功倍的作用。3.提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此無(wú)法有效地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解。但通過(guò)多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)一步的理解知識(shí)內(nèi)容，并形成良好的心得體會(huì)。4.創(chuàng)新考核反饋機(jī)制。可實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，特別是在考核反饋機(jī)制上，既可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)答題，抽選題目，體現(xiàn)靈活性和實(shí)操性，課程考核一改傳統(tǒng)的試卷答題方式，通過(guò)師生共同設(shè)定場(chǎng)景、學(xué)生抽題、小組討論、團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)、角色扮演、情景模擬、錄制視頻等實(shí)操來(lái)考核，避免了學(xué)生的紙上談兵，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，有益于團(tuán)隊(duì)精神的培育。

四、多媒體教學(xué)遇到的問(wèn)題及解決方案

1.多媒體課件的制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力。教師對(duì)多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)為了做好一個(gè)課件需要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容，注重平時(shí)積累，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)進(jìn)一步的整合教學(xué)資源，從而更好的滿足課堂需求。然而教師有時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力所制作出的課件卻無(wú)法取得預(yù)期效果。因此教師應(yīng)進(jìn)一步的提高自身的多媒體技術(shù)應(yīng)用水平，不斷學(xué)習(xí)多媒體方面的知識(shí)，從而更好更快速的進(jìn)行課件制作，并能使自己所制作的課件在課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出實(shí)際作用，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教師之間還可以將自己所做的課件進(jìn)行共享，通過(guò)對(duì)其他教師的課件進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好的發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高教師的課件制作水平。2.多媒體手段的使用度和量的把握。在高校公共關(guān)系課程教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)形象，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在此過(guò)程中教師也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，突出學(xué)生的課堂主體地位，并認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具的存在，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。教師在對(duì)多媒體課件進(jìn)行制作時(shí)，應(yīng)該更好地突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)多媒體教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)制作課件是為了使學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)內(nèi)容，而并非單純的增加課堂教學(xué)的趣味性。3.合理控制多媒體課件的信息量。教室在公共關(guān)系課程開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)，也應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維和認(rèn)知水平進(jìn)行考慮，從而對(duì)本堂課的教學(xué)容量進(jìn)行判斷，切勿忽略課堂的實(shí)際要求，播放和課堂教學(xué)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的視頻資料等。教師在設(shè)計(jì)課件風(fēng)格時(shí)，也要更多地追求科學(xué)性和實(shí)用性，要盡量簡(jiǎn)明扼要，將這些內(nèi)容進(jìn)行充分的表達(dá)，再通過(guò)圖文搭配來(lái)更好的向?qū)W生展示知識(shí)信息，從而更好的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的實(shí)際作用。課件當(dāng)中不能添加過(guò)多的無(wú)用信息，防止學(xué)生的注意力分散，被無(wú)關(guān)信息所吸引。

五、在教學(xué)中如何發(fā)展多媒體教學(xué)

在高校公共關(guān)系課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)充分地將多媒體教學(xué)和其他多種媒體進(jìn)行有效的結(jié)合，并研究其中的契合點(diǎn)，從而發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)。例如，多媒體教學(xué)可以通過(guò)幻燈的高清晰度以及超大容量等來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，所以教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并做好多種媒體的搭配，使多媒體教學(xué)和其他教學(xué)手段能夠更好地發(fā)揮出綜合效應(yīng)。同時(shí)應(yīng)選擇能夠充分發(fā)揮出多媒體特點(diǎn)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使其具有形態(tài)學(xué)的內(nèi)容或微觀宏觀等方面的教學(xué)內(nèi)容，從而更好的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的實(shí)際作用。教師對(duì)多媒體課件也應(yīng)不斷的創(chuàng)新，并通過(guò)更新教學(xué)方法來(lái)更好的解決多媒體教學(xué)中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)自身的多媒體意識(shí)和創(chuàng)新精神。經(jīng)過(guò)具體的調(diào)查顯示，目前在高校當(dāng)中多數(shù)教師都可以充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)，但仍有部分高校教師對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用不熟悉，沒(méi)有掌握相關(guān)的操作技能，無(wú)法有效的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的使用價(jià)值。因此高校教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，從而掌握多媒體設(shè)備的使用技能，提高教學(xué)水平。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)具有表現(xiàn)力強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方式多樣等特點(diǎn)，因此也成為了教育教學(xué)當(dāng)中所普遍應(yīng)用的重要教學(xué)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校公共關(guān)系課程教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用范圍也在進(jìn)一步的加大。通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)具有著形象、直觀、高效、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，可以在高校公共關(guān)系課程教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用。因此高校教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展。

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作者:王焱 單位:文山學(xué)院