前言：本站為你精心整理了計(jì)算機(jī)教師發(fā)展趨勢范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1教師專業(yè)化

教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)今教育發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，如何更好地向著專業(yè)方向發(fā)展，這就需要我們教師把教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)作為教師發(fā)展的首要條件，這樣才能有力地促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵

教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種表現(xiàn)形式、它強(qiáng)調(diào)的是整體的發(fā)展方向，是國家教育改革中的重大理論和實(shí)際問題、是教師綜合素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展過程和發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施過程，以實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的最佳途徑?！督處熉殬I(yè)能力》一書中指出“教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度”。這是教師專業(yè)發(fā)展當(dāng)中最基本的內(nèi)涵?？茖W(xué)和技術(shù)的發(fā)展和國際經(jīng)濟(jì)的競爭，離不開高質(zhì)量的教育和一流的人才，每一個(gè)專業(yè)的發(fā)展都與教師的努力是分不開的。

3計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)發(fā)展

3．1計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)能力

作為計(jì)算機(jī)老師，為了更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要具備扎實(shí)的理論功底、教學(xué)能力、課堂管理能力、實(shí)踐操作能力、語言組織和表達(dá)能力及其他因素。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)中，教師的角色要從課堂傳授知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作的引領(lǐng)者，教師的教學(xué)目標(biāo)由傳授理論知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、結(jié)合理論學(xué)習(xí)為主，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對計(jì)算機(jī)教師角色的定位及職能轉(zhuǎn)變，對教師的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等結(jié)構(gòu)提出了一系列新的要求，因而有必要對教師的能力培養(yǎng)提出新的要求。

3．1．1計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先需要我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要在思想上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)教育理念，目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)的輔導(dǎo)教師不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳授、理論的灌輸，更重要的是樹立創(chuàng)新意識(shí)、更新創(chuàng)新理念，一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)充分啟發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手操作能力是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以精選一些學(xué)生感興趣的、動(dòng)手操作能力強(qiáng)的軟件，在今后的工作中可以應(yīng)用。

3．1．2計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要以現(xiàn)代教育的理念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體信息技術(shù)對整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要針對專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)技巧等基礎(chǔ)上統(tǒng)籌課程。計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的操作性，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，逐漸提高學(xué)生的思維能力、提升學(xué)生的興趣愛好，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，要充分培養(yǎng)專業(yè)課任課教師實(shí)踐、設(shè)計(jì)能力方面的內(nèi)容，提出恰到好處的計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐，大膽地讓專業(yè)的學(xué)生自由發(fā)揮實(shí)踐操作潛力，更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

3．2計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師與其他各專業(yè)的任課教師有著不同的是學(xué)科理論性、綜合實(shí)踐性和動(dòng)手可操作性，計(jì)算機(jī)教師不僅僅是一種將機(jī)器和技術(shù)引入教育的過程，在專業(yè)水平中，更注重基礎(chǔ)理論和實(shí)用性技術(shù)理論的應(yīng)用性，這就要求我們教師必須熟練掌握專業(yè)化方面的知識(shí)，更要具有敏感的信息意識(shí)，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿基礎(chǔ)上。

3．3計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)培訓(xùn)

我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)針對的是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人在職學(xué)生，有的已經(jīng)在工作崗位上做出了不小的成績，而他們重新走進(jìn)課堂是需要不斷地?cái)U(kuò)充自己的新知識(shí)，這就要求我們的計(jì)算機(jī)教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)信息資源，作為教師獲得知識(shí)來源的途徑一個(gè)方面就是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，而我們的大部分教師從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入高等院校，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間里都沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而另一個(gè)方面，現(xiàn)代IT業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展及技術(shù)的更新更需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的知識(shí)，教師豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐能力不是天生具有的，它是經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)和長期不懈的刻苦鉆研逐漸形成的，因此，只有不斷開展教師知識(shí)更新和拓展培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格證書學(xué)習(xí)，對提高自身專業(yè)能力和實(shí)踐能力提供寬闊的外部條件。

4計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)發(fā)展設(shè)想

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，更是一個(gè)知識(shí)不斷更新和擴(kuò)展的過程，而計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的發(fā)展更注重專業(yè)知識(shí)、專業(yè)水平，但是，計(jì)算機(jī)的專業(yè)教師在工作方面往往受到多方面的發(fā)展制約，例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師往往在學(xué)校都要承擔(dān)不少其他方面的工作，包括：教學(xué)專職教師、行政人員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員、負(fù)責(zé)技術(shù)的人員，這就制約了計(jì)算機(jī)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施者為教師，也是普及計(jì)算機(jī)教育的有力保障，計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)發(fā)展離不開對課程教學(xué)的深入研究，更離不開課堂教育內(nèi)容的多樣化、層次化、個(gè)性化、前沿化，作為從事計(jì)算機(jī)教育專業(yè)的教師必須適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，具備學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和一般教學(xué)法知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)還要具有從事較高的專業(yè)技能和操作技能。綜上所述，隨著開放教育資源的不斷更新，計(jì)算機(jī)教育的不斷普及，計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)發(fā)展的提升需求將越來越大，這就需要計(jì)算機(jī)教師具有更高的知識(shí)水平。