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教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生品讀欣賞生命部分（12－17），品味文章精美語句，感受語言美。

2、體會(huì)作者構(gòu)思，發(fā)學(xué)生聯(lián)想，感悟生命美。

3、歸納學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)想：

通過欣賞，使學(xué)生理解作者的思想感情，與作者產(chǎn)生思想共鳴，感悟生命美。引導(dǎo)學(xué)生以欣賞者的心態(tài)感悟生命、品味生活的細(xì)節(jié)，延伸文本，尋求材料外的感知。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

有一樣?xùn)|西，無論你是富人還是窮人，無論你是權(quán)頃天下還是一介平民，你只能擁有一次。（生命）

生命——每個(gè)人都平等的擁有一次，但每個(gè)人都可能以不同的姿態(tài)面對(duì)生命，不同的姿態(tài)將決定一個(gè)人擁有生命的質(zhì)量。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)生命，讓生命變得更為美麗。

二、通讀全文，整體感知

1、作者從什么時(shí)候開始思考生命的?作者對(duì)生命有怎樣的認(rèn)識(shí)?

2、作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?

三、緊扣標(biāo)題，分步研讀

1、結(jié)合思考題1，研讀作者對(duì)生命的思考部分（1－11）。

認(rèn)識(shí)死亡――親歷死亡――感悟新生

作者在這幾件事中，對(duì)生命的思考逐步深入。通過的生命的深入思考，作者才開始了對(duì)生命的欣賞，思考生命是欣賞生命的前提。

2、結(jié)合思考題2，品析欣賞生命部分（12－17）

①學(xué)法指導(dǎo)

這幾段文字，文質(zhì)兼美，如何鑒賞？

歸納：讀，讀出感情、處理好語速、語調(diào)等；品，品味語言美；悟，

聯(lián)系自我，獲得一份屬于自己的感悟。

②交流學(xué)習(xí)

品讀13－15段作者對(duì)生命中細(xì)節(jié)的欣賞

學(xué)生自由朗讀、品味、共同交流。

③朗讀體驗(yàn)，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、拓展文本，感悟生命

通過欣賞，我們感受了到了生命之美，生命中這些小細(xì)節(jié)在作者的筆下是如此的優(yōu)美，讓人怦然心動(dòng)。這是因?yàn)樽髡咭砸环N欣賞的心態(tài)觀望生命，所以生命是美麗的，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、高尚與卑下，都是一本不同內(nèi)容的書，活著，就是一首好詩。人的一生，就是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成的片段連在一起的，那些細(xì)節(jié)，或過后忘記，或永遠(yuǎn)深刻，或不自覺地重復(fù)和些許變化，這些細(xì)節(jié)常常會(huì)溫暖著我們的心，比如一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)表情，一個(gè)片段。那么讓我們一種欣賞的心態(tài)對(duì)待生命，請(qǐng)同學(xué)們模仿作者的手法，寫一段對(duì)生命中小細(xì)節(jié)的感悟。

學(xué)生仿寫、共同交流。

六、情感共鳴，教師小結(jié)

我們每個(gè)人的生命都像一本書，不管它是印刷精美的豪華書，還是裝幀樸素的平裝本，它都只能印刷一次，也就是說，我們每個(gè)人的生命都是“絕版本”。擁有并懂得珍惜，把一顆透明的心靈，做成晶瑩剔透的風(fēng)鈴，靜聽歲月的柔美風(fēng)聲。

欣賞生命吧，放飛自己。