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一.教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握文中的生字生詞。

2．了解特寫(xiě)與通訊的區(qū)別。

3．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)典型人物的塑造來(lái)反映群體風(fēng)貌的“以點(diǎn)帶面”的寫(xiě)作方法。

4．了解運(yùn)用小標(biāo)題的作用。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

5．重點(diǎn)在于了解特寫(xiě)與通訊的區(qū)別，并初步學(xué)會(huì)“以點(diǎn)帶面”的寫(xiě)作方法與小標(biāo)題的作用。

6．難點(diǎn)在于本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，四個(gè)部分各自獨(dú)立，各有側(cè)重。

三.教學(xué)過(guò)程：

7．導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們已學(xué)了特寫(xiě)《苦練》，回憶一下“特寫(xiě)”的概念。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)通訊《草莽英雄》。大家根據(jù)題目來(lái)判斷一下本文是屬于人物通訊還是事件通訊（人物通訊）。這兩種文體均屬于記敘文中的報(bào)告文學(xué)中的一種。先來(lái)了解一下通訊與特寫(xiě)的區(qū)別。

8．出示幻燈片，學(xué)習(xí)文體知識(shí)：

◎通訊：是在報(bào)刊上對(duì)具有新聞意義的典型人物和事件進(jìn)行及時(shí)具體報(bào)道的記敘文。

◎特寫(xiě)：是用文學(xué)語(yǔ)言和文學(xué)手法描寫(xiě)真人真事的記敘文。

◎同：都有真實(shí)性和文學(xué)性。

◎異：a.通訊常表現(xiàn)一個(gè)人的歷史階段或敘述事情的前果后因。特寫(xiě)則是截取一個(gè)橫斷面，扣住一點(diǎn)集中錘煉；b.特寫(xiě)有較完整的故事情節(jié)，語(yǔ)言比通訊更具有文學(xué)色彩；c.在新聞時(shí)效上，通訊比特寫(xiě)要強(qiáng)，時(shí)過(guò)境遷的東西不宜寫(xiě)成通訊。

◎本文是一篇人物通訊，它以記敘人物為主，著重?cái)⑹鋈宋锖褪论E，反映人的思想品質(zhì)和精神面貌。

◎小標(biāo)題的作用：a.起到分段的作用；b.又有概括各段內(nèi)容的作用；c.使全文顯得眉目清楚，層次分明。

9．簡(jiǎn)述時(shí)代背景：［詳見(jiàn)第九頁(yè)背景知識(shí)］

10．解題：“草莽英雄”中的“草莽”本指草野，草莽英雄本意是指我國(guó)封建社會(huì)對(duì)那些劫富濟(jì)貧，除暴安良，反對(duì)封建統(tǒng)治者的綠林人物的美稱。［如中國(guó)的梁山好漢與英國(guó)的羅賓漢等等］而本文則是喻指開(kāi)發(fā)大瑤山的科學(xué)工作者。所以中央領(lǐng)導(dǎo)人稱之為“草莽英雄”乃舊詞新用，表示了一種特定的含義與贊美，同時(shí)又是引語(yǔ)，故加上引號(hào)。

7．分析第三部分：英雄本色

板書(shū)：陳育新和其助手開(kāi)發(fā)大瑤山靈香草的事跡。

A.介紹陳育新及其進(jìn)山的原因。

B.具體介紹陳和其助手怎樣在瑤山研究預(yù)防靈香草病害突出“草莽英雄”的奉獻(xiàn)精神

C.寫(xiě)陳育新和其助手的科研成果。

“英雄本色”即不為名、不為利、為山區(qū)的需要而接受科研任務(wù)。不怕苦、不怕累、為瑤山的開(kāi)發(fā)而努力工作。

8．分析第四部分：科技進(jìn)山

板書(shū)：科技和人才進(jìn)山使大瑤山的面貌發(fā)生巨變。

a.瑤山人對(duì)科技的渴望。

b.凌勇扎根瑤山的事跡。

c.科技和人才進(jìn)山給瑤山帶來(lái)的巨變。突出“草莽英雄”的豐功偉績(jī)

d.歌頌政策，展望前景，贊頌英雄。

◎思考：作者為何要描寫(xiě)陳育新和凌勇兩人的事跡？

開(kāi)發(fā)大瑤山的科技工作者有許多，文章開(kāi)頭，“帳中談兵”第五節(jié)，“科技進(jìn)山”第二節(jié)已對(duì)大批科技工作者進(jìn)山的情況作了“面”的介紹。在此基礎(chǔ)上，作者再著重刻畫(huà)這兩個(gè)典型人物的典型事跡，使得“點(diǎn)面”相結(jié)合。既有廣度，又有深度，使讀者對(duì)這群草莽英雄有一個(gè)全面而又深入的了解。這種通過(guò)選取典型人物來(lái)反映群體風(fēng)貌的寫(xiě)法，正是通訊所常用的手法。

9．細(xì)讀“帳中談兵”

a.“帳”與“兵”的本義與在文中的比喻義（詳見(jiàn)教參）

b.看課后練習(xí)

10．細(xì)讀“英雄本色”［1、2節(jié)與14頁(yè)“1981……”］見(jiàn)《同步訓(xùn)練》習(xí)題

11．再次出示自制幻燈片（區(qū)分通訊與特寫(xiě)的區(qū)別）

［教學(xué)效果分析］：由于本文是選學(xué)課文，且文字淺顯，各部分又有小標(biāo)題，可根據(jù)課后習(xí)題組織引導(dǎo)學(xué)生通讀、精讀、思考、討論等形式來(lái)組織教學(xué)。這種效果較好，還可用出示幻燈片來(lái)分析文章，可以達(dá)到事半功倍的效果