前言：本站為你精心整理了蘆花淀語(yǔ)文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：感知人物學(xué)會(huì)概括；體味函詠明確刻畫方法；對(duì)照比較感受小說風(fēng)格。

過程與方法：自主探究、合作交流、品讀體味、對(duì)照比較

情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)愛國(guó)熱情

（2）不要淡忘歷史，又要維護(hù)和平

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）人物形象

（2）刻畫人物形象的方法

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

孫犁小說的風(fēng)格

四、課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這位傳奇人物吧，講的就是一個(gè)老英雄智斗敵人的故事。

板書：蘆花蕩（小說）

孫犁

（學(xué)生讀課題，注意“犁”與“梨”的區(qū)別）

（學(xué)生讀課文提示；故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩(shī)情畫意的歲月里。一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！）

二、作者介紹：孫犁，（1913-2002）河北人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。新中國(guó)成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。

三、默讀課文（不出聲、不擺頭），邊讀邊劃不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、句，標(biāo)上段號(hào)。（5分鐘。

四、知識(shí)回顧及遷移：小說三要素及在本文的體現(xiàn)

1、環(huán)境（時(shí)代背景+具體地點(diǎn)）

2、這篇小說寫了一個(gè)——————————————————故事（時(shí)間＋地點(diǎn)＋人物＋事件＋特點(diǎn)）。（獨(dú)立探究）

3、故事的主人公是一個(gè)什么樣的人？（用四字詞語(yǔ)概括）（分組合作探究）

（1－9）；（10－19）；（20－54）；（55－63）分別兩個(gè)小組討論。

提示詞語(yǔ)：

（1－9）第一組：星星也像浸在水里要滴落下來(lái)的樣子、深夜才有水鳥飛動(dòng)和唱歌

第二組：將近六十歲、只穿一條藍(lán)色的破舊短褲、干瘦得像老了的魚鷹、

花白胡子卻特別精神、深陷的眼睛卻特別明亮

第三組：奔、飄、里外交通、運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部、一切保險(xiǎn)

第四組：一個(gè)沒事人、不帶一枝槍、

第五組：緊緊封鎖、、歌聲還是那么響、呆望、敵人發(fā)了愁

（）的一腔熱血

（）的英雄氣概

指導(dǎo)：一腔熱血（滿腔熱情）是說某人為了達(dá)到某種目的，用全部的精力去做某事。

英雄氣概是指某人在某個(gè)重大問題上表現(xiàn)出來(lái)的氣魄。

（10－19）（20－54）

第一組：安心睡一覺、不怕、多么俊的一個(gè)孩子

第二組：不怕、它照不見我們、飛快、跳進(jìn)水里

第三組：不怕、他打不著我們

第四組：誰(shuí)、躥、仄歪、昏花、射穿老頭子的心

第五組：我沒臉見人、我叫他們十個(gè)人流血

（）的思想感情

（）的性格特點(diǎn)

指導(dǎo)：思想感情是一個(gè)人對(duì)其他人或者事物所表現(xiàn)出來(lái)的心情

性格特點(diǎn)是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。包括態(tài)度特征，如誠(chéng)實(shí)或虛偽；意志特征，如勇敢或怯懦；情緒特征，如熱情或冷漠；理智特征，如思維敏捷、深刻、邏輯性強(qiáng)。本文從意志特征去思考。

（55－63）第一組：鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡、水鳥也躲開鬼子往北飛去；有一篙沒一篙地?fù)沃?、一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去

第二組：溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈、張皇失措、小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)

第三組：鬼子們痛得鬼叫、像敲打頑固的老玉米一樣

第四組：向著葦塘望了一眼、鮮嫩的蘆花、迎風(fēng)飄撒

（）的傳奇行為

指導(dǎo)：傳奇行為是指一個(gè)人通過離奇或者違反常規(guī)的行動(dòng)，所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。

小結(jié)：老頭子是一個(gè)具有愛國(guó)抗日（保家衛(wèi)國(guó)、抗擊日寇）的一腔熱血；老當(dāng)益壯、無(wú)所畏懼的英雄氣概；愛憎分明的思想感情；過于自尊自信的性格特點(diǎn)；智勇雙全的傳奇行為的人。我們的老英雄神出鬼沒，無(wú)數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。特別是他手無(wú)寸鐵，獨(dú)自一人，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。從他的身上，從大菱、二菱身上，我們看到了全民皆兵。我們?cè)僖淮畏置鞲兄剑褐袊?guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。

五、本文使用了哪些方法來(lái)刻畫人物形象？

肖像描寫：撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

品味：

一方面表現(xiàn)老人常年穿梭在蘆花花蕩里，辛苦勞作；另一方面也表現(xiàn)了老人為革命工作后心情愉快，精神矍鑠。白描手法：寫人不以外形為主，而注重神似。往往抓住事物的傳神之外，突出重點(diǎn)，通過簡(jiǎn)潔的、最有特征的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫，點(diǎn)出人物的神韻，展現(xiàn)他們的精神世界。了了數(shù)筆，便刻畫了一個(gè)精明強(qiáng)干、敏銳、機(jī)智、特別有精神的、英勇果敢的老交通員的形象。

語(yǔ)言描寫：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。

這是他的豪言壯語(yǔ)。表現(xiàn)了大無(wú)畏精神和英雄氣概。同時(shí)也表現(xiàn)了他的自信。

行動(dòng)描寫：老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

品味：

老艄公設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆，把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里。寫老艄公剝蓮蓬，船圍著鬼子轉(zhuǎn)圈，假裝溜，張皇失措，其用意都是讓鬼子上鉤。果然鬼子被鉤子咬住了，這復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；老艄公舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。這場(chǎng)不用槍的戰(zhàn)斗，很富有傳奇色彩：一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，卻置十幾個(gè)鬼子于死地，可以說是一位智勇雙全的傳奇英雄。

景物描寫：（一）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

品味：

（1）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子?！薄按敉蹦懿荒芨某伞斑h(yuǎn)望”，為什么？

答：不可以，呆望表現(xiàn)了敵人拿游擊隊(duì)沒有辦法的怯懦心理。反襯了我軍的神勇，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)敵人藐視的態(tài)度。

（2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音”，作者抓住“水鳥飛動(dòng)和唱歌”有什么深沉的含義？“才”字有什么表現(xiàn)力？

答：這是自由的生靈，含蓄地表達(dá)了人們對(duì)自由生活的向往，“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。

（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！?/p>

答．表現(xiàn)了葦子頑強(qiáng)向上的生命力。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量。

（二）

心理描寫：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀!

細(xì)節(jié)描寫：“誰(shuí)?”老頭子的身體往上躥②了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。

他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。

一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。

老艄公知道后“小船很厲害地仄歪了一下，覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情。

正面描寫：假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部?！?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。

品味：

寫出了他熟悉地形，神出鬼沒的特點(diǎn)。

側(cè)面描寫：每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁?！∨⒆诱f：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”

品讀：

有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。寫出他的功勞。

用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。

“老頭子過于自信和自尊?！币痪渲校^于一詞能否刪去，為什么？文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)？

“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)。另一方面，確實(shí)有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實(shí)上探照燈把兩個(gè)女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現(xiàn)。“過于自信和自尊”，是老頭子性格的核心。

六、小說是寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的，一般寫法是充滿硝煙彌漫、刀光劍影，例如：《地道戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊(duì)》，你請(qǐng)補(bǔ)充《》、《》、……本文卻以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天飄飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然。

這就是孫犁小說的風(fēng)格。用這種“笑談從容的態(tài)度”來(lái)對(duì)待人生中的“風(fēng)云變幻”。

七、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過去61年了，今天來(lái)讀這篇小說，你怎樣看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（從正義和非正義角度來(lái)談）？針對(duì)日本歪曲歷史，說什么戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人挑起的，小泉多次參拜靖國(guó)神舍的事實(shí)。你想對(duì)日本的中學(xué)生說什么？

八、作業(yè)：

如果你是二菱，目睹了老頭子的英雄行為，會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你以二菱的身份，設(shè)身處地，把心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。

（抓住對(duì)老英雄的崇敬、贊嘆，對(duì)敵人的刻骨仇恨，對(duì)昨天自己懷疑老人的羞愧、歉疚等心理來(lái)寫。）

附：說課

一、說教材

本文是八年級(jí)一單元的一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說。

二、說目標(biāo)

根據(jù)單元提示、練習(xí)、課文體裁，確定如下三維目標(biāo)：

（1）感知形象、學(xué)概括；明確刻畫方法、朗讀體會(huì)；鍛煉思維、加強(qiáng)練筆

（2）自主探究、合作交流

（3）激發(fā)愛國(guó)熱情、正確看待中日關(guān)系

三說意圖

（1）長(zhǎng)文短教

（2）加強(qiáng)方法指導(dǎo)（搭臺(tái)階、摘得夠）

（3）探討角度多樣

（4）聽說讀寫全面訓(xùn)練