近年來，在省市教育行政主管部門和教科研部門的領(lǐng)導與指引下，我校在全面實施素質(zhì)教育的過程中，立足“人文·人本·人和”的辦學理念和“尚德求真”的校訓，進一步明確了“樹魂立根”的學校德育工作總目標，通過制定學校德育工作中長期發(fā)展規(guī)劃和實施方案，構(gòu)建了德育管理三大體系——德育隊伍體系、德育課程體系、德育網(wǎng)絡體系，完善了“學生自主發(fā)展”的德育模式，針對性地以人文的教育觀培養(yǎng)學生的品行，以人本的價值觀塑造學生的靈魂，以人和的社會觀發(fā)展學生的能力，從而逐步實現(xiàn)我們從培養(yǎng)做行為規(guī)范的合格中學生，到培養(yǎng)做有責任感的成熟中學生，到培養(yǎng)做理想遠大的優(yōu)秀的中學生的過程德育目標，形成我校德育工作校本特色。

一、構(gòu)建以人為本的德育工作模式

1、以人為本的德育工作基本原則

目前乃至今后相當一段時期，我校學生將保持三千多人的數(shù)量，他們的思想道德品質(zhì)和個性心理特征的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的。但我們也清醒地認識到，隨著當前教育環(huán)境和教育形勢的深刻變化，學校未成年人思想道德建設也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，我校結(jié)合自身實際，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，堅持把握以下幾個原則：一是以人為本原則。德育它是一個“人性”的教育，要鑄造人的靈魂；也是一個“成人”的教育，要促進人的發(fā)展。通過德育，使人成為一個文化的人，社會的人。二是改進創(chuàng)新原則。無論是德育內(nèi)容，還是德育方法，都要既體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又反映時代特點，始終保持生機與活力。三是貼近實際、貼近生活、貼近學生原則。四是注重實踐養(yǎng)成原則。學校德育需要課堂教育，需要教師教導，但更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。五是教育與管理相結(jié)合原則，以教促管，以管促教，管教結(jié)合。

2、以人為本的德育工作基本方法

第一，大力開展未成年人理想信念教育。第二，著力培養(yǎng)未成年人良好的道德行為習慣，在嚴格規(guī)范道德行為、大力開展道德實踐活動、充分發(fā)揮榜樣示范作用三個方面下功夫。第三，努力提高未成年人的基本素質(zhì)。第四，切實創(chuàng)造未成年人健康成長的良好環(huán)境，緊緊抓住學校、家庭、社會三個最重要的環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建大德育網(wǎng)絡。第五，積極創(chuàng)新未成年人思想道德建設的方法。從教育理念、教育內(nèi)容、教育手段三個方面，大力推進學校德育的改進創(chuàng)新，努力使我們的工作把握德育規(guī)律，體現(xiàn)時代特色，增強德育實效。

今年以來，我局通過強力推行建“三制”，集中培訓重“三性”，能力爭創(chuàng)抓“三促”，日常學習講“三嚴”，著力探索干部能力建設新機制，有力提升了干部隊伍履行崗位職責的能力，為推進工商轉(zhuǎn)型夯實了人力基礎。

一、強力推行，建立“三制”

一是建立目標管理制。針對隊伍現(xiàn)狀，明確提出了在職公務員*歲以下*年前必須全部大專以上學歷。對凡取得本科學歷的，予以對應獎勵；結(jié)合省、市局“六能六會”目標，提出了今年機關(guān)干部不少于“四能”和基層人員不少“四會”目標。由各人結(jié)合崗位，擬定了以“四能”、“四會”目標落實時間、落實辦法為主要內(nèi)容的《目標承諾書》，使全員在能力建設上有抓手、有壓力、有措施。

二是建立獎懲激勵制。完善績效考評制度，將干部學習培訓、崗位技能、工作績效以及能力提升的好壞、快慢，納入績效考評內(nèi)容，量化考評，獎懲兌現(xiàn)。對凡在縣、市、省工商系統(tǒng)統(tǒng)考獲名次的、評為崗位能手的，分別對應給獎；對統(tǒng)考不及格的，責令補考，對所在單位負責人、當事人相應懲罰并通報批評，并記入單位責任目標考核、個人績效考評中?？h局還專門將綜治先進單位獎、省文明單位獎等用于干部績效獎懲基金，保證獎勵兌現(xiàn)到位。

三是建立組織保障制。成立縣局干部集中培訓中心，網(wǎng)絡市局“五項能手”、縣局辦案能手以及登記注冊、法制等單位業(yè)務骨干約*人為師資力量，加強與上級領(lǐng)導、黨校教員、司法律師等*人建立聯(lián)系，邀請加入師資隊伍；制定了干部培訓教育規(guī)劃大綱、《干部培訓管理規(guī)定》以及課堂紀律、考試規(guī)則等制度，明確了培訓課堂“五個不準”，即不準遲到早退、不準聊天、不準隨意走動、不準吸煙、不準打電話的“五不準”規(guī)定。同時，將培訓費用納入年初經(jīng)費預算，配齊配硬教學設施、設備，購置了培訓專用筆記本電腦、投影儀和掃描儀等設備，保障教學。

二、集中培訓，注重“三性”

深化課堂教學改革

提高教學質(zhì)量

新課程的實施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學必須面臨一場艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！課堂教學改革應該遵循三個宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。對于傳統(tǒng)教學來說，改革就是探究前人沒有走過的路；對于教師來說，改革就是探究從來沒有用過的新方法，去獲得，從來沒有過的理想教學效果。

為了深化課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，我校主要做了以下幾項工作：

首先，抓好備課組工作，深化課堂改革理念，充分做好課堂教學改革的宣傳和學習工作。

（）我校下發(fā)了新的課程標準，做到各備課組人手一冊，要求每位老師都要仔細研讀，深入學習，真正掌握新課程標準對各學科提出的具體要求，寫出有自己獨特見解的體會文章在備課組活動時進行交流；在課堂教學中，杜絕憑經(jīng)驗教學現(xiàn)象，即使是工作多年的教師，也必須嚴格遵照新的課程標準要求分解教學重點和難點，組織教學，變“經(jīng)驗型”教師為“研究性”教師。

走進市實驗小學校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標牌：教學樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報、墻報都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學環(huán)境里。

“市實驗小學是區(qū)整體推進‘雙語教學’的示范學校?！眳^(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近3年的努力，目前區(qū)46所小學、23所幼兒園的英語開課率達到了100％?！?/p>

據(jù)了解，區(qū)小學、幼兒園“雙語教學”的普及率與經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)達地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學專家、學者的關(guān)注。前不久，正在我省講學的北京大學外語系王式仁教授，欣然應邀為區(qū)中、小學英語教師作了《中小學英語教學中的語音、語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對區(qū)關(guān)于“聽說英語習慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價。

區(qū)整體推進小學“雙語教學”工作是3年前啟動的。其時，全區(qū)小學、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從1998年起，區(qū)每年都從各個小學、幼兒園挑選教學骨干參加英語師資崗位培訓，至今已舉辦3期培訓班，與揚州大學外國語學院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學培訓合格英語教師148人、幼兒園合格英語教師68人，同時，每年優(yōu)先從應屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊伍基本上滿足了小學、幼兒園普及“雙語教學”的需要。

區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學關(guān)、出門關(guān)。入門時嚴格挑選熱愛英語教學、年紀輕、有較好的英語特別是語音基礎的骨干教師，三期培訓班，各學校、幼兒園有460多人報名，從中只挑選151人。教學中從嚴要求，強化語音培訓，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項基本功的訓練，每次培訓班結(jié)業(yè)時，都由揚州大學的英語教授一一進行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗。這當中有1名小學教師、2名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學教師因“學習壓力大”中途退出學習。區(qū)自己培訓的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標》、譯林版《小學英語》1至4冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱40首左右的英語歌曲，每人都達到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求。

良好的師資隊伍，保證了英語的教學質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，區(qū)小學生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達到70％和98％以上。全區(qū)小學、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個學生都會用英語演唱。區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語50句》的基礎上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語50句》、《機關(guān)英語50句》也即將推廣應用，以期營造“學習英語的社會氛圍”。超級秘書網(wǎng)：

今天這個會議，是我市多年來針對基礎教育教學質(zhì)量召開的第一次經(jīng)驗交流會。會議的主要目的是，總結(jié)交流我市教育教學工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進一步分析問題，找準癥結(jié)，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市基礎教育教學質(zhì)量邁上一個新的臺階。

剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質(zhì)量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰(zhàn)線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質(zhì)量給予了應有的重視，始終堅持教學質(zhì)量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學質(zhì)量方面其實有一個共同點，我簡單總結(jié)了一下，那就是“三個好”。第一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關(guān)，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結(jié)協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質(zhì)量。第二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內(nèi)容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。第三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學能夠保質(zhì)量、出成績的關(guān)鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。

在去年11月份召開的全市普通高中教學質(zhì)量總結(jié)表彰會上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質(zhì)量還不容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質(zhì)量不均衡問題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質(zhì)量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。