摘要：基于科學(xué)主題探究的園本課程開(kāi)發(fā)要選擇生活化的探究?jī)?nèi)容，采用多樣化、游戲化的課程實(shí)施手段，充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)和環(huán)境課程資源；課程管理鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際水平自主設(shè)計(jì)課程，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)的方案和思路重視課程設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程輕結(jié)果，善于引領(lǐng)教師總結(jié)推廣實(shí)驗(yàn)成果。

關(guān)鍵詞：幼兒園；園本化主題探究課程；開(kāi)發(fā)；管理

幼兒園科學(xué)課程要以幼兒感興趣的探究?jī)?nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需要，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求為依據(jù)，開(kāi)展有目的、有計(jì)劃、有組織的系列科學(xué)主題教育活動(dòng)，形成園本課程。

一、園本科學(xué)主題課程的開(kāi)發(fā)

1.課程內(nèi)容源于幼兒的興趣與生活?？茖W(xué)教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，科學(xué)教育要注重師幼興趣、經(jīng)驗(yàn)、智慧和感情等生成課程資源。園本科學(xué)主題課程要以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)選出主題，動(dòng)植物是幼兒最感興趣、生活中最常見(jiàn)的事物?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。幼兒園春季可開(kāi)展植物的科學(xué)主題活動(dòng)：如小班《頑皮小豆子》《神奇的草莓》《種蒜》、中班《多彩辣椒》、大班《花生的一生》等，讓幼兒親歷植物科學(xué)探究的完整過(guò)程，觀(guān)察掌握植物內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)特征，討論有關(guān)種植方法、記錄植物成長(zhǎng)過(guò)程、體驗(yàn)收獲成果、分析總結(jié)植物成長(zhǎng)的規(guī)律，幼兒觀(guān)察記錄能力、探究分析能力和歸納總結(jié)能力都逐步得到了發(fā)展和提升。教師預(yù)設(shè)主題活動(dòng)內(nèi)容要關(guān)注課程目標(biāo)的適宜性，處處關(guān)注幼兒的興趣，隨時(shí)、隨地、隨境、隨物地調(diào)整，力求做到“大目標(biāo)裝心中，小目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整”。隨著信息技術(shù)發(fā)展和物質(zhì)條件的豐富，幼兒科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)存量也是前所未有的豐富，幼兒對(duì)與生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)更加感興趣，比如中班《好玩的車(chē)》主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)“車(chē)輛排出的尾氣會(huì)不會(huì)造成霧霾？汽車(chē)為什么要喝油？”等產(chǎn)生了好奇心和探究的欲望，而不僅是對(duì)汽車(chē)的功能與結(jié)構(gòu)有興趣。幼兒興趣就是最好的老師，教師可將幼兒提出的與生活相關(guān)的問(wèn)題作為生成課程的重要內(nèi)容，通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，真正做到科學(xué)為生活服務(wù)。幼兒喜歡玩水，關(guān)于水的科學(xué)探究活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，不同年齡段幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解不同，探究能力發(fā)展的水平也不同。幼兒園不同年齡班可同時(shí)開(kāi)展“水的沉浮”的探究活動(dòng)，小班的目標(biāo)是通過(guò)玩水感知水的沉浮現(xiàn)象，中班開(kāi)始逐漸理解水的沉浮與物體重量、密度、體積的關(guān)系，大班幼兒通過(guò)改變材料的屬性，外形變化，使沉下去的物體浮上來(lái)，使浮上來(lái)的物體沉下去。同一主題在不同年齡段安排不同的探究?jī)?nèi)容，有助于幼兒圍繞最近發(fā)展區(qū)獲得不同難度的科學(xué)知識(shí)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。大連地區(qū)是臨海城市，海洋生物是幼兒生活常見(jiàn)的事物，充分利用本地區(qū)資源，選擇“有趣的貝殼”“可愛(ài)的魚(yú)”等相關(guān)主題內(nèi)容，有助于幼兒了解周?chē)挛锖铜h(huán)境特點(diǎn)，讓幼兒在與真實(shí)的材料的互動(dòng)中，獲得直觀(guān)的體驗(yàn)。在開(kāi)展“有趣的貝殼”主題活動(dòng)時(shí)，師幼、家長(zhǎng)可共同收集各種各樣的貝殼，通過(guò)給貝殼分類(lèi)、摸摸寶箱猜貝殼游戲、參觀(guān)貝殼館、做貝殼畫(huà)等活動(dòng)了解有關(guān)海洋貝類(lèi)的科學(xué)知識(shí)，還可以利用貝殼開(kāi)展游戲和美工制作活動(dòng)。

2.課程組織形式多樣化、游戲化。課程實(shí)施可以采用多種組織形式，如探究式集中教育活動(dòng)、自主探究游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)、多領(lǐng)域融合探究活動(dòng)和親子參與感知體驗(yàn)活動(dòng)等。根據(jù)《指南》和《綱要》提出的“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。如何將枯燥難懂的科學(xué)知識(shí)通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等方式感知和理解，就需要教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立新的課程觀(guān)，由“教師被動(dòng)地教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變褐鲃?dòng)地學(xué)”。2016年我園被評(píng)為“大連市科學(xué)游戲互助網(wǎng)研究基地”，旨在帶動(dòng)網(wǎng)片內(nèi)10余所幼兒園，共同開(kāi)展關(guān)于科學(xué)游戲的實(shí)踐研究。通過(guò)對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，幼兒園在科學(xué)教育形式游戲化理念和行為都存在一定的困惑。我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)了解科學(xué)游戲的概念、種類(lèi)、實(shí)施策略，在網(wǎng)片教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，以有關(guān)“聲音”的科學(xué)活動(dòng)為例，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看分析上海優(yōu)秀科學(xué)課例《有趣的聲音》，分析科學(xué)游戲的內(nèi)涵和策略，研討參與者分成三組，圍繞“聲音”，設(shè)計(jì)不同的科學(xué)游戲現(xiàn)場(chǎng)展示，最后歸納總結(jié)了科學(xué)游戲的要素。將理念轉(zhuǎn)化為教育行為，還需要在教育實(shí)踐中悟化。我們圍繞科學(xué)主題活動(dòng)開(kāi)展了科學(xué)游戲展示活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩研討、分享總結(jié)，教師獲得了初步的關(guān)于科學(xué)游戲?qū)嵤┑牟呗浴?/p>

在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的實(shí)施也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。

月日、日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干教師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過(guò)程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。

一、總體目標(biāo)：

強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，；發(fā)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

⒈加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。

在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的實(shí)施也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。

10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干教師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過(guò)程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。

一、總體目標(biāo)：

強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；發(fā)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。

一、指導(dǎo)思想：

以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動(dòng)和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研重點(diǎn)：

1、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》精神，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀(guān)察孩子，用心了解孩子，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。，

2、提升大班年級(jí)組的教科研水平，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，開(kāi)展各年級(jí)組互相觀(guān)摩研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、評(píng)價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力。

3、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動(dòng)的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究。上好研討課、（觀(guān)摩課等。

一、總體目標(biāo)

貫徹落實(shí)國(guó)家素質(zhì)教育精神，積極改善育人環(huán)境，推進(jìn)園本課程的形成，完善教師成長(zhǎng)工程計(jì)劃，力爭(zhēng)在三年內(nèi)使蓓蕾幼兒園成為管理水平一流，辦學(xué)特色鮮明，具有優(yōu)良園風(fēng)的省級(jí)幼兒園之一，爭(zhēng)創(chuàng)全市名牌，為蛇口人民提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

1、培養(yǎng)體質(zhì)健康，具有強(qiáng)烈好奇心與濃厚的探究興趣，自尊、自信，樂(lè)于與人溝通合作的兒童，養(yǎng)成積極向上的個(gè)性，身心整體和諧發(fā)展。

2、深化課程改革實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)幼教思想，力爭(zhēng)在*年年建立起具有本園特色，可持續(xù)發(fā)展的園本課程體系。

3、逐步完善并推廣園本教師成長(zhǎng)工程計(jì)劃，立足園本課程，培養(yǎng)一支思想好，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，教科研風(fēng)氣濃厚的教師隊(duì)伍，到*年年全部教師達(dá)大專(zhuān)以上學(xué)歷，培養(yǎng)若干名市區(qū)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，爭(zhēng)創(chuàng)名園，爭(zhēng)當(dāng)名師。

4、完善家長(zhǎng)服務(wù)承諾制度，幼兒園、家庭、社區(qū)密切配合，充分利用社區(qū)的教育環(huán)境和資源，樹(shù)立良好的社會(huì)聲譽(yù)。