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逐夢(mèng)路上征文范文第1篇

近年來(lái)，在打造“美好九龍坡”的城市發(fā)展愿景指引下，九龍坡教育人同心同德、同向同力，以建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總體奮斗目標(biāo)，確立了“讓德育慢慢浸潤(rùn)學(xué)生的心靈”這一德育理念，著力調(diào)繪“愛(ài)心、書(shū)香、理性”的九龍教育三原色，使之構(gòu)成九龍坡德育的三棱鏡—

愛(ài)心立德 全員樹(shù)人

—用愛(ài)心綻放智慧光彩，以全員耕耘德育熱土

書(shū)香立德 逐夢(mèng)樹(shù)人

—用書(shū)香浸潤(rùn)孩子心靈，以夢(mèng)想催發(fā)德育心芽

理性立德 創(chuàng)新樹(shù)人

—用理性求索教育本真，以創(chuàng)新凸顯德育特色

愛(ài)心立德 全員樹(shù)人

從宏觀角度來(lái)看，德育就是愛(ài)的教育，德育離不開(kāi)所有教育工作者的愛(ài)心，只有充滿愛(ài)心的教育，才能有教無(wú)類(lèi)；只有充滿愛(ài)心的德育，才能潤(rùn)物無(wú)聲。

（一）用愛(ài)心綻放智慧光彩

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。九龍坡教育人始終站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題、辦事情，真正把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供合適的教育。

1. 把學(xué)生思想道德建設(shè)放在首位

中小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、人生觀和世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。一是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的理想與國(guó)家、民族的夢(mèng)想緊密結(jié)合起來(lái)；二是加強(qiáng)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和落實(shí)《守則》《規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生在文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面的良好行為習(xí)慣；三是強(qiáng)化法制教育，選聘公檢法機(jī)關(guān)優(yōu)秀干部擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，組織法律和教育專(zhuān)家開(kāi)展法制知識(shí)巡回報(bào)告，組織學(xué)生參觀法制教育基地，增強(qiáng)其法律意識(shí)。

2. 將心育工作化為愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)餐

九龍坡規(guī)范和強(qiáng)化中小學(xué)生的心理健康教育工作，把心理健康教育納入科學(xué)化、制度化軌道，貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程。全區(qū)有計(jì)劃地組織培訓(xùn)，使教師基本掌握中小學(xué)生的心理健康教育知識(shí)和技能；每所學(xué)校均建立了心理咨詢室，配備專(zhuān)兼職心理健康教師，組織實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)；與中國(guó)教育科學(xué)研究院合作建立首批心理健康教育特色項(xiàng)目學(xué)校，主要包括標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室軟硬件建設(shè)，學(xué)生“六商心育”活動(dòng)課程建設(shè)，教師“心育六能”系列培訓(xùn)，家長(zhǎng)“心育六力”系列培訓(xùn)與宣傳，學(xué)科“因能施教”個(gè)性化品質(zhì)課堂建設(shè)，學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)六個(gè)方面。

3. 關(guān)愛(ài)特殊群體促進(jìn)教育公平

根據(jù)西部大開(kāi)發(fā)需要，九個(gè)建制鎮(zhèn)的并入，使得九龍坡城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)非常明顯，農(nóng)村地區(qū)留守兒童和隨遷農(nóng)民工子女劇增。為此，九龍坡把關(guān)愛(ài)留守兒童和農(nóng)民工子女作為實(shí)現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容。以做好“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童”這一民生工程為突破口，西彭鎮(zhèn)三小、華巖小學(xué)等學(xué)校努力打造“建好寄宿制學(xué)校 關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，讓所有孩子的學(xué)校生活都充滿陽(yáng)光；以西彭園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銅罐驛鎮(zhèn)小學(xué)、含谷鎮(zhèn)小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校為平臺(tái)，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，利用雙休日和寒暑假時(shí)間開(kāi)展科技、體育和藝術(shù)活動(dòng)，極大地豐富了特殊兒童群體的業(yè)余生活，有效地促進(jìn)了教育公平。

（二）以全員耕耘德育熱土

德育是學(xué)校工作永恒的主題，九龍坡把全員育德作為每個(gè)教職員工的基本職責(zé)，以全員育德來(lái)耕耘德育這片廣闊的熱土。

1. 全員育德育全員

九龍坡很早就建立了區(qū)、校兩級(jí)關(guān)工委組織，關(guān)心下一代工作成效顯著。一是開(kāi)展校園周邊文化環(huán)境整治，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境；二是持續(xù)開(kāi)展預(yù)防青少年犯罪的研究，關(guān)注留守兒童、農(nóng)民工子女以及特殊家庭子女的思想動(dòng)態(tài)，從教育、教學(xué)和生活上加大對(duì)這些學(xué)生的管理和關(guān)心；三是成立法制教育、心理健康教育、文明禮儀教育、家庭教育、創(chuàng)新教育、審美教育和安全教育七個(gè)專(zhuān)題教育報(bào)告團(tuán)，到各校巡回開(kāi)展專(zhuān)題講座。

2. 全員育德需全員

九龍坡在德育方法和途徑上始終堅(jiān)持“三個(gè)面向”，即面向?qū)W生、面向家庭、面向社會(huì)。通過(guò)有計(jì)劃、有目的的家訪和家長(zhǎng)會(huì)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握和運(yùn)用科學(xué)的教育方法，并通過(guò)建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，最大限度地贏得家長(zhǎng)的支持；充分挖掘、利用社會(huì)各種積極的教育資源，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，搭建學(xué)校、社區(qū)（村委會(huì)）互動(dòng)育人平臺(tái)；積極邀請(qǐng)“五老”人員以及各行各業(yè)的行家里手、致富能人等先進(jìn)典型參與到學(xué)校育人工作中來(lái)，發(fā)揮他們的榜樣示范作用。

書(shū)香立德 逐夢(mèng)樹(shù)人

教育的終極目標(biāo)是為了提高人的生命質(zhì)量、生存質(zhì)量和生活質(zhì)量。因此，學(xué)校教育就不能只關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下，也要提供給孩子有利于提高未來(lái)生活質(zhì)量的知識(shí)和能力，使他們?cè)谥R(shí)層面、精神層面都奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)發(fā)展作好準(zhǔn)備。九龍坡用書(shū)香浸潤(rùn)孩子心靈，使其敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，以夢(mèng)想為內(nèi)驅(qū)力實(shí)現(xiàn)終身育人。

（一）用書(shū)香浸潤(rùn)孩子心靈

教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書(shū)的習(xí)慣。喜愛(ài)書(shū)籍、愛(ài)好閱讀，應(yīng)該是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在”，“一所學(xué)校可以什么都沒(méi)有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書(shū)，那就是教育”。所以，九龍坡啟動(dòng)“修遠(yuǎn)行動(dòng)”，倡導(dǎo)師生閱讀，讓書(shū)香彌漫校園。

1.“教師閱讀計(jì)劃”強(qiáng)素質(zhì)

有一位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育家之所以是教育家，在于他能引領(lǐng)我們重溫和回歸教育的本義”“我們?cè)绞潜滑F(xiàn)實(shí)迷惑和遮蔽，越是需要教育理想、教育精神的記憶和激勵(lì)，越是需要確立清晰和冷冽的樸素真理，以洞穿教育平庸、媚俗、功利的厚重屏障”。因此，九龍坡深入開(kāi)展“修遠(yuǎn)行動(dòng)”之“教師閱讀計(jì)劃”，讓閱讀成為教師的一種樂(lè)趣、一種共識(shí)、一種需要、一種習(xí)慣、一種常態(tài)，讓閱讀成為教師實(shí)施素質(zhì)教育、提高育人質(zhì)量、成就教育人生的重要途徑。

“修遠(yuǎn)行動(dòng)”之“教師閱讀計(jì)劃”聘請(qǐng)朱永新、李鎮(zhèn)西等21位專(zhuān)家學(xué)者組建專(zhuān)家指導(dǎo)組，推薦閱讀書(shū)目130種，為學(xué)校師生配送圖書(shū)共計(jì)17萬(wàn)冊(cè)，組建微圖書(shū)室200多個(gè)，舉辦“九龍教育大講堂”6場(chǎng)次。各學(xué)校圍繞“修遠(yuǎn)行動(dòng)”之“教師閱讀計(jì)劃”開(kāi)展了讀書(shū)沙龍、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)論壇交流、讀書(shū)征文競(jìng)賽等系列活動(dòng)，異彩紛呈，將活動(dòng)向縱深推進(jìn)，成效顯著。

2.“學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”讀遍天下書(shū)

各校明確制定“修遠(yuǎn)行動(dòng)”之“學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”的總體思路和實(shí)施方案，圍繞學(xué)科主體知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)層面，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)科閱讀體系，實(shí)施“全科閱讀”和德育的“全面滲透”。

“修遠(yuǎn)行動(dòng)”實(shí)施至今，閱讀，作為一種習(xí)慣，正悄然改變著師生的精神面貌；閱讀，讓生活變得更有意義，讓人生變得更有價(jià)值，讓學(xué)校書(shū)香馥郁，充滿文化氣息。

（二）以夢(mèng)想催發(fā)德育心芽

九龍坡組織各學(xué)校開(kāi)展夢(mèng)想教育系列主題活動(dòng)，包括七彩畫(huà)筆繪童心、我的中國(guó)夢(mèng)等夢(mèng)想主題繪畫(huà)比賽，“離校不離教”活動(dòng)之“三夢(mèng)想”系列活動(dòng)（讀出夢(mèng)想—與家長(zhǎng)同讀一本好書(shū)，讀出童年的夢(mèng)想；寫(xiě)出夢(mèng)想—將閱讀的所思所感寫(xiě)下來(lái)，描述自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想；畫(huà)出夢(mèng)想—把心中的憧憬、對(duì)未來(lái)的展望和對(duì)人生的期待付諸畫(huà)筆，畫(huà)出一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想），“唱出夢(mèng)想”歌唱比賽，“玩出夢(mèng)想”科技創(chuàng)新活動(dòng)……在孩子們的心田播下一粒粒夢(mèng)想的種子，伴隨著孩子的成長(zhǎng)，這些種子也必將會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵！

理性立德 創(chuàng)新樹(shù)人

從微觀角度來(lái)看，常規(guī)管理對(duì)于德育來(lái)說(shuō)尤為重要，常規(guī)細(xì)節(jié)的落實(shí)，總是會(huì)面臨重復(fù)、機(jī)械和枯燥的難題，這就需要每一位德育工作者調(diào)動(dòng)自身的工作熱情，以創(chuàng)新性的活動(dòng)讓孩子接受“無(wú)痕教育”，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（一）用理性求索教育本真

在學(xué)校教育活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的“理性”，讓他們具有較好的思維品質(zhì)和較強(qiáng)的思辨意識(shí)，這不僅是培養(yǎng)“負(fù)責(zé)的公民”的需要，也是培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

1. 優(yōu)化德育制度設(shè)計(jì)

制定《九龍坡區(qū)中小學(xué)德體衛(wèi)藝工作考評(píng)辦法（試行）》，由組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、德育過(guò)程、德育成效5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和24項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)以及4項(xiàng)加分項(xiàng)目構(gòu)成，總分值100+20分。通過(guò)考核評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)校德體衛(wèi)藝工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。考評(píng)情況作為德體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體評(píng)選的主要依據(jù)，同時(shí)直接納入中小學(xué)校層次目標(biāo)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)的范疇。

2. 強(qiáng)化德育陣地建設(shè)

加大德育陣地建設(shè)，改善活動(dòng)條件，投入1.35億元，在重慶市率先為各中小學(xué)配備電子白板；為師生增配勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)27萬(wàn)冊(cè)；新建4個(gè)鄉(xiāng)村中小學(xué)科技活動(dòng)室，4個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，新建了九龍坡區(qū)青少年科技館，九龍坡區(qū)青少年素質(zhì)教育中心也正在規(guī)劃建設(shè)之中；各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，圍繞相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，新建“六大功能室”，自辦校園電視臺(tái)、校園廣播站等，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

3. 深化德育隊(duì)伍培養(yǎng)

充分發(fā)揮德育干部在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的主力軍作用，開(kāi)展多渠道、多層次、多方式的德育干部培訓(xùn)。適時(shí)分批次組織德育干部到外地觀摩學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家開(kāi)展區(qū)級(jí)層面的講授培訓(xùn)；調(diào)動(dòng)參加區(qū)級(jí)層面以上培訓(xùn)教師的積極性，開(kāi)展校內(nèi)傳幫帶。此外，發(fā)揮“夢(mèng)想與團(tuán)隊(duì)”五個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范作用，利用班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、社會(huì)實(shí)踐等形式，積極穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，努力營(yíng)造“德育時(shí)時(shí)有、德育處處做、德育天天講、德育人人管”的良好氛圍。

4. 重視德育科研引領(lǐng)

內(nèi)涵發(fā)展是新時(shí)期教育改革的必然選擇，而教育科研是教育內(nèi)涵發(fā)展的先導(dǎo)。九龍坡加強(qiáng)國(guó)家級(jí)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，大力實(shí)施心理健康教育、愛(ài)心教育、科技教育、教育信息化建設(shè)、學(xué)校安全管理、書(shū)香校園建設(shè)六大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，積極探索立德樹(shù)人的有效途徑，不斷提高育人水平。

（二）以創(chuàng)新凸顯德育特色

1. 做實(shí)“四育工程”

根據(jù)重慶市教委文件精神和本區(qū)域?qū)嵡?，九龍坡?chuàng)新德育工作的四大途徑，做實(shí)“四育工程”。在課程育德方面，健全和完善全程育人、全員育人課堂教學(xué)管理機(jī)制，通過(guò)挖掘?qū)W科教材中的育德元素，開(kāi)發(fā)校本教材，舉辦課程育德研討會(huì)、論壇等形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、打造品質(zhì)課堂；在環(huán)境育德方面，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境文化的育人作用，整體規(guī)劃和布置校園自然景觀，注重辦公室、教室、走廊等內(nèi)部環(huán)境的布局與建設(shè)，加強(qiáng)校報(bào)、?？?、櫥窗等宣傳陣地的作用，使學(xué)生在濃郁的校園文化環(huán)境中受到熏陶和感染，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)；在活動(dòng)育德方面，建立了活動(dòng)平臺(tái)、比賽平臺(tái)、獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)和發(fā)展平臺(tái)來(lái)推進(jìn)活動(dòng)育德，成立了青少年體育藝術(shù)科技活動(dòng)中心，各學(xué)校成立合唱隊(duì)、雕塑隊(duì)、手工制作隊(duì)等藝術(shù)社團(tuán)，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；在網(wǎng)絡(luò)育德方面，建立了九龍坡區(qū)教育信息中心，開(kāi)通了九龍教育政務(wù)網(wǎng)、九龍教育教研網(wǎng)和九龍教育德育網(wǎng)，建立了覆蓋全區(qū)中小學(xué)的城域網(wǎng)，各學(xué)校在自己的德育網(wǎng)站創(chuàng)建班級(jí)德育博客，開(kāi)通家校通（校訊通）、微博、QQ等，通過(guò)虛擬、現(xiàn)實(shí)雙管齊下，提高網(wǎng)絡(luò)育德實(shí)效。

2. 做靚校園文化

九龍坡堅(jiān)持“精心確立特色、用心打造特色、匠心物化特色”的原則，以思想文化建設(shè)為引領(lǐng)，課程文化建設(shè)為核心，管理文化建設(shè)為保障，行為文化和物質(zhì)文化建設(shè)為載體，從理念文化、管理文化、環(huán)境文化、課程文化、活動(dòng)文化、網(wǎng)絡(luò)文化六個(gè)維度系統(tǒng)構(gòu)建，將特色學(xué)校建設(shè)與全區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，催生出一顆顆璀璨的特色教育之星。比如，謝家灣小學(xué)的“六年影響一生”、高新第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“美的教育”、九龍坡區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“陽(yáng)光教育”、楊家坪中學(xué)的“綠楊教育”、田家炳中學(xué)的“幸福教育”、鵝公巖小學(xué)的“讓天賦成就精彩”、九龍小學(xué)的“九龍楹聯(lián)”特色、楊家坪小學(xué)的書(shū)法教育特色、和平小學(xué)的百草園種植活動(dòng)特色、西彭三中的家校網(wǎng)絡(luò)教育特色、驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校的川劇藝術(shù)特色、西彭一小的踢跳體育特色、園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮特色以及走馬小學(xué)的民間說(shuō)唱藝術(shù)特色等，鐵路中學(xué)被教育部命名為“首批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄?011年12月，九龍坡還成功承辦了第五屆全國(guó)中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展高峰論壇，來(lái)自全國(guó)各地教育專(zhuān)家、中小學(xué)校長(zhǎng)近八百人參加論壇。在主論壇的基礎(chǔ)上，還開(kāi)辟了三個(gè)分論壇，分三條線路，推出了九所學(xué)校作為論壇參觀現(xiàn)場(chǎng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家學(xué)者的一致好評(píng)，彰顯了九龍坡特色學(xué)校的實(shí)力。

3. 做優(yōu)實(shí)踐大課堂