前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生語文總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)生語文總結(jié)范文第1篇

時(shí)光荏苒，光陰飛逝，這個(gè)學(xué)期也要接近尾聲了，也就意味著在學(xué)生會(huì)的工作也將暫告一段落。站在歲末，透視過去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望過去的一幕幕，在不知不覺中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然在心頭展現(xiàn)。我一直很慶幸自己擔(dān)任文娛部部長這一職位。在學(xué)期的工作中，讓我學(xué)會(huì)了如何與其他部長相處，如何協(xié)調(diào)配合把工作做到最好。對(duì)于我來說，從當(dāng)初的幾近一無所知到現(xiàn)在，自己的成長是可以深切感受的。這其中我學(xué)到了很多知識(shí)，并且增加了許多工作的經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期11月下旬，我們成功舉辦了“澤州一中校園達(dá)人秀”的比賽。給廣大澤一學(xué)子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，豐富了同學(xué)們的校園生活，展現(xiàn)了我校的校園風(fēng)采。xx月13日下午活動(dòng)課，在經(jīng)歷了為時(shí)一個(gè)月的三場(chǎng)初賽后，澤州一中“20xx年校園達(dá)人秀”總決賽終于在崇學(xué)堂舉行。經(jīng)過上、下半場(chǎng)的角逐，xx月14日下午17點(diǎn)40分，在最后一輪精彩的才藝展示之后，首屆“校園達(dá)人秀”獲獎(jiǎng)?wù)咴谌W(xué)生的見證下誕生。本次比賽共設(shè)有6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，選手們積極發(fā)揮各自所長，本著“友誼第一，比賽第二”的原則參賽。老師評(píng)委們也都公平公正的評(píng)分。觀看比賽的同學(xué)擠滿了整個(gè)崇學(xué)堂，為各自支持的選手加油。好不熱鬧！作為組織者的我們，看見了也是無比的欣慰和自豪。

“達(dá)人秀”剛剛落幕，馬上就迎來了2013年。新年新氣象，我校傳統(tǒng)的元旦文藝匯演如期舉行。文娛部雖然沒有參與太多，但是“達(dá)人秀”比賽也挖掘了本校的優(yōu)秀人才，并且他們?cè)谠﹨R演上都有自己出色的表現(xiàn)。我也投其所好，參與了這次高一元旦匯演的演出，編演了開場(chǎng)舞。沒有獲得名次，但收獲頗豐。

這一學(xué)期就要結(jié)束了，靜下心來想想在文娛部工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里充滿了感動(dòng)，我們遇到困難從不退縮，知難而進(jìn)，以團(tuán)結(jié)，樂觀，勇敢的精神迎接挑戰(zhàn)。校學(xué)生會(huì)的各成員的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，整個(gè)就像一個(gè)大家庭，充滿包容，充滿理解，充滿默契，使每一個(gè)身在學(xué)生會(huì)的人都感到莫大的驕傲和自豪。在這一年里我們只是做了一些扎扎實(shí)實(shí)的小事，但也學(xué)到了很多，這正是生活的真諦所在，希望文娛部以及整個(gè)學(xué)生會(huì)的同學(xué)能再接再厲，使校學(xué)生會(huì)的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為同學(xué)們提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

以上就是文娛部的年終工作總結(jié)。

小學(xué)生語文總結(jié)范文第2篇

2013年3月25日是第XX個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，今年活動(dòng)主題為“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。為深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，全面深入地抓好校園安全管理和教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力，防患于未然，有力推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)，我校根據(jù)實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作?，F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育日的活動(dòng)安排，召開專門會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)“關(guān)于開展第十七個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細(xì)致，責(zé)任到人。確保教育活動(dòng)有主題，有方案，有落實(shí)，更有成效。

二、活動(dòng)開展情況

1、3月26日上午，我校開展了以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題的全校防災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。隨著清脆的警報(bào)聲響起，正在上課的同學(xué)在任課老師的帶領(lǐng)下立即撤離，正在辦公的老師們也立刻行動(dòng)了起來，1300多名師生在2分鐘之內(nèi)分別從教學(xué)樓內(nèi)迅速而有秩序地撤向教室外的安全區(qū)域。總指揮張仲芳校長對(duì)整個(gè)演練做了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。他首先對(duì)本次演練中師生們反應(yīng)快速、撤離有序做了充分肯定，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，安全教育要常抓不懈，時(shí)時(shí)刻刻都要把安全問題放在首位，除了定期開展有準(zhǔn)備的演練外，還要不定期的開展突擊性的演練，從而提高全體師生的安全防范意識(shí)。整個(gè)演練活動(dòng)井然有序，達(dá)到了預(yù)期的演練效果。

2、3月26日，利用國旗下的講話，對(duì)本次安全教育活動(dòng)周進(jìn)行的宣傳發(fā)動(dòng)。

3、各班級(jí)組織開展了一次安全教育主題班會(huì)。各個(gè)班級(jí)利用午會(huì)課、班團(tuán)隊(duì)課利用各種形式在學(xué)生當(dāng)中開展了一次安全教育主題班會(huì)活動(dòng)，教育學(xué)生一些基本的防災(zāi)、自救常識(shí)。

4、3月26--28日，在學(xué)生當(dāng)中開展了“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)，學(xué)生們利用課間排查學(xué)校安全隱患，晚上回家，與家長一道排查家庭隱患，認(rèn)真填寫《安全隱患排查表》，并提出改進(jìn)措施。通過排查活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入學(xué)生思想行動(dòng)之中。學(xué)校對(duì)學(xué)生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。

5、開展了一次安全知識(shí)小報(bào)制作活動(dòng)，充分利用信息技術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中開展了一次安全知識(shí)小報(bào)制作活動(dòng)，通過制作，學(xué)生了解一些基本學(xué)校安全常識(shí)。

6、在學(xué)生當(dāng)中開展課間文明休息活動(dòng)，通過各個(gè)班級(jí)設(shè)立文明崗，勸導(dǎo)班級(jí)同學(xué)不要在教室走廊追逐，在樓梯嬉戲。

7、開展一次拒絕乘坐非法客運(yùn)車輛的宣傳。根據(jù)《松江區(qū)整治非法客運(yùn)工作2012年度宣傳方案》的要求，各班級(jí)開展一次宣傳活動(dòng)，提醒學(xué)生珍愛生命，拒絕乘坐非法客運(yùn)車輛。

8、開展了一次全校性的安全專項(xiàng)大檢查，對(duì)教室、食堂、體育設(shè)施、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即進(jìn)行整改。

通過開展本次“安全教育周”活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，通過黑板報(bào)、班會(huì)、廣播會(huì)等形式加大力度進(jìn)行安全方面的宣傳、教育。普及安全知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，提高中學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力，幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的進(jìn)行。

在學(xué)校以后的常規(guī)管理工作中，我校將在上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把安全工作始終擺在各項(xiàng)工作的首位，繼續(xù)加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高學(xué)生自我防護(hù)能力，爭(zhēng)創(chuàng)“平安校園”，把安全工作切實(shí)落到實(shí)處。

XX學(xué)校

小學(xué)生語文總結(jié)范文第3篇

一、創(chuàng)設(shè)思維式教學(xué)情境

鑒于小學(xué)生自我約束能力和自主學(xué)習(xí)能力普遍較弱，在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀的指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的方法，巧妙地指導(dǎo)小學(xué)生的閱讀，潛移默化地提高小學(xué)生語文的閱讀能力。部分小學(xué)語文教師不能靈活教學(xué)，就以“自主學(xué)習(xí)”為借口，罔顧課堂教學(xué)效率，盲目追求“自主學(xué)習(xí)”，這導(dǎo)致了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率難以得到提高，影響小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用情境模式，通過對(duì)思維式情境的創(chuàng)建，使學(xué)生有“身臨其境”之感，引導(dǎo)學(xué)生自主、活躍地進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，充分的發(fā)小學(xué)生的課堂主題作用，以便于得到提高小學(xué)語文閱讀的教學(xué)效果。

二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

想要提高小學(xué)生閱讀水平，良好的閱讀方法十分重要，采用正確的閱讀方法，在進(jìn)行課文閱讀時(shí)可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，對(duì)小學(xué)生閱讀水平提高和課堂效率的提高都有很大益處。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的理解能力，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子含義的理解和掌握，從而達(dá)到揣摩作者所表達(dá)的感情以及句子深入內(nèi)涵的目的。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生不斷增加閱讀實(shí)踐，累積閱讀量，促使小學(xué)生形成良好的閱讀方法。小學(xué)生在閱讀過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并找出一定的閱讀規(guī)律，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，提高小學(xué)生的閱讀興趣，從而促使小學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行語文課文的閱讀，并積極地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，找到真正適合的閱讀方法，以便于提高小學(xué)生的閱讀水平。小學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)課文中容易忽視的問題，以及較強(qiáng)的概括性的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)，教師可以和學(xué)生一同閱讀，共同總結(jié)規(guī)律，通過提高規(guī)律實(shí)用性，提高小學(xué)生對(duì)閱讀方法重要性的認(rèn)識(shí)。

三、提高學(xué)習(xí)實(shí)效性

小學(xué)生語文總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】提高；小學(xué)生；語文；寫作能力

改革開放以來，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國越來越重視基礎(chǔ)階段對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。寫作能力作為語文學(xué)習(xí)重要內(nèi)容，在中國的小學(xué)教育中發(fā)展較慢，當(dāng)前小學(xué)生寫作能力普遍較低，嚴(yán)重影響初高中語文教學(xué)的進(jìn)行，難以達(dá)到原定的教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)生甚至對(duì)語文寫作產(chǎn)生厭煩心理。因此，要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)寫作積極性，把小學(xué)生的特點(diǎn)和語文教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建適合我國小學(xué)生寫作能力提高的教學(xué)方法。

一、提高小學(xué)生語文寫作能力的重要性

首先，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生處于獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)階段，對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用能力處于起步階段。此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到寫作本身的樂趣，提高語文寫作的積極性，從小開始養(yǎng)成學(xué)生熱愛寫作的習(xí)慣。

其次，能夠提升小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。寫作時(shí)人們用語言來表達(dá)自己思想感情，傳遞信息，反映事物的創(chuàng)造性勞動(dòng)過程。寫作能力能夠客觀的反映出學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。因此，想要提高寫作能力，就必須拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)自身的語言表達(dá)能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，在寫作中養(yǎng)成善于思考和總結(jié)的習(xí)慣，最終促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

最后，提高寫作能力能夠使小學(xué)生終身受益。寫作的過程就是體味人生的過程，當(dāng)小學(xué)生把自己的所感所想用文字表達(dá)出來時(shí)，就能夠認(rèn)識(shí)到自己在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，通過老師適時(shí)的引導(dǎo)能夠不斷提高自身的寫作能力，從而逐步熱愛寫作。高中對(duì)語文寫作的要求進(jìn)一步提升，在高考中語文作文分?jǐn)?shù)占到60分，只有從小養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，提高語文寫作的能力，才能為初高中的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生語文寫作教學(xué)中存在的問題

首先，從小學(xué)生自身的角度來說，小學(xué)生天玩好動(dòng)，注意力不集中，而寫作較為枯燥，需要一定耐力，需要對(duì)知識(shí)日積月累的積累，但日常生活中小學(xué)生無法做到對(duì)多種知識(shí)的結(jié)合，語言表達(dá)能力不到位，很難把所所感所想行云流水的表達(dá)出來。另外，當(dāng)今小學(xué)生一般在溫室中長大，對(duì)生活的體驗(yàn)較少，缺乏對(duì)生活的理解和感悟，當(dāng)進(jìn)行語文寫作時(shí)，小學(xué)生只能亂拼亂湊，以應(yīng)付作業(yè)為主，大多都是流水賬式的文章。

其次，從小學(xué)教師的教師層面看，當(dāng)前大部分小學(xué)語文教師沒有意識(shí)到提高小學(xué)生語文寫作能力的重要性，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文寫作的積極性，沒有為學(xué)生營造自主思考，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。

三、提高小學(xué)生語文寫作能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生語文寫作興趣

興趣是最好的老師，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。教師要把寫作教學(xué)與娛樂活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趭蕵分行纬蓪?duì)書目表達(dá)的興趣，通過教師的不斷引導(dǎo)完成相應(yīng)的寫作要求，使學(xué)生形成一定的成就感。利用小學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開展寫作競(jìng)賽活動(dòng)，逐漸形成一種熱愛寫作的班級(jí)氛圍。

2.結(jié)合實(shí)際，深入生活

在小學(xué)生寫作教學(xué)中，不能一味的盲目開展活動(dòng)，布置的練習(xí)作業(yè)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制度適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。把寫作與日常生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主思考能力，進(jìn)而豐富自己的閱歷，對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定的感悟，寫作水平的提高也就水到渠成了。

3.加大閱讀量，增強(qiáng)表達(dá)能力

寫作能力的提高很大程度上取決于學(xué)生閱讀量的增多和知識(shí)量的豐富，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有擴(kuò)寬知識(shí)儲(chǔ)備量才能提高語言的表述能力。通過閱讀可以學(xué)習(xí)作者的文字表述方法，在模仿的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的特點(diǎn)，創(chuàng)新表達(dá)方式。通過廣泛的閱讀有利于素材的積累，把素材應(yīng)用于語文寫作中，能提高文章的表達(dá)力度，使文章更有說服力。

4.提高教師教學(xué)水平

教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，小學(xué)教師要認(rèn)清寫作的重要程度，加大對(duì)寫作的培訓(xùn)力度，制定新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置寫作任務(wù)，適時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生加大閱讀量，推薦較為適合的閱讀雜志，如《兒童文學(xué)》，《青年文摘》。此外，校方要開展相關(guān)培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)，為提高小學(xué)生語文寫作能力貢獻(xiàn)自己的力量。

隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)小學(xué)生語文寫作能力提出了更高的要求，在開展寫作教學(xué)工作時(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到寫作能力的重要性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生營造一種寫作的氛圍。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展交流活動(dòng)，構(gòu)建適合我國小學(xué)生語文寫作能力提升的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)生語文總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；五年級(jí)；語文；綜合性活動(dòng)；策略分析

語文學(xué)科的人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)使得語文成為小學(xué)教育的基本課程。在功利性教學(xué)的影響下，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文只是為了考取優(yōu)異的語文成績，他們根本無暇思考語文知識(shí)的應(yīng)用問題，也不具備欣賞語文中的人文美、文學(xué)美、情操美的審美能力。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以將小學(xué)生從固定的教學(xué)程序中解放出來，他們可以親自體驗(yàn)語文知識(shí)在生活中的應(yīng)用，還可通過多種實(shí)踐性的趣味性活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這便可以有效增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使其樹立知行統(tǒng)一、學(xué)以致用等意識(shí)。下面，我將從以教材內(nèi)容設(shè)置活動(dòng)主題、發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的主體地位、在反思與總結(jié)中促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展三個(gè)層面，討論小學(xué)五年級(jí)語文課程中綜合性教學(xué)活動(dòng)的開展策略。

一、以教材內(nèi)容設(shè)置活動(dòng)主題

語文課程中的綜合性活動(dòng)除了要滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要之外，還應(yīng)與具體的語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，體現(xiàn)綜合性活動(dòng)的“語文意味”，這是因?yàn)樘嵘W(xué)生的語文應(yīng)試能力也是促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的基本要求，教師必須要正確處理綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與語文教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系，以教材內(nèi)容來確定活動(dòng)主題，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

人教版五年級(jí)下冊(cè)的“口語交際·習(xí)作一”一課主要是為了鍛煉小學(xué)生的交友能力，因此，我與本校的其他語文教師合作，利用課后空閑時(shí)間組織小學(xué)生進(jìn)行了一次“交友會(huì)”，即學(xué)生可自由出入所有參與本輪實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)，選擇一名不認(rèn)識(shí)的同學(xué)進(jìn)行自我介紹，完成交友任務(wù)。在本輪活動(dòng)中，我會(huì)與其他教師有機(jī)合作，每個(gè)班級(jí)都有一名老師“坐鎮(zhèn)”，觀察學(xué)生的交友情況。待學(xué)生完成基本的交際活動(dòng)之后，我再對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行書信寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們與自己的“新朋友”展開書信往來，以書信在學(xué)生之間建立一座友誼之橋。在本輪實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，許多學(xué)生都與自己的“新朋友”建立了長期的聯(lián)系，這就證明本輪實(shí)踐活動(dòng)不僅可以鍛煉小學(xué)生的口語交際能力，還可豐富他們的交友圈，提高他們的人際交往能力。

二、發(fā)揮學(xué)生的活動(dòng)主體作用

開設(shè)綜合性活動(dòng)的基本目的便是為了提升小學(xué)生的語文能力，使他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中深刻品味語文知識(shí)。因此，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要懂得放手，讓小學(xué)生自主完成各類活動(dòng)任務(wù)。教師可以合作者的身份來幫助小學(xué)生，但要注意適度，不可剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。

在人教版五年級(jí)下冊(cè)的“口語交際·習(xí)作三”一課中，我以“生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”這一主題組織小學(xué)生就自己周邊浪費(fèi)水資源的生活現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在本輪活動(dòng)中，我與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，希望他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供手機(jī)、照相機(jī)等，以便學(xué)生拍攝浪費(fèi)水資源的圖片。我將實(shí)踐周期定為一個(gè)星期，因?yàn)樾W(xué)生需要充足的時(shí)間來收集實(shí)踐素材，并對(duì)素材資料進(jìn)行整理、分析。學(xué)生需利用自己的空閑時(shí)間來完成資料調(diào)查活動(dòng)，為了保證學(xué)生的安全，同時(shí)也為了讓學(xué)生彼此監(jiān)督，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)伴而行，以小組形式參與實(shí)踐調(diào)查。待資料收集完畢之后，學(xué)生需分門別類地整理資料，思考解決浪費(fèi)水資源問題的有效策略。之后，我便在語文課堂上組織學(xué)生分享了實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們從“以理服人”的角度來展開辯論，進(jìn)而使其了解水資源的寶貴之處。

三、在反思中進(jìn)行總結(jié)

反思是一位具有發(fā)展眼光、進(jìn)步能力的教師的基本能力，可以說，反思是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的基本因素。綜合性活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)新型的教學(xué)舉措，教師更應(yīng)時(shí)時(shí)反思，在反思中總結(jié)開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn)，以便保證綜合性活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

在上述“生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”這一實(shí)踐活動(dòng)中，我利用十分鐘的時(shí)間組織學(xué)生反思了自己的學(xué)習(xí)行為，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)。在本輪總結(jié)中，我肯定了學(xué)生善于觀察、積極實(shí)踐等正面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，且就學(xué)生所提出的幾個(gè)具有創(chuàng)新性的“勸告他人珍惜水源”的意見進(jìn)行了表揚(yáng)，比如，有的學(xué)生從浪費(fèi)水資源的危害方面進(jìn)行了闡述，希望引起人們的警醒之心；有的學(xué)生從水資源的用途方面進(jìn)行了分析，為如何珍惜水資源提供了具體建議……在本輪活動(dòng)反思中，我發(fā)現(xiàn)即便是平常不喜歡學(xué)語文的學(xué)生也積極參與了學(xué)習(xí)討論，這就證明大多數(shù)學(xué)生都很喜歡實(shí)踐活動(dòng)。

總而言之，五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力，具有強(qiáng)烈的自我探究欲望，教師應(yīng)尊重小學(xué)生這一成長特點(diǎn)，以綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來幫助小學(xué)生成為問題的發(fā)展者、知識(shí)意義的建構(gòu)者，使其成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

參考文獻(xiàn)： 

[1]李琴.探討小學(xué)五年級(jí)語文綜合學(xué)習(xí)策略[J].散文百家（新語文活頁），2016，（7）：80.