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基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)總結(jié)范文第1篇

一、工會(huì)組織建設(shè)

第一，積極貫徹學(xué)校工會(huì)的工作精神，開(kāi)展“二級(jí)分工會(huì)建家”的工作。繼續(xù)加強(qiáng)教工之家建設(shè)，分會(huì)工作走群眾路線,依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會(huì)真正成為教職工自已的家,并積極開(kāi)展"送溫暖"活動(dòng)，慰問(wèn)因工受傷的趙建強(qiáng)同志，慰問(wèn)家中出現(xiàn)其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學(xué)院對(duì)教職工的關(guān)心通過(guò)工會(huì)及時(shí)傳達(dá)到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結(jié)通過(guò)工會(huì)如何促進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)凝聚力方面的經(jīng)驗(yàn)，確保了今年的本科評(píng)估“良好”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二， 進(jìn)一步完善制度建設(shè)。在本學(xué)期內(nèi)建立本部工會(huì)會(huì)員參加集體活動(dòng)管理辦法，將這項(xiàng)制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會(huì)委員和工會(huì)小組長(zhǎng)例會(huì)制度，制定并完善本分工會(huì)以及工會(huì)委員職責(zé)，完善部教代會(huì)組織制度，通過(guò)二級(jí)教代會(huì)完善本部的各項(xiàng)管理制度。

二、發(fā)揮工會(huì)職能，維護(hù)教職工權(quán)益

第一，充分發(fā)揮工會(huì)的參政，議政職能，工會(huì)計(jì)劃結(jié)合本部自身特點(diǎn)，對(duì)教職工關(guān)心的集體以及個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，并把實(shí)驗(yàn)室人員普遍關(guān)心的實(shí)驗(yàn)室人員津貼等問(wèn)題向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào)，爭(zhēng)取解決。

第二，工會(huì)還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學(xué)院的“院務(wù)公開(kāi)”制度，切實(shí)監(jiān)督本部的部務(wù)公開(kāi)制度的實(shí)施情況，并對(duì)本部的所用重大經(jīng)濟(jì)、人事問(wèn)題擁有監(jiān)督權(quán)。

三、配合教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)質(zhì)量的提高

第一、為了教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師傳授教學(xué)心得，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間相互聽(tīng)課。請(qǐng)獲得多媒體教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的宋武老師進(jìn)行示范教學(xué)。

第二、為提高教師的教學(xué)技巧，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解，請(qǐng)有關(guān)系部學(xué)生代表進(jìn)行座談，收集他們對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)。

第三， 針對(duì)青年教師教學(xué)、科研能力較弱的局面，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳幫帶，讓青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)總結(jié)范文第2篇

一、加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善規(guī)章制度，深化理論學(xué)習(xí)，全面提高全處干部職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

一年來(lái)，房產(chǎn)處客觀總結(jié)和分析了歷年來(lái)工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，及時(shí)地調(diào)整房產(chǎn)管理工作的新思路。首先以內(nèi)部管理入手，重新完善修訂了一套切實(shí)可行的內(nèi)部管理制度，使全處干部職工的工作質(zhì)量、辦事效率和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平有了明顯的提高，真正做到了“讓群眾滿意，讓政府放心”。二是狠抓了全處干部職工的思想政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《房地產(chǎn)管理法》、《測(cè)繪法》、《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，積極開(kāi)展形式多樣的思想教育活動(dòng)，學(xué)以致用，使全處廣大干部職工的理論水平、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提高。

二、更新觀念，拓寬思路，全面規(guī)范地做好房地產(chǎn)管理的各項(xiàng)工作。

（一）、加強(qiáng)房屋產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理

根據(jù)今年房屋確權(quán)的實(shí)際情況，除了區(qū)駐地正常業(yè)務(wù)開(kāi)展外，我們也加大了對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）公私產(chǎn)房屋確權(quán)登記的宣傳辦證力度。 （二）、貫徹落實(shí)拆遷管理?xiàng)l例，加大拆遷管理工作力度。

1、克服困難，努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面。今年以來(lái)配合區(qū)政府先后起草并出臺(tái)了《*********開(kāi)發(fā)改造拆遷安置實(shí)施細(xì)則》（**政發(fā)[xx]33號(hào)）、<<*******區(qū)域企業(yè)安置拆遷補(bǔ)償實(shí)施辦法》（**政發(fā)[xx]66號(hào)）兩個(gè)文件，初步完成了****工業(yè)園區(qū),***地塊的拆遷任務(wù)。具體如下： （2）、今年5月中旬，啟動(dòng)了***工業(yè)園區(qū)企業(yè)安置及二期路網(wǎng)工程拆遷工作?，F(xiàn)已全部完成1xx平米的房屋測(cè)量工作，其中已完成拆遷任務(wù)xx平方米；清點(diǎn)苗木4000余畝并已拆遷完畢。

（3）、完成了*******23戶因橡膠壩蓄水而損壞的苗木32畝xx余棵的清點(diǎn)賠償任務(wù)。

2、依靠基層干部群眾，抓住主要矛盾，靠上工作，解決疑難問(wèn)題。在實(shí)施***拆遷工作中，被拆遷戶開(kāi)始不理解，不但不拆，開(kāi)會(huì)都不參加，抵制情緒大，根據(jù)掌握的情況，我們依靠基層黨群干部，深入到拆遷戶中做工作，講解利弊，通過(guò)工作，大多數(shù)居民理解了，主動(dòng)配合拆遷工作，并幫助做其他不拆戶的工作，最終達(dá)成一致，從而保證了拆遷工作的順利進(jìn)行。

3、端正工作態(tài)度，提高工作效率，全面完成工作。在實(shí)施拆遷工作中，由于群眾的思想覺(jué)悟不在一條平衡線上，對(duì)拆遷的認(rèn)識(shí)不可能一致，因此在我們開(kāi)展工作中個(gè)別群眾抵抗情緒很大，有些極個(gè)別的群眾甚至謾罵、撕扯到動(dòng)手。在對(duì)待這些極個(gè)別的情況，我們首先端正思想認(rèn)識(shí)，做到打不還手，罵不還口，堅(jiān)持耐心細(xì)致地講解拆遷目的，拆遷的意義及拆遷政策，最終達(dá)到了思想認(rèn)識(shí)到位，主動(dòng)配合拆遷。

(三)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理成績(jī)顯著。

隨著市委市政府城市建設(shè)的宏偉規(guī)劃的制定，***也迎來(lái)了開(kāi)發(fā)建設(shè)的新，針對(duì)這種情況，我們加強(qiáng)了對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司的管理，同時(shí)審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)決杜絕無(wú)資質(zhì)等級(jí)開(kāi)發(fā)、無(wú)證開(kāi)發(fā)、無(wú)規(guī)劃開(kāi)發(fā)的“三無(wú)”現(xiàn)象的發(fā)生，從而將河?xùn)|區(qū)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理初步納入了正常軌道。

三、存在的問(wèn)題和不足

一是工作人員對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握的熟練程度不同，有些同志對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握還有一定的差距，對(duì)群眾來(lái)辦理業(yè)務(wù)時(shí)的解釋不夠明確、細(xì)致；二是由于房產(chǎn)工作和拆遷工作的不連續(xù)性，存在忙閑不一的現(xiàn)象；三是對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理的力度不夠，由于開(kāi)發(fā)管理對(duì)房產(chǎn)處來(lái)說(shuō)是新業(yè)務(wù)，缺少專職的管理人員，加上河?xùn)|區(qū)的開(kāi)發(fā)企業(yè)不夠規(guī)范，因此，在開(kāi)發(fā)管理工作上尚有一定的差距；四是由于在房產(chǎn)管理工作中，辦理房產(chǎn)證我們只是初審、呈報(bào)，無(wú)最終的辦理和發(fā)證權(quán)，需要疏通市局辦理的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此在辦證過(guò)程中，有時(shí)不能按承諾的時(shí)間按時(shí)辦理房產(chǎn)證。

四、xx年的工作打算：

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)總結(jié)范文第3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)幾何形體周長(zhǎng)面積體積計(jì)算公式

1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2C=(a+b)×2

2、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4C=4a

3、長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬S=ab

4、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a.a=a

5、三角形的面積=底×高÷2S=ah÷2

6、平行四邊形的面積=底×高S=ah

7、梯形的面積=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷2

8、直徑=半徑×2d=2r半徑=直徑÷2r=d÷2

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2007)18-0111-02

1引言

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才、增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。

高職學(xué)生有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，但計(jì)算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力較差；有自己的主見(jiàn)，但學(xué)習(xí)的自信心差；對(duì)未來(lái)的就業(yè)與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)有感性的看法，但缺少理性的認(rèn)識(shí)，自我約束、自我管理的能力較差。傳統(tǒng)精英式的“先說(shuō)后做、光說(shuō)不做”的教學(xué)方法已不適合高職學(xué)生，高職教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，很多學(xué)生尚未很好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)軟件的熟練使用，如很多學(xué)生還不能按學(xué)校的要求對(duì)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì)) 進(jìn)行排版，究其原因，有以下幾個(gè)方面：

1) 教材建設(shè)滯后。高職教材多是本科教材的“翻版”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性和完備性，缺乏可操作性、實(shí)用性和應(yīng)用性。

2) 教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊。缺乏原創(chuàng)性的教學(xué)課件，理論講授過(guò)多，多用傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)方法和應(yīng)試教育方法。

3) 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前多簡(jiǎn)單按照教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有些題目缺乏實(shí)用性和綜合性，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的控制性差；學(xué)生上機(jī)任務(wù)不夠明確，沒(méi)有探索空間，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康男圆粡?qiáng)。

4) 師資力量薄弱。大多數(shù)教師只有理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

要解決這些問(wèn)題，高職教育必須開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)的教學(xué)改革。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)文檔組織等諸方面的考慮和安排，我們嘗試為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程編寫(xiě)了主要用于實(shí)驗(yàn)也可用于課堂教學(xué)的教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐教程》。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐教程》通過(guò)一系列來(lái)自于實(shí)際工作中的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的概念、理論知識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解。全部實(shí)驗(yàn)練習(xí)包含了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的各個(gè)方面 (見(jiàn)表1) ，包括可供選擇的14個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都包含背景知識(shí)介紹、所需的工具及準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，加深對(duì)課程教材中所介紹概念的理解，并掌握相關(guān)主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，真正做到“因材施教”。

實(shí)驗(yàn)1：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。包括計(jì)算機(jī)的軟硬件環(huán)境、信息表示與計(jì)算機(jī)病毒等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息表示方法；掌握計(jì)算機(jī)硬件組成及其工作原理；了解計(jì)算機(jī)軟件的分類方法及常用軟件的功能；了解計(jì)算機(jī)病毒的特征，并掌握計(jì)算機(jī)病毒的防范技術(shù)；通過(guò)資料閱讀，了解計(jì)算機(jī)之父馮?諾依曼、計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)以及計(jì)算機(jī)病毒的危害性。

實(shí)驗(yàn)2：Windows XP操作系統(tǒng)。包括Windows XP的基本操作及文件系統(tǒng)、Windows XP的控制面板與附件等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解Windows XP的基本概念，掌握窗口的基本操作方法；理解文件及文件系統(tǒng)，掌握文件管理方法；掌握Windows XP控制面板的作用以及附件的功能；通過(guò)實(shí)例，掌握桌面的設(shè)置方法以及打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序的安裝；通過(guò)資料閱讀，了解新一代操作系統(tǒng)Windows Vista。

實(shí)驗(yàn)3：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、Internet基礎(chǔ)知識(shí)等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及其特點(diǎn)；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和組成；掌握IP地址和域名系統(tǒng)；通過(guò)實(shí)例，掌握文件夾共享的設(shè)置方法，掌握IE瀏覽器、Outlook Express電子郵件、Google搜索引擎以及常用網(wǎng)絡(luò)工具的使用；通過(guò)資料閱讀，了解無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)、萬(wàn)兆局域網(wǎng)技術(shù)以及Google公司的發(fā)展情況。

實(shí)驗(yàn)4：字處理軟件Word 2003。包括Word 2003的基本操作、表格和圖文混排等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，熟悉Word 2003窗口的基本組成；掌握視圖概念；掌握表格處理；掌握藝術(shù)字的處理；通過(guò)實(shí)例，掌握Word 2003文檔的基本編輯方法和排版技術(shù)，掌握繪制圖形和圖文混排，通過(guò)資料閱讀，了解Word之父西蒙尼及Microsoft Office Word 2007 中的新功能。

實(shí)驗(yàn)5：電子表格軟件Excel 2003。包括Excel 2003的基本操作、圖表和數(shù)據(jù)管理等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，熟悉Excel 2003窗口的基本組成；掌握工作表的編輯和管理；掌握數(shù)據(jù)格式化；通過(guò)實(shí)例，掌握Excel 2003中公式和常用函數(shù)的使用，掌握數(shù)據(jù)圖表化；掌握用數(shù)據(jù)清單管理數(shù)據(jù)；通過(guò)資料閱讀，了解XML和Microsoft Office Excel 2007的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)6：演示文稿軟件PowerPoint 2003。包括PowerPoint 2003的基本操作、演示文稿的設(shè)計(jì)及演示等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，熟悉PowerPoint 2003窗口的基本組成；掌握建立演示文稿的基本方法；通過(guò)實(shí)例，掌握演示文稿的格式化；掌握動(dòng)畫(huà)、超級(jí)鏈接和動(dòng)作按鈕等的設(shè)置方法；掌握幻燈片切換效果及放映方式的設(shè)置方法；通過(guò)資料閱讀，了解Microsoft Office PowerPoint 2007的新界面。

實(shí)驗(yàn)7：網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage 2003。包括用FrontPage 2003制作網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，熟悉FrontPage 2003窗口的基本組成；掌握網(wǎng)頁(yè)制作的基本方法；了解站點(diǎn)的流程；通過(guò)實(shí)例，掌握制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的基本方法和技能；掌握通過(guò)IIS服務(wù)器站點(diǎn)的方法；通過(guò)資料閱讀，了解影響世界的15個(gè)網(wǎng)站。

實(shí)驗(yàn)8：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。全部實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生回顧所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行一次系統(tǒng)的概括、評(píng)價(jià)和總結(jié)，以鞏固通過(guò)實(shí)驗(yàn)所了解和掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。

各個(gè)實(shí)驗(yàn)練習(xí)由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可以搜索更早的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助解決。每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)；師生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”和“教師評(píng)價(jià)”部分，交流對(duì)學(xué)科知識(shí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與體會(huì)。

4結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)生在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”等課程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難，首先來(lái)自于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，而我們?cè)诮虒W(xué)中采用“先做后說(shuō)、邊做邊說(shuō)”的方法，把根據(jù)學(xué)科理論知識(shí)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)科理論教學(xué)相融合，抓實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)科理論知識(shí)學(xué)習(xí)，符合高職學(xué)生的特點(diǎn)，較好地解決了他們的認(rèn)知困難，并取得了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周蘇，王文. 大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，首屆大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 (西安，2005) 論文集[C]. 北京：高等教育出版社，2005，194-198.

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)總結(jié)范文第5篇

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程，要從國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)來(lái)進(jìn)行整體的分析和研究。第一時(shí)期，主要是在計(jì)算機(jī)發(fā)明的初期。這個(gè)時(shí)期的計(jì)算機(jī)教育重視專業(yè)性的技術(shù)信息，側(cè)重于對(duì)程序的設(shè)計(jì)。僅有少數(shù)院校才開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。第二時(shí)期，是在20世紀(jì)80年代，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)始涉及到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和使用技能。側(cè)重點(diǎn)也轉(zhuǎn)變?yōu)榛静僮骷寄埽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

二、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

在中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師從學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，實(shí)現(xiàn)了一定的教學(xué)成果，并且形成了一定的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育基本是從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，探究在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革路徑的探究中，仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)思維和思考方式為主。在新時(shí)代的發(fā)展中，多元文化已經(jīng)成為時(shí)展的趨勢(shì)。創(chuàng)新理念要與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，不能脫離實(shí)際教學(xué)情況。在創(chuàng)新理念下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)還為實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的改革情況的分析，如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新式的教育教學(xué)是擺在所有計(jì)算機(jī)教育者面前的時(shí)代命題。

三、淺析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中面臨的問(wèn)題

在中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中要形成系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)技能課程教學(xué)系統(tǒng)，需要一線教學(xué)的教師整體努力，對(duì)一線教學(xué)的實(shí)際情況仔細(xì)歸納、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的課堂表現(xiàn)進(jìn)行整體的分類規(guī)整。但是，在中專的具體教學(xué)任務(wù)中，因?yàn)楸姸嗑C合性因素的影響，沒(méi)有形成系統(tǒng)性的教學(xué)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的分享模式，難以達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的系統(tǒng)性的整理和分析。在中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中，教師的實(shí)際操作能力和整體的綜合能力沒(méi)有達(dá)到新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，中專教師大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的整體培訓(xùn)，或是在經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)能夠進(jìn)行創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。中專一線計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的同時(shí)，要具備開(kāi)展創(chuàng)新型的教育教學(xué)的探究的能力。現(xiàn)在中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的教師的整體科研能力還有待提高，真正成功地獲取第一手的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的真實(shí)數(shù)據(jù)、相關(guān)教學(xué)案例等資料，才能真正地做到在眾多理念下，根據(jù)中專的具體實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)情況開(kāi)展教學(xué)改革的探究。在中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)踐中，因?yàn)橹袑W(xué)生的特殊性和中專教育的職業(yè)導(dǎo)向性，中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要實(shí)現(xiàn)符合社會(huì)的發(fā)展，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在實(shí)際的中專教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課、總結(jié)、反饋、研討材料的準(zhǔn)備等還沒(méi)有得到切實(shí)的實(shí)現(xiàn)。這是未來(lái)中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展方向，一線教師可以帶著教學(xué)問(wèn)題、反思和科研的態(tài)度去開(kāi)展中專計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中專教學(xué)的科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

四、探究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革路徑

新時(shí)代的發(fā)展中，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)的加強(qiáng)，多元文化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。并且人們已經(jīng)開(kāi)始從多元的方向來(lái)思考，創(chuàng)新已經(jīng)的到普遍的認(rèn)可。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革中，可以從創(chuàng)新理念出發(fā)，與中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，挖掘新的教育教學(xué)方式、方法，探究新的改革路徑。

1.教學(xué)觀念上的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)中專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，教師不再只是知識(shí)的傳授者，學(xué)生不再是知識(shí)灌輸?shù)谋粍?dòng)承接者。中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)在教學(xué)觀念上的創(chuàng)新。在創(chuàng)新的教學(xué)觀念中，學(xué)生是教學(xué)的主體，并且學(xué)生的主觀能動(dòng)性在教育教學(xué)中占據(jù)著決定性的作用，學(xué)生的主觀能動(dòng)性的良好發(fā)揮，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系的形成和計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力的形成。

2.教學(xué)模式的創(chuàng)新

在中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要根據(jù)中專學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)在實(shí)際的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變?cè)械慕處熍c學(xué)生的課堂授課模式，形成新型的教師與學(xué)生之間的協(xié)作模式。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)行班級(jí)、小組之間的探討、協(xié)商和知識(shí)的交換，并且可以在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分地、正確地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)選擇他們迫切要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自行搜集信息和讓大家理解的方式把內(nèi)容完全地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)呈現(xiàn)完整的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課程。在相關(guān)的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作課程中，教師可以設(shè)計(jì)、設(shè)定特定的場(chǎng)景和任務(wù)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的分析、整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所缺乏的技能，進(jìn)行分解性的講解。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中形成一種朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)氛圍。

五、總結(jié)